La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Impulsado por Fundación Telefónica, este cómic con el prólogo escrito por Pau Gasol, es la obra de 22 brillantes dibujantes sobre la vida de Teresa Perales, deportista por casualidad, tras quedarse en silla de ruedas a los 19 años.
Nadadora paralímpica, fisioterapeuta, diputada, conferenciante, coach personal y deportivo, actriz y madre, a esta candidata al premio Príncipe de Asturias por el deporte 2016, con opción a seis medallas en los Juegos de Río 2016, le gusta dejar un mensaje claro: "Me gusta pensar que queda algo más de mí. Transmitir una historia de que las cosas se pueden lograr. Hay que atreverse y no tener miedo".
Esta obra es también un homenaje al mundo del deporte que pretende dar visibilidad a todos aquellos deportistas paralímpicos que luchan a diario por lograr el reconocimiento y la equiparación con el resto de deportistas.
Un cómic para aproximarse a la realidad afgana desde diferentes puntos de vista. Pone de relieve la figura de Malalai Joya, activista comprometida con la construcción de un mundo más justo, pacífico e igualitario, donde a las niñas no se les prive del derecho a la educación y las libertades no sean coartadas por los señores de la guerra, con quien Malalai tiene el valor de enfrentarse.
Ficha experiencia PAT del IES Chapela -Pontevedra [2012]esthermatomendez
Plan de Acción Tutorial basado en proyectos. La organización de este estilo de PAT se diseñó y aprobó en1998, en la actualidad el IES Chapela sigue trabajando con la misma estructura.
Actividades del Proyecto Bangla [una historia en imágenes]esthermatomendez
A partir del relato BANGLA, una historia real de una experiencia intercultural, una boda en Banglaseh, se diseñaron una serie de actividades convirtiéndolas en un proyecto memorable. El material busca el arte de motivar para desarrollar en el alumnado las inteligencias múltiples y fomentar el aprendizaje de valores.
Análisis del proyecto Tutorías para el desarrolloesthermatomendez
Valoración del proyecto Tutorías para el Desarrollo y Retales del Mundo, una muestra de la forma de trabajar Plan de Acción Tutorial en el IES Chapela [Redondela – Pontevedra]. Para dicho análisis de siguió el Cuestionario de Valoración de Proyectos, con el fin de mostrar los puntos débiles susceptibles de mejora en una futura revisión del PAT. El proyecto fue premiado en el 2012 con el Premio Nacional Vicente Ferrer de Educación para el Desarrollo.
La muerte de nuestro amigo, compañero y profesor Jorge Berdiñas, de forma inesperada el 5 de enero de 2015, nos obligó a comprender nuestras emociones y la de los demás frente a la muerte, a dar nombre a nuestros sentimientos y a interacturar con los demás para ser más competentes emocionalmente, adoptando comportamientos apropiados y responsables para afrontar los desafíos de la vida.
Igualdade de xénero. Materia de libre configuración autonómica [DOG nº 174 - ...esthermatomendez
Con el fin de incrementar las opciones de elección de los centros docentes, dentro de su marco de autonomía, y de su alumnado, se amplía el número de materias de libre configuración autonómica, de forma que se adecuen a los proyectos educativos de los centros docentes a la vez que se desarrollan las competencias claves y los elementos transversales.
La Igualdad de género, es una de esas materias. Con esta materia se pretende concienciar al alumnado para que actúe de manera crítica ante las situaciones de desigualdad que percibe, en su entorno o fuera de él, y para que reconozca las relaciones interpersonales y sociales desde la natural diversidad de género, sexo y orientación sexual, como parte de una realidad plural y enriquecedora, donde no hay lugar para discriminaciones o exclusiones de ningún tipo.
La amplitud y diversidad de los contenidos propuestos en esta materia, así como su carácter multidisciplinar, dejan abierto al profesorado diferentes posibilidades de organización, secuenciación y concreción.
Impulsado por Fundación Telefónica, este cómic con el prólogo escrito por Pau Gasol, es la obra de 22 brillantes dibujantes sobre la vida de Teresa Perales, deportista por casualidad, tras quedarse en silla de ruedas a los 19 años.
Nadadora paralímpica, fisioterapeuta, diputada, conferenciante, coach personal y deportivo, actriz y madre, a esta candidata al premio Príncipe de Asturias por el deporte 2016, con opción a seis medallas en los Juegos de Río 2016, le gusta dejar un mensaje claro: "Me gusta pensar que queda algo más de mí. Transmitir una historia de que las cosas se pueden lograr. Hay que atreverse y no tener miedo".
Esta obra es también un homenaje al mundo del deporte que pretende dar visibilidad a todos aquellos deportistas paralímpicos que luchan a diario por lograr el reconocimiento y la equiparación con el resto de deportistas.
