Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 60 estudiantes sobre sus hábitos de lectura y uso de la tecnología. La mayoría de los estudiantes tenían entre 21 y 22 años, eran del sexo masculino y provenían de Macuspana. Más de la mitad estudiaba Ingeniería Industrial en el octavo ciclo del ITSM. La mayoría contaba con computadora en casa pero no con internet. Los estudiantes dedicaban más tiempo a la lectura impresa que digital y usaban principalmente la casa, cibers y biblioteca universitaria para trabajar en internet
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 114 estudiantes universitarios sobre sus competencias de lectura en formato electrónico e Internet y el impacto en su formación académica. Se incluyen tablas con frecuencias y porcentajes que muestran datos demográficos de los estudiantes y sus hábitos de lectura digital e Internet. El documento concluye que el programa SPSS fue una buena herramienta para analizar los datos de la encuesta y que proporciona un valioso aprendizaje para el futuro trabajo académico
Gráficas de análisis de las encuestas sobre emisora virtualFelix Chaparro
El documento presenta los resultados de 12 encuestas aplicadas a estudiantes y docentes sobre el acceso y uso de internet, medios de comunicación, y su disposición hacia una emisora virtual del colegio. La mayoría de estudiantes y docentes tienen acceso frecuente a internet y les gustaría escuchar música, noticias, y contenido académico y de valores en la emisora virtual.
El documento presenta estadísticas sobre 20 productos, incluyendo el material utilizado (90% usa plástico), material prima (55% usa), elaborado de cacao (85%), tamaño (30% pequeño, 30% mediano, 40% grande), color (80% natural), diseños (80% si), contenedor (40% de 5, 45% de 10, 15% de 15), lugar de venta (50% centros educativos, 35% librerías, 15% centros comerciales) y forma de pago (100% grande 5).
Este documento introduce el análisis discriminante, una técnica estadística que identifica las características que diferencian dos o más grupos y crea una función para clasificar casos en uno de los grupos. Explica que el análisis discriminante encuentra la combinación lineal de variables independientes que maximiza la distancia entre los grupos. Finalmente, describe los pasos básicos para realizar un análisis discriminante en SPSS.
El resumen analiza los resultados de una encuesta aplicada a 95 personas sobre la percepción del servicio educativo de una institución. La mayoría de encuestados se enteró del servicio a través de familiares y amigos. Muchos opinan que ocasionalmente reciben información precisa y que rara vez sus necesidades de apoyo son satisfechas. La mayoría está insatisfecho con el servicio y opina que éste rara vez mejora.
Este documento proporciona información sobre el programa estadístico SPSS. Explica que SPSS se usa comúnmente en ciencias sociales y mercadeo. Luego describe los diferentes tipos de gráficos que puede generar SPSS, incluyendo gráficos de barras, líneas, áreas, sectores, máximos y mínimos, diagramas de dispersión e histograma. Finalmente, discute brevemente el uso de la estadística económica.
Este documento proporciona información sobre un curso de estadística con SPSS que incluye: 1) una introducción al software estadístico SPSS y su uso, 2) detalles sobre la planificación y evaluación del curso, y 3) instrucciones sobre cómo introducir y analizar datos numéricos y categóricos en SPSS.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 114 estudiantes universitarios sobre sus competencias de lectura en formato electrónico e Internet y el impacto en su formación académica. Se incluyen tablas con frecuencias y porcentajes que muestran datos demográficos de los estudiantes y sus hábitos de lectura digital e Internet. El documento concluye que el programa SPSS fue una buena herramienta para analizar los datos de la encuesta y que proporciona un valioso aprendizaje para el futuro trabajo académico
Gráficas de análisis de las encuestas sobre emisora virtualFelix Chaparro
El documento presenta los resultados de 12 encuestas aplicadas a estudiantes y docentes sobre el acceso y uso de internet, medios de comunicación, y su disposición hacia una emisora virtual del colegio. La mayoría de estudiantes y docentes tienen acceso frecuente a internet y les gustaría escuchar música, noticias, y contenido académico y de valores en la emisora virtual.
