Este documento describe cómo el uso de mapas conceptuales puede facilitar la comprensión matemática y el desarrollo de un pensamiento lógico-matemático. El grupo de estudio busca llamar la atención sobre la elaboración de mapas conceptuales para construir modelos de conocimiento que apoyen el aprendizaje de matemáticas universitarias. El grupo se dirige a miembros interesados en matemáticas y en la aplicación de mapas conceptuales al aprendizaje virtual, usando la herramienta CmapTools.

1. Educación Virtual y Matemáticas Jaime Darío Castañeda Alviar - Bogotá Fundación Universitaria Monserrate Carlos Alberto Montoya Correa – Buga Instituto Técnico Agrícola de Buga Jorge Eliécer Agudelo Ríos – Ibagué Universidad del Tolima

2. LA UTILIZACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL PARA LA ADQUISICIÓN DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO El propósito del Grupo de Estudio es llamar la atención de manera especial sobre la elaboración de mapas conceptuales para construir modelos de conocimiento que den respuesta a estructuras para el aprendizaje en los cursos básicos de matemáticas universitarias, escenario que suponemos ha de facilitar la comprensión matemática como conocimiento específico, y adicionalmente al leer y utilizar los mapas conceptuales (con la herramienta CmapTools), se logrará un acercamiento a un pensamiento más estructurado coherente con una inteligencia de tipo lógico matemática (inteligencias múltiples, GARDNER, 1999). El Grupo de Estudio va dirigido a todos los miembros de la RVT, en particular a los que trabajan o les agrada las matemáticas y para aquellos que están interesados en la aplicación de los mapas conceptuales a los procesos de aprendizaje virtual, la herramienta tecnológica que usaremos para la creación de los mapas será CmapTools

3. LA UTILIZACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL PARA LA ADQUISICIÓN DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO