Este documento presenta un proyecto de servicio comunitario realizado por estudiantes en la Fundación La Tortuga. El proyecto tiene como objetivo utilizar el idioma inglés para colaborar con actividades ecológicas de la fundación, como traducir materiales y ayudar en jornadas ecológicas. Las actividades incluyeron presentar el proyecto, charlas sobre la fundación, traducciones de libros, y jornadas de limpieza de playas y clasificación de materiales.
Intercambio Pedagógico entre Escuela KOM PU LOF ÑI KIMELTUWE, de Temuco , y Escuela EL TRIGAL de Maipú, Santiago. Acá se muestran algunas gestiones para ir en ayuda de la Escuela Mapuche
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El proyecto NatuXfera busca educar y formar en valores medioambientales.
Está desarrollado por los centros Guadalinfo de Villablanca, El Campillo y Minas de Ritotinto.
Informe de resultados de la experiencia de aplicación de un proyecto de aprendizaje, donde se articulan acciones cooperativas entre los estudiantes universitarios y un grupo de familias
El proyecto NatuXfera busca educar y formar en valores medioambientales.
Está desarrollado por los centros Guadalinfo de Villablanca, El Campillo y Minas de Ritotinto.
Informe de resultados de la experiencia de aplicación de un proyecto de aprendizaje, donde se articulan acciones cooperativas entre los estudiantes universitarios y un grupo de familias
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
El idioma Inglés aplicado a actividades ecológicas en la “Fundación la Tortuga"
1. PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO
El idioma Inglés aplicado a
actividades ecológicas en la
“Fundación la Tortuga"
Estudiantes:
Elyhangie Barrios C.I. 24.470.294
Nazareth Bello C.I. 25.056.261
Marielena Gómez C.I. 8.478.416
Genesis Rivas C.I. 26.257.763
José David Soto C.I. 24.491.585
2. Fundamentación
Las actividades de la Fundación la Tortuga están orientadas hacia la gente,
para estimular y promover un trato gentil a la naturaleza, de forma oportuna,
segura y continua. Fomentando la participación de empresas e individuos de
todos los sectores, en el mejoramiento de las condiciones ecológicas de su
entorno.
En el marco de este servicio hemos decidido dirigir nuestros esfuerzos hacia
la proyección y contribución de este proyecto, prestando nuestros
conocimientos del idioma Inglés para ser utilizado en actividades con
propósitos ambientales realizadas en la instalación, a través de la traducción
de contenidos ecológicos que puedan informar a personas no sólo de la
zona, sino también, a individuos extranjeros de habla inglesa, que se
identifiquen con los valores establecidos en la fundación.
El concepto de lo que hoy es Fundación La Tortuga
nace el año 2002, mediante la unión que realizan un
grupo de técnicos y científicos, quienes ante la grave
situación que atraviesan los espacios marinos del país,
deciden organizarse para promover su conservación,
protección y aprovechamiento sustentable, mediante la
creación de alianzas con investigadores de reconocida
trayectoria.
3. Objetivo General
Utilizar el Idioma Inglés para colaborar con actividades ecológicas
realizadas en la “Fundación la Tortuga”.
Objetivos Específicos
Contribuir con la ampliación y disponibilidad de material
ecológico en el idioma Inglés de la fundación.
Ayudar en jornadas de actividades ecológicas programadas por
la fundación.
Promover la concientización sobre la conservación del ambiente
a través del idioma Inglés.
4. Beneficiarios del Proyecto
El servicio dirige sus beneficios a los habitantes del municipio turístico
Diego Bautista Urbaneja, y a individuos extranjeros de habla inglesa.
Entorno Comunitario Institucional
Fundación La Tortuga.
Lapso de Ejecución
Año 2015: mayo – julio
5. Requisitos
• Aceptación del proyecto por el Instituto Universitario de Tecnología
Superior de Oriente.
• Aceptación del proyecto por la directiva de la Fundación La Tortuga.
• Materiales e insumos para la realización de las actividades
planificadas.
• Compromiso para culminar el proyecto satisfactoria y
responsablemente.
• Culminación del Seminario de Servicio Comunitario.
6. Actividades Generales
Presentación y evaluación del proyecto.
Charla sobre la visión y misión de la fundación, dictada por la directora
Chelo Nogueira.
Reunión con la autora del libro a traducir: “Conservación y Protección
de las Tortugas Marinas”.
Elaboración del cronograma general de actividades.
7. Asesoría sobre las traducciones realizadas.
Jornada ecológica de clasificación de tapas plásticas.
8. Jornada de organización de material reciclable.
10. Metodología
En relación a las traducciones realizadas durante este servicio
comunitario, se aplicaron diferentes técnicas y métodos de traducción,
así mismo, fue necesaria la indagación sobre el vocabulario técnico y
ecológico a utilizar, también se requirió de la asesoría por parte del
personal docente del Instituto Universitario Tecnológico Superior de
Oriente, para corroborar la coherencia y cohesión de los textos
traducidos y el correcto uso de las técnicas y métodos antes
mencionados.
En cuanto a los trabajos ecológicos dirigidas por la fundación, se
desarrollaron jornadas de limpieza de playas, en las que se efectuó la
recolección de materiales desechables encontrados en las mismas.
De igual manera, se realizaron otras actividades en pro del ambiente,
a través de la recolección y clasificación de tapas plásticas, y la
organización de materiales de reúso.