El documento presenta estadísticas sobre 20 productos, incluyendo el material utilizado (90% usa plástico), material prima (55% usa), elaborado de cacao (85%), tamaño (30% pequeño, 30% mediano, 40% grande), color (80% natural), diseños (80% si), contenedor (40% de 5, 45% de 10, 15% de 15), lugar de venta (50% centros educativos, 35% librerías, 15% centros comerciales) y forma de pago (100% grande 5).
Este documento introduce el análisis discriminante, una técnica estadística que identifica las características que diferencian dos o más grupos y crea una función para clasificar casos en uno de los grupos. Explica que el análisis discriminante encuentra la combinación lineal de variables independientes que maximiza la distancia entre los grupos. Finalmente, describe los pasos básicos para realizar un análisis discriminante en SPSS.
El resumen analiza los resultados de una encuesta aplicada a 95 personas sobre la percepción del servicio educativo de una institución. La mayoría de encuestados se enteró del servicio a través de familiares y amigos. Muchos opinan que ocasionalmente reciben información precisa y que rara vez sus necesidades de apoyo son satisfechas. La mayoría está insatisfecho con el servicio y opina que éste rara vez mejora.
Este documento proporciona información sobre el programa estadístico SPSS. Explica que SPSS se usa comúnmente en ciencias sociales y mercadeo. Luego describe los diferentes tipos de gráficos que puede generar SPSS, incluyendo gráficos de barras, líneas, áreas, sectores, máximos y mínimos, diagramas de dispersión e histograma. Finalmente, discute brevemente el uso de la estadística económica.
Este documento proporciona información sobre un curso de estadística con SPSS que incluye: 1) una introducción al software estadístico SPSS y su uso, 2) detalles sobre la planificación y evaluación del curso, y 3) instrucciones sobre cómo introducir y analizar datos numéricos y categóricos en SPSS.
Presentacion tablas y graficos en SPSS v22Piko Oldi
Este documento presenta los resultados de una investigación cuantitativa sobre las competencias de lectura en formato electrónico e internet de estudiantes universitarios en el estado de Tabasco. Se aplicó una encuesta a 77 estudiantes sobre sus hábitos de lectura digital, acceso a internet y equipo tecnológico. La mayoría de los estudiantes tienen acceso a una computadora e internet en casa, pero no a revistas electrónicas o bancos de información en su institución. Dedican más tiempo a la lectura en formato impreso que digital y usan internet principalmente
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a 38 estudiantes de ingeniería de informática sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus hogares. Algunos de los hallazgos clave son: el 92,11% tiene televisor, el 73,68% tiene servicio de cable, y el 73,78% dedica entre 1-5 horas a ver televisión a la semana. El 89,47% posee celular y el 31,57% lo usa principalmente para llamadas y mensajes. El 61,84% usa las TIC con
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a 38 estudiantes de ingeniería de informática sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus hogares. Algunos de los hallazgos clave son: el 92,11% tiene televisor, el 73,68% tiene servicio de cable, y el 73,78% dedica entre 1-5 horas a ver televisión a la semana. El 89,47% posee celular y el 31,57% lo usa principalmente para llamadas y mensajes. El 61,84% usa las TIC con
Este documento presenta los resultados de 10 encuestas realizadas a 27 estudiantes sobre sus habilidades de comprensión lectora y preferencias de metodologías de enseñanza. La mayoría de los estudiantes comprenden mejor leyendo o escuchando, y prefieren las metodologías tradicionales del maestro sobre foto-narrativas. Si bien la mayoría están de acuerdo con las metodologías del maestro, una proporción significativa tiene dificultades para comprender lo que explica el maestro sobre un escrito.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 74 estudiantes de la Universidad Juarez Autónoma de Tabasco sobre su acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), internet y la lectura digital. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes cuentan con acceso a una computadora e internet, aunque un porcentaje importante no tiene acceso en su casa. También se identificaron algunas problemáticas comunes como falta de espacios para conectarse en la universidad y limitaciones económicas.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 74 estudiantes de la Universidad Juarez Autónoma de Tabasco sobre su acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), internet y la lectura digital. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes tienen acceso a una computadora e internet, aunque muchos encuentran barreras económicas y de infraestructura. También revela que los estudiantes reconocen la importancia de la lectura digital pero algunos enfrentan dificultades para su aprovechamiento.