Un cómic para aproximarse a la realidad afgana desde diferentes puntos de vista. Pone de relieve la figura de Malalai Joya, activista comprometida con la construcción de un mundo más justo, pacífico e igualitario, donde a las niñas no se les prive del derecho a la educación y las libertades no sean coartadas por los señores de la guerra, con quien Malalai tiene el valor de enfrentarse.
Ficha experiencia PAT del IES Chapela -Pontevedra [2012]esthermatomendez
Plan de Acción Tutorial basado en proyectos. La organización de este estilo de PAT se diseñó y aprobó en1998, en la actualidad el IES Chapela sigue trabajando con la misma estructura.
Actividades del Proyecto Bangla [una historia en imágenes]esthermatomendez
A partir del relato BANGLA, una historia real de una experiencia intercultural, una boda en Banglaseh, se diseñaron una serie de actividades convirtiéndolas en un proyecto memorable. El material busca el arte de motivar para desarrollar en el alumnado las inteligencias múltiples y fomentar el aprendizaje de valores.
Análisis del proyecto Tutorías para el desarrolloesthermatomendez
Valoración del proyecto Tutorías para el Desarrollo y Retales del Mundo, una muestra de la forma de trabajar Plan de Acción Tutorial en el IES Chapela [Redondela – Pontevedra]. Para dicho análisis de siguió el Cuestionario de Valoración de Proyectos, con el fin de mostrar los puntos débiles susceptibles de mejora en una futura revisión del PAT. El proyecto fue premiado en el 2012 con el Premio Nacional Vicente Ferrer de Educación para el Desarrollo.
La muerte de nuestro amigo, compañero y profesor Jorge Berdiñas, de forma inesperada el 5 de enero de 2015, nos obligó a comprender nuestras emociones y la de los demás frente a la muerte, a dar nombre a nuestros sentimientos y a interacturar con los demás para ser más competentes emocionalmente, adoptando comportamientos apropiados y responsables para afrontar los desafíos de la vida.
Igualdade de xénero. Materia de libre configuración autonómica [DOG nº 174 - ...esthermatomendez
Con el fin de incrementar las opciones de elección de los centros docentes, dentro de su marco de autonomía, y de su alumnado, se amplía el número de materias de libre configuración autonómica, de forma que se adecuen a los proyectos educativos de los centros docentes a la vez que se desarrollan las competencias claves y los elementos transversales.
La Igualdad de género, es una de esas materias. Con esta materia se pretende concienciar al alumnado para que actúe de manera crítica ante las situaciones de desigualdad que percibe, en su entorno o fuera de él, y para que reconozca las relaciones interpersonales y sociales desde la natural diversidad de género, sexo y orientación sexual, como parte de una realidad plural y enriquecedora, donde no hay lugar para discriminaciones o exclusiones de ningún tipo.
La amplitud y diversidad de los contenidos propuestos en esta materia, así como su carácter multidisciplinar, dejan abierto al profesorado diferentes posibilidades de organización, secuenciación y concreción.
Haciendo barro Produciendo género Ana Cabana Iglesia y Elena Freire Pazesthermatomendez
Las mujeres son una realidad en el ejercicio actual de la alfarería en Galicia, como lo eran en el pasado, pero sus roles han mutado. Hasta la década de los 60 desempeñaban labores conceptualizadas como auxiliares o de apoyo, pero eran una excepción en fases como el torneado, a la que solo los varones tenían acceso. En este trabajo analizamos las circunstancias que han posibilitado la feminización de ese oficio propio de la sociedad rural a finales del siglo XX. Tenemos en cuenta tanto la capacidad de agencia de aquellas mujeres que han protagonizado la modificación de los roles de género tradicionales, como la importancia que las actuaciones de recuperación y puesta en valor del oficio por parte de la Administración han adquirido a la hora de transformar las pautas culturales y los imaginarios colectivos de la sociedad rural gallega, que definían la percepción de la feminidad en términos que imposibilitaban el desempeño de la alfarería tradicional.
La intención de esta memoria de investigación es explorar el acto de disculparse
desde dos perspectivas: la pragmática y la lingüística. Se busca conocer en qué
contextos los españoles acostumbran a disculparse y qué formas lingüísticas utilizan
para ello. Factores extralingüísticos como la gravedad de una ofensa y la relación
entre los interlocutores también se investigan, ya que son elementos indispensables
que hay que tener en cuenta para ser comunicativamente competente en una
segunda lengua.
Para lograr estos objetivos, se han examinado siete manuales de ELE y quince
películas españolas del género realista. Después de este análisis, se procede a
comparar los datos obtenidos en ambos corpus para reflexionar sobre sus similitudes
y diferencias. Con esto, se averiguará si el tratamiento de la disculpa en los materiales
de enseñanza aborda algunos aspectos pragmáticos o no. Finalmente, se ha incluido
un DVD con algunas escenas de las películas analizadas en las que se muestran
contextos y formas distintas de pedir disculpas.
