Este documento describe un proyecto de aula hospitalaria en el Hospital Dr. Luis Razetti en Venezuela. El proyecto busca brindar apoyo educativo, psicológico y recreativo a niños y adolescentes internados a través de actividades lúdicas y el aprendizaje del inglés para mejorar su bienestar durante la hospitalización. El proyecto se llevará a cabo de marzo a julio de 2015 en el ala pediátrica del hospital con el objetivo de continuar el proceso educativo de los pacientes y apoyar su recuperación y des
Intercambio Pedagógico entre Escuela KOM PU LOF ÑI KIMELTUWE, de Temuco , y Escuela EL TRIGAL de Maipú, Santiago. Acá se muestran algunas gestiones para ir en ayuda de la Escuela Mapuche
Intercambio Pedagógico entre Escuela KOM PU LOF ÑI KIMELTUWE, de Temuco , y Escuela EL TRIGAL de Maipú, Santiago. Acá se muestran algunas gestiones para ir en ayuda de la Escuela Mapuche
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aulas Hospitalarias
Integrantes:
*Párraga Kamila
*Quinaluisa Valeria
*Quinatoa Heidy
Practicas de Enseñanza para el alumnado hospitalizadoDulmar Perez
Las aulas hospitalarias se inician con la experiencias de docentes y psicólogos que dan aportes a la pediatría especialmente a través de la observación de niños sanos dentro de ellos se pueden citar Pestalozzi, Froebel, Arnold Gessel, Erickson, Piagget y Montesori.
En 1994 se crea la HOPE (Asociación Europea de Pedagogía Hospitalaria) y en el 2001 se inicial las experiencias en Latinoamérica: Chile, Guatemala, México, Islas del Caribe y Venezuela. En nuestro Estado contamos con varias aulas hospitalarias en los principales centros de salud (IVSS, Hospital Militar y Hospital Central) siendo esta ultima la más antigua con una basta experiencia con reconocimiento nacional e internacional. Las actividades que en ella se cumplen son ha grandes rasgos de docencia y recreativas con la finalidad de mantener al niños dentro del sistema educativo mientras se encuentra dentro del hospital. Además le permite al niño mantenerse ocupado y útil, esto lo distrae y pues favorece un buen estado de animo que sin duda lo hace mejorar.
Se emplea la metodología participativa, expositiva y vivencial, se basará en actividades que permitan dar a conocer la importancia del buen uso de las redes sociales, con apoyo de material didáctico para la conceptualización del tema.
Procedimiento:
Actividades
Procedimiento
Tiempo
Material
Inicio
Como inicio se darás el saludo a los participantes. Saberes previos: Para identificar los saberes previos se realizó una lluvia de ideas desarrollando las preguntas:
-¡¿Cuántas redes sociales conoces?
-¿Sabes cuál es la importancia del internet?Y …
¿Sabes a qué peligros te sometes con cada red?
10 minutos
Desarrollo
Se presenta el tema a través de la exposición donde se brindará explicación de:
-¿Qué es la depresión?
-¿Cuáles son los síntomas de la depresión?
-¿Cuáles son las causas de la depresión?
-¿Cómo prevenir la depresión?
25 minutos
Cierre
Se brindará una pequeña retroalimentación mediante la formulación de las preguntas-
-¿Qué aprendí?
.¿Para qué lo aprendí?
¿Para que me sirve lo aprendido?
10 minutos
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Inicial
Aulas Hospitalarias
Integrantes:
*Párraga Kamila
*Quinaluisa Valeria
*Quinatoa Heidy
Practicas de Enseñanza para el alumnado hospitalizadoDulmar Perez
Las aulas hospitalarias se inician con la experiencias de docentes y psicólogos que dan aportes a la pediatría especialmente a través de la observación de niños sanos dentro de ellos se pueden citar Pestalozzi, Froebel, Arnold Gessel, Erickson, Piagget y Montesori.
En 1994 se crea la HOPE (Asociación Europea de Pedagogía Hospitalaria) y en el 2001 se inicial las experiencias en Latinoamérica: Chile, Guatemala, México, Islas del Caribe y Venezuela. En nuestro Estado contamos con varias aulas hospitalarias en los principales centros de salud (IVSS, Hospital Militar y Hospital Central) siendo esta ultima la más antigua con una basta experiencia con reconocimiento nacional e internacional. Las actividades que en ella se cumplen son ha grandes rasgos de docencia y recreativas con la finalidad de mantener al niños dentro del sistema educativo mientras se encuentra dentro del hospital. Además le permite al niño mantenerse ocupado y útil, esto lo distrae y pues favorece un buen estado de animo que sin duda lo hace mejorar.