Este documento presenta los resultados de una encuesta de 131 estudiantes sobre sus datos demográficos y acceso a tecnología. Incluye tablas con frecuencias y porcentajes que muestran la distribución de edades, sexo, municipio, carrera, ciclo, acceso a computadora e internet. También concluye que el programa SPSS es útil para realizar análisis estadísticos y observar realidades con grandes cantidades de datos, y que es una herramienta fácil de aprender y posiblemente se utilice en
8º a cuestionario proyecto-de-investigacion-8-aprofesoraudp
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de 8o grado sobre sus proyecciones académicas y la influencia de sus apoderados. La encuesta contó con 57 visitas y 27 respuestas completas. Sus principales hallazgos son: la mayoría de los estudiantes planea continuar estudios superiores, sienten que sus apoderados los acompañan y consideran sus proyecciones académicas, aunque un porcentaje significativo también se siente presionado por ellos.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de redes sociales realizada a 20 personas. La mayoría de los encuestados (60%) usa redes sociales con frecuencia, aunque la mitad no publica fotos regularmente. Más del 50% de los amigos de los encuestados están en redes sociales. Las estadísticas muestran que las redes sociales tienen un impacto significativo en los hábitos sociales de las personas.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso del tiempo libre de 9 estudiantes. Resume las estadísticas descriptivas y tablas de frecuencia para 9 preguntas relacionadas con actividades sociales, lectura, deporte y tiempo frente a la televisión. Los resultados muestran que los estudiantes pasan más tiempo con amigos los fines de semana y por la tarde, y prefieren actividades como bailar y deportes sobre estudiar.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso del tiempo libre de 9 estudiantes. Resume las estadísticas descriptivas y tablas de frecuencia para 9 preguntas relacionadas con actividades sociales, lectura, deporte y tiempo frente a la televisión. Los resultados muestran que los estudiantes pasan más tiempo con amigos los fines de semana y por la tarde, y dedican más tiempo a actividades no académicas como bailar que a estudiar.
Presentacion tablas y graficos en SPSS v22Piko Oldi
Este documento presenta los resultados de una investigación cuantitativa sobre las competencias de lectura en formato electrónico e internet de estudiantes universitarios en el estado de Tabasco. Se aplicó una encuesta a 77 estudiantes sobre sus hábitos de lectura digital, acceso a internet y equipo tecnológico. La mayoría de los estudiantes tienen acceso a una computadora e internet en casa, pero no a revistas electrónicas o bancos de información en su institución. Dedican más tiempo a la lectura en formato impreso que digital y usan internet principalmente
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a 38 estudiantes de ingeniería de informática sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus hogares. Algunos de los hallazgos clave son: el 92,11% tiene televisor, el 73,68% tiene servicio de cable, y el 73,78% dedica entre 1-5 horas a ver televisión a la semana. El 89,47% posee celular y el 31,57% lo usa principalmente para llamadas y mensajes. El 61,84% usa las TIC con
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a 38 estudiantes de ingeniería de informática sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus hogares. Algunos de los hallazgos clave son: el 92,11% tiene televisor, el 73,68% tiene servicio de cable, y el 73,78% dedica entre 1-5 horas a ver televisión a la semana. El 89,47% posee celular y el 31,57% lo usa principalmente para llamadas y mensajes. El 61,84% usa las TIC con
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Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 74 estudiantes de la Universidad Juarez Autónoma de Tabasco sobre su acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), internet y la lectura digital. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes cuentan con acceso a una computadora e internet, aunque un porcentaje importante no tiene acceso en su casa. También se identificaron algunas problemáticas comunes como falta de espacios para conectarse en la universidad y limitaciones económicas.
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Este documento presenta los resultados de una encuesta de 131 estudiantes sobre sus datos demográficos y acceso a tecnología. Incluye tablas con frecuencias y porcentajes que muestran la distribución de edades, sexo, municipio, carrera, ciclo, acceso a computadora e internet. También concluye que el programa SPSS es útil para realizar análisis estadísticos y observar realidades con grandes cantidades de datos, y que es una herramienta fácil de aprender y posiblemente se utilice en
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Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de 8o grado sobre sus proyecciones académicas y la influencia de sus apoderados. La encuesta contó con 57 visitas y 27 respuestas completas. Sus principales hallazgos son: la mayoría de los estudiantes planea continuar estudios superiores, sienten que sus apoderados los acompañan y consideran sus proyecciones académicas, aunque un porcentaje significativo también se siente presionado por ellos.