TRABAJO DE FILOSOFÍA: Pelíula EL MÉDICO [Las Ciencias]esthermatomendez
Durante el siglo XI, Edad Media, en Inglaterra, la ciencia ha ido decreciendo bajo el pretexto de la iglesia de acabar con la "magia negra". En aquella época, el conocimiento de las enseñanzas de físicos como Hipócrates y Galeno ha desaparecido. En consecuencia, las enfermedades asolan el territorio británico. El film sigue al personaje interpretado por Tom Payne, quien tras perder a su madre a causa de una extraña enfermedad quiere dedicarse a la medicina viajando para ello a Persia
Este trabajo constituye una primera exploración de parte de las entrevistas y grupos de discusión realizados en el marco de un proyecto de investigación más amplio sobre la escolarización de los hijos e hijas de familias inmigradas.
TERRÉN, Eduardo; CARRASCO, Concepción. Familia, escuela e inmigración. Migraciones. Publicación del Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones, [S.l.], n. 22, p. 9-46, nov. 2014. ISSN 2341-0833.
"El aprender" debe ser una aventura agradable, emocionante e intensa. Hay lugar para disfrutar, pero también para ser responsable y "autoevaluarse". Todo alumno o alumna a lo largo de su proceso de aprendizaje semanal, mensual, trimestral, anual... debe ser consciente de lo qué hace, aprende, de cómo funciona el grupo del que forma parte, cómo funciona su profesor o profesora, y autoevaluarse con responsabilidad. Sólo así, es cuando cobra sentido el trabajo realizado en las aulas.
Haciendo barro Produciendo género Ana Cabana Iglesia y Elena Freire Pazesthermatomendez
Las mujeres son una realidad en el ejercicio actual de la alfarería en Galicia, como lo eran en el pasado, pero sus roles han mutado. Hasta la década de los 60 desempeñaban labores conceptualizadas como auxiliares o de apoyo, pero eran una excepción en fases como el torneado, a la que solo los varones tenían acceso. En este trabajo analizamos las circunstancias que han posibilitado la feminización de ese oficio propio de la sociedad rural a finales del siglo XX. Tenemos en cuenta tanto la capacidad de agencia de aquellas mujeres que han protagonizado la modificación de los roles de género tradicionales, como la importancia que las actuaciones de recuperación y puesta en valor del oficio por parte de la Administración han adquirido a la hora de transformar las pautas culturales y los imaginarios colectivos de la sociedad rural gallega, que definían la percepción de la feminidad en términos que imposibilitaban el desempeño de la alfarería tradicional.
La intención de esta memoria de investigación es explorar el acto de disculparse
desde dos perspectivas: la pragmática y la lingüística. Se busca conocer en qué
contextos los españoles acostumbran a disculparse y qué formas lingüísticas utilizan
para ello. Factores extralingüísticos como la gravedad de una ofensa y la relación
entre los interlocutores también se investigan, ya que son elementos indispensables
que hay que tener en cuenta para ser comunicativamente competente en una
segunda lengua.
Para lograr estos objetivos, se han examinado siete manuales de ELE y quince
películas españolas del género realista. Después de este análisis, se procede a
comparar los datos obtenidos en ambos corpus para reflexionar sobre sus similitudes
y diferencias. Con esto, se averiguará si el tratamiento de la disculpa en los materiales
de enseñanza aborda algunos aspectos pragmáticos o no. Finalmente, se ha incluido
un DVD con algunas escenas de las películas analizadas en las que se muestran
contextos y formas distintas de pedir disculpas.
TRABAJO DE FILOSOFÍA: Pelíula EL MÉDICO [Las Ciencias]esthermatomendez
Durante el siglo XI, Edad Media, en Inglaterra, la ciencia ha ido decreciendo bajo el pretexto de la iglesia de acabar con la "magia negra". En aquella época, el conocimiento de las enseñanzas de físicos como Hipócrates y Galeno ha desaparecido. En consecuencia, las enfermedades asolan el territorio británico. El film sigue al personaje interpretado por Tom Payne, quien tras perder a su madre a causa de una extraña enfermedad quiere dedicarse a la medicina viajando para ello a Persia
Este trabajo constituye una primera exploración de parte de las entrevistas y grupos de discusión realizados en el marco de un proyecto de investigación más amplio sobre la escolarización de los hijos e hijas de familias inmigradas.
TERRÉN, Eduardo; CARRASCO, Concepción. Familia, escuela e inmigración. Migraciones. Publicación del Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones, [S.l.], n. 22, p. 9-46, nov. 2014. ISSN 2341-0833.
"El aprender" debe ser una aventura agradable, emocionante e intensa. Hay lugar para disfrutar, pero también para ser responsable y "autoevaluarse". Todo alumno o alumna a lo largo de su proceso de aprendizaje semanal, mensual, trimestral, anual... debe ser consciente de lo qué hace, aprende, de cómo funciona el grupo del que forma parte, cómo funciona su profesor o profesora, y autoevaluarse con responsabilidad. Sólo así, es cuando cobra sentido el trabajo realizado en las aulas.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
