El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de redes sociales realizada a 20 personas. La mayoría de los encuestados (60%) usa redes sociales con frecuencia, aunque la mitad no publica fotos regularmente. Más del 50% de los amigos de los encuestados están en redes sociales. Las estadísticas muestran que las redes sociales tienen un impacto significativo en los hábitos sociales de las personas.
En este documento se puede apreciar el resultado de una encuesta realizada sobre el uso de las redes sociales y su impacto en la sociedad. Todo ello a través de gráficas y tablas.
En este documento se mostrara una serie de datos datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
En este documento se mostrara una serie de datos datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
En este documento se puede apreciar el resultado de una encuesta realizada sobre el uso de las redes sociales y su impacto en la sociedad. Todo ello a través de gráficas y tablas.
En este documento se mostrara una serie de datos datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
En este documento se mostrara una serie de datos datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
En este documento se mostrara una serie de datos datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
En este documento se mostrara una serie de datos datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
En este documento se mostrara una serie de datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
Rendimiento académico de los estudiantes de 3ro B en la asignatura de Estadística en la evaluación 1, de la escuela de Diseño Gráfico de la Espoch, en el período Octubre2011-Febrero 2012
Rendimiento académico de los estudiantes de 3ro B en la asignatura de Estadística en la evaluación 1, de la escuela de Diseño Gráfico de la Espoch, en el período Octubre2011-Febrero 2012.
En este documento se mostrara una serie de datos datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
En este documento se mostrara una serie de datos datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
En este documento se mostrara una serie de datos no agrupados, para sacar su frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, como también la media aritmética, desviación media y la desviación estándar.
Rendimiento académico de los estudiantes de 3ro B en la asignatura de Estadística en la evaluación 1, de la escuela de Diseño Gráfico de la Espoch, en el período Octubre2011-Febrero 2012
Rendimiento académico de los estudiantes de 3ro B en la asignatura de Estadística en la evaluación 1, de la escuela de Diseño Gráfico de la Espoch, en el período Octubre2011-Febrero 2012.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Frecuencias
Estadísticos
con que frecuencia
N Válido 20
Perdidos 0
Media 2.55
Error estándar de la media .170
Mediana 2.50
Moda 2
Desviación estándar .759
Varianza .576
Rango 3
Mínimo 1
Máximo 4
Suma 51
con que frecuencia
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Casi nunca 1 5.0 5.0 5.0
Frecuentemente 9 45.0 45.0 50.0
Siempre 8 40.0 40.0 90.0
Casi siempre 2 10.0 10.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
2.
3. Frecuencias
Estadísticos
con que
frecuencia Postear foto RS
N Válido 20 20
Perdidos 0 0
Media 2.55 1.60
Error estándar de la media .170 .152
Mediana 2.50 1.50
Moda 2 1
Desviación estándar .759 .681
Varianza .576 .463
Rango 3 2
Mínimo 1 1
Máximo 4 3
Suma 51 32
Tabla de frecuencia
con que frecuencia
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Casi nunca 1 5.0 5.0 5.0
Frecuentemente 9 45.0 45.0 50.0
Siempre 8 40.0 40.0 90.0
Casi siempre 2 10.0 10.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
4. Postear foto RS
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Casi Nunca 10 50.0 50.0 50.0
Frecuentemente 8 40.0 40.0 90.0
Casi siempre 2 10.0 10.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
Gráfico circular
5.
6. Frecuencias
Estadísticos
con que
frecuencia Postear foto RS
Activo en redes
sociales
N Válido 20 20 20
Perdidos 0 0 0
Media 2.55 1.60 1.40
Error estándar de la media .170 .152 .112
Mediana 2.50 1.50 1.00
Moda 2 1 1
Desviación estándar .759 .681 .503
Varianza .576 .463 .253
Rango 3 2 1
Mínimo 1 1 1
Máximo 4 3 2
Suma 51 32 28
Tabla de frecuencia
con que frecuencia
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Casi nunca 1 5.0 5.0 5.0
Frecuentemente 9 45.0 45.0 50.0
Siempre 8 40.0 40.0 90.0
Casi siempre 2 10.0 10.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
7. Postear foto RS
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Casi Nunca 10 50.0 50.0 50.0
Frecuentemente 8 40.0 40.0 90.0
Casi siempre 2 10.0 10.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
Activo en redes sociales
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Mucho 12 60.0 60.0 60.0
Poco 8 40.0 40.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
10. Frecuencias
Estadísticos
con que
frecuencia Postear foto RS
Activo en redes
sociales
Porcentaje de
amigos
N Válido 20 20 20 20
Perdidos 0 0 0 0
Media 2.55 1.60 1.40 1.55
Error estándar de la media .170 .152 .112 .185
Mediana 2.50 1.50 1.00 1.00
Moda 2 1 1 1
Desviación estándar .759 .681 .503 .826
11. Varianza .576 .463 .253 .682
Rango 3 2 1 2
Mínimo 1 1 1 1
Máximo 4 3 2 3
Suma 51 32 28 31
Tabla de frecuencia
con que frecuencia
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Casi nunca 1 5.0 5.0 5.0
Frecuentemente 9 45.0 45.0 50.0
Siempre 8 40.0 40.0 90.0
Casi siempre 2 10.0 10.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
Postear foto RS
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Casi Nunca 10 50.0 50.0 50.0
Frecuentemente 8 40.0 40.0 90.0
Casi siempre 2 10.0 10.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
Activo en redes sociales
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Mucho 12 60.0 60.0 60.0
Poco 8 40.0 40.0 100.0
12. Total 20 100.0 100.0
Porcentaje de amigos
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Más del 50% 13 65.0 65.0 65.0
Menos del 50% 3 15.0 15.0 80.0
100% 4 20.0 20.0 100.0
Total 20 100.0 100.0
Gráfico circular
13.
14.
15.
16. CONCLUSIÓN:
Se ha llegado a la conclusión que las redes sociales son un gran avance para la
tecnología y que gracias a ella podemos hacer innumerables cosas como postear fotos,
publicar artículos, encontrar información entre otras muchas cosas más.
Gracias a los estadísticos mostrados anteriormente podemos darnos cuenta de cuanto
la sociedad utiliza estas plataformas; aunque algunas personas las utilizan con mayor
frecuencia como nos podemos dar cuenta en la tabla pasada en donde nos muestra
que el 50% de las personas encuestadas utilizan mucho las redes sociales, así como
también la gran mayoría no postea regularmente una foto dentro de su red social
favorita…
Tomando en cuenta los resultados obtenidos gracias a la encuesta que se realizó al 7A
hemos llