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Luz Castellanos
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
LA EDUCACIÓN E-LEARNING Y B-LEARNING EN
ESPACIOS UNIVERSITARIOS
Descripción del Problema
 
Existe desconocimiento sobre qué es la educación b-learning
y e-learning por parte de un porcentaje alto de profesionales
que no son egresados en informática, computación o áreas
afines. Algunas veces emplean recursos o aplicaciones
tecnológicas en su dinámica académica, pero lo hacen de
manera improvisada. Es preciso que conozcan sobre la
conceptualización de cada una de esas modalidades de
educación y, las experiencias que se vienen desarrollando
en los contextos o espacios universitarios.
Descripción del Problema
 
Existe desconocimiento sobre qué es la educación b-learning
y e-learning por parte de un porcentaje alto de profesionales
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conceptualización de cada una de esas modalidades de
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Delimitación
 
Revisión documental de distintos artículos publicados y, que forman
parte de un proceso de revisión teórica o sea producto de una
investigación documental o de campo.
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Objetivos  
General
Analizar la educación b-learning y e-learning en los espacios
universitarios, a partir de algunos artículos de investigación.
Objetivos Específicos
1.Contrastar las definiciones ofrecidas por cada autor en relación con
la educación b-learning y e-learning.
2.Señalar los aspectos característicos de la educación b-learning y e-
learning.
3.Establecer diferencias y semejanzas entre la educación b-learning y
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4.Indicar algunas investigaciones que se han desarrollado en la
educación B-learning y E-Learning en espacios Universitarios
 
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1.Contrastar las definiciones ofrecidas por cada autor en relación con
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  • 1. Luz Castellanos REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA LA EDUCACIÓN E-LEARNING Y B-LEARNING EN ESPACIOS UNIVERSITARIOS
  • 2.
  • 3. Descripción del Problema   Existe desconocimiento sobre qué es la educación b-learning y e-learning por parte de un porcentaje alto de profesionales que no son egresados en informática, computación o áreas afines. Algunas veces emplean recursos o aplicaciones tecnológicas en su dinámica académica, pero lo hacen de manera improvisada. Es preciso que conozcan sobre la conceptualización de cada una de esas modalidades de educación y, las experiencias que se vienen desarrollando en los contextos o espacios universitarios. Descripción del Problema   Existe desconocimiento sobre qué es la educación b-learning y e-learning por parte de un porcentaje alto de profesionales que no son egresados en informática, computación o áreas afines. Algunas veces emplean recursos o aplicaciones tecnológicas en su dinámica académica, pero lo hacen de manera improvisada. Es preciso que conozcan sobre la conceptualización de cada una de esas modalidades de educación y, las experiencias que se vienen desarrollando en los contextos o espacios universitarios.
  • 4. Delimitación   Revisión documental de distintos artículos publicados y, que forman parte de un proceso de revisión teórica o sea producto de una investigación documental o de campo. Delimitación   Revisión documental de distintos artículos publicados y, que forman parte de un proceso de revisión teórica o sea producto de una investigación documental o de campo. Objetivos   General Analizar la educación b-learning y e-learning en los espacios universitarios, a partir de algunos artículos de investigación. Objetivos Específicos 1.Contrastar las definiciones ofrecidas por cada autor en relación con la educación b-learning y e-learning. 2.Señalar los aspectos característicos de la educación b-learning y e- learning. 3.Establecer diferencias y semejanzas entre la educación b-learning y e-learning. 4.Indicar algunas investigaciones que se han desarrollado en la educación B-learning y E-Learning en espacios Universitarios   Objetivos   General Analizar la educación b-learning y e-learning en los espacios universitarios, a partir de algunos artículos de investigación. Objetivos Específicos 1.Contrastar las definiciones ofrecidas por cada autor en relación con la educación b-learning y e-learning. 2.Señalar los aspectos característicos de la educación b-learning y e- learning. 3.Establecer diferencias y semejanzas entre la educación b-learning y e-learning. 4.Indicar algunas investigaciones que se han desarrollado en la educación B-learning y E-Learning en espacios Universitarios  
  • 5.
  • 6. Gráfico 1. Terminología empleada por los autores para referirse al BL. Tomado de Blended Learning ¿Combinación, integración o convergencia? Por Contreras y Araque, 2016, Aprendizaje Digital, 1 (1), 18-30. Gráfico 1. Terminología empleada por los autores para referirse al BL. Tomado de Blended Learning ¿Combinación, integración o convergencia? Por Contreras y Araque, 2016, Aprendizaje Digital, 1 (1), 18-30. EDUCACIÓN B-LEARNING EDUCACIÓN B-LEARNING
  • 7. Gráfico 2. Blended Learning. Tomado de “Bitácora Virtual” de Entornos Virtuales de Aprendizaje Por Sandoval 2015 [blog Gráfico 2. Blended Learning. Tomado de “Bitácora Virtual” de Entornos Virtuales de Aprendizaje Por Sandoval 2015 [blog
  • 8.
  • 10.
  • 11. Aspectos/ Tipo B-Learning E-Learning Definición Combinación de la enseñanza presencial con la de línea Aprendizaje y Enseñanza en Línea     Características Busca combinar la enseñanza y el aprendizaje Se centra más en el Aprendizaje Educación centrada en el estudiante Educación centrada en el estudiante Educación Colaborativa Educación Individualizada     Profesor Acompañamiento por el tutor El trabajo es más personal El tutor estimula y conduce el proceso de aprendizaje El tutor es un orientador virtual El tutor promueve que el estudiante desarrollo su propio estilo de aprendizaje El tutor promueve que el estudiante sea autodidacta Recursos Nuevos accesos a Recursos con características pedagógicas y didácticas Recursos tecnológicos con ausencia de criterios pedagógicos.
  • 12. Gráfico 4. Infografía Blended Learning. Tomado de Lcda Kenerly Escalante 2015 [Blog]. Gráfico 4. Infografía Blended Learning. Tomado de Lcda Kenerly Escalante 2015 [Blog].