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1. UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA
DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES
PRÁCTICA CON EL PROGRAMA SPSS
NOMBRE: REYNA ISABEL BALAM RAMÍREZ
CATEDRÁTICO: DR. ARIEL GUTIERREZ VALENCIA
FECHA: 26-MAYO-2014
8. ¿Cuento con computadora en mi domicilio?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Si 49 81.7 81.7 81.7
No 11 18.3 18.3 100.0
Total 60 100.0 100.0
9. ¿Cuento con conexión a Internet en mi casa?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Si 23 38.3 38.3 38.3
No 36 60.0 60.0 98.3
No contestó 1 1.7 1.7 100.0
Total 60 100.0 100.0
10. ¿Puedo conectarme a Internet en mi institución?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Si 42 70.0 70.0 70.0
No 17 28.3 28.3 98.3
No contestó 1 1.7 1.7 100.0
Total 60 100.0 100.0
11. ¿Acceso a los bancos de información con los que cuenta la Institución?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Si 28 46.7 46.7 46.7
No 31 51.7 51.7 98.3
No contestó 1 1.7 1.7 100.0
Total 60 100.0 100.0
12. ¿Tengo acceso a revistas electrónicas?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido SI 13 21.7 21.7 21.7
No 46 76.7 76.7 98.3
No contestó 1 1.7 1.7 100.0
Total 60 100.0 100.0
13. ¿Cuánto tiempo le dedicas a la lectura en texto impreso a la semana?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido 1 hora 31 51.7 51.7 51.7
2 horas 17 28.3 28.3 80.0
3 horas 4 6.7 6.7 86.7
4 horas 3 5.0 5.0 91.7
5 horas 4 6.7 6.7 98.3
más de 5 horas 1 1.7 1.7 100.0
Total 60 100.0 100.0
14. ¿Cuánto tiempo le dedicas a la lectura digital a la semana?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido 1 hora 28 46.7 46.7 46.7
2 horas 11 18.3 18.3 65.0
3 horas 7 11.7 11.7 76.7
4 horas 9 15.0 15.0 91.7
5 horas 2 3.3 3.3 95.0
más de 5 horas 3 5.0 5.0 100.0
Total 60 100.0 100.0
15. ¿Cuánto tiempo le dedicas a Internet a la semana?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido 1 hora 11 18.3 18.3 18.3
2 horas 9 15.0 15.0 33.3
3 horas 10 16.7 16.7 50.0
4 horas 7 11.7 11.7 61.7
5 horas 8 13.3 13.3 75.0
más de 5 horas 15 25.0 25.0 100.0
Total 60 100.0 100.0
16. ¿Qué espacios utilizas frecuentemente para trabajar con Internet y realizar lecturas en la computadora?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido casa 23 38.3 38.3 38.3
centro de computo
universitario
6 10.0 10.0 48.3
ciber 19 31.7 31.7 80.0
biblioteca universitaria 9 15.0 15.0 95.0
salón de clases 3 5.0 5.0 100.0
Total 60 100.0 100.0
17. Instalar un juego de computadora
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Totalmente de acuerdo 24 40.0 40.0 40.0
De acuerdo 24 40.0 40.0 80.0
Parcialmente de acuerdo 3 5.0 5.0 85.0
En desacuerdo 7 11.7 11.7 96.7
No contestó 2 3.3 3.3 100.0
Total 60 100.0 100.0
18. CONCLUSIÓN
Considero que trabajar el programa de SPSS es muy fácil ya que te da muchas
opciones de poder trabar la Base de datos, te permite organizar la información y
hacer un análisis exhaustivo de todas las variables.
En lo particular se me hizo más fácil y factible que Excel para trabajar las tablas, pero
para efectos del trabajo es más complicado hacer graficas por cada variable porque
en el caso de ser una Investigación de esta magnitud son muchas las variables que
se maneja en cada competencia.
Hacer la práctica con unas encuestas reales de Investigación me permitió aprender
más sobre el programa.
En este programa al igual que Excel podemos ser creativos con los colores y formas
en los gráficos.