Se emplea la metodología participativa, expositiva y vivencial, se basará en actividades que permitan dar a conocer la importancia del buen uso de las redes sociales, con apoyo de material didáctico para la conceptualización del tema.
Procedimiento:
Actividades
Procedimiento
Tiempo
Material
Inicio
Como inicio se darás el saludo a los participantes. Saberes previos: Para identificar los saberes previos se realizó una lluvia de ideas desarrollando las preguntas:
-¡¿Cuántas redes sociales conoces?
-¿Sabes cuál es la importancia del internet?Y …
¿Sabes a qué peligros te sometes con cada red?
10 minutos
Desarrollo
Se presenta el tema a través de la exposición donde se brindará explicación de:
-¿Qué es la depresión?
-¿Cuáles son los síntomas de la depresión?
-¿Cuáles son las causas de la depresión?
-¿Cómo prevenir la depresión?
25 minutos
Cierre
Se brindará una pequeña retroalimentación mediante la formulación de las preguntas-
-¿Qué aprendí?
.¿Para qué lo aprendí?
¿Para que me sirve lo aprendido?
10 minutos
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Aula Hospitalaria Dr. Luis Razzeti
1. República Bolivariana de Venezuela
Instituto Universitario de Tecnología Superior
de Oriente.
Aula Hospitalaria del Hospital Dr. Luis Razetti
Estudiantes:
Daniela Molina C.I: 24493827
Rismar Carvajal C.I: 22573042
José García C.I: 25060326
Venezuela, Estado Anzoátegui, Agosto del 2015
2. FundamentaciónFundamentación
Las Aulas Hospitalarias son espacios dentro de los centros asistenciales donde se
les brinda a los niños, niñas y adolescentes que asisten a consultas externas gran
atención psicopedagógica, psicológica y lúdicas - recreativas con el objetivo de
fortalecer sus capacidades físicas, intelectuales y sociales para un completo
desarrollo.
En el marco de este servicio hemos decidido dirigir nuestros esfuerzos hacia la
proyección y expansión de este proyecto prestando nuestro conocimiento del
idioma inglés para ser impartido a los pacientes hospitalizados en la instalación a
través de actividades lúdicas-recreativas que suavicen su estadía en el hospital y
les ayuden a superar con el mejor de los ánimos la delicada situación por la cual
atraviesan.
3. Objetivo generalObjetivo general
Dar continuidad al proceso escolar de los
niños internados en el hospital Luis Dr.
Razetti mediante la utilización productiva
del tiempo libre, tomando en cuenta su
problemática excepcional.
4. Objetivos específicosObjetivos específicos
Prevenir y evitar la discriminación en el
proceso educativo de los niños y niñas.
Ayudar a recuperar sus habilidades.
creativas, emocionales y regenerativas,
inhibidas por su condición de salud.
Crear un ambiente favorable para el
desarrollo humano y emocional de los
niños y niñas con salud disminuida.
Brindar apoyo emocional a su familia.
5. Beneficiarios del proyectoBeneficiarios del proyecto
• El servicio dirige sus beneficios a los
niños que se encuentran en estado de
hospitalización en el ala pediátrica del
hospital universitario Dr. Luis Razetti.
Entorno comunitario institucionalEntorno comunitario institucional
• Anexo pediátrico del Hospital Dr.
Luis Razetti.
Lapso de ejecuciónLapso de ejecución
Año 2015: Marzo – Julio.
6. Actividades generalesActividades generales
Taller de integración para relacionar a los
estudiantes y al tutor.
Presentación y evaluación del proyecto.
Diseño de las acciones de acuerdo a la
población que se incluirá en el programa.
Planteamiento de la programación
general de actividades.
7. Actividades generalesActividades generales
Elaboración de estrategias de enseñanza
para los participantes.
Ambientación y adaptación del espacio
hospitalario.
Realización de actividades educativas,
lúdicas y recreativas como estrategia de
aprendizaje y motivación.
8. MetodologíaMetodología
Apoyo pedagógico para los niños y niñas que
se encuentran internados en el hospital.
Vinculación de padres o acompañantes en los
procesos de interacción y el desarrollo de
habilidades y destrezas cognitivas, motoras y
sociales de estos niños.
Utilización de técnicas lúdicas y pedagógicas
apropiadas y adecuadas a las condiciones de
cada niño o niña con salud disminuida, como
también a sus necesidades académicas y de
formación integral, facilitando una mejor
adaptación al medio hospitalario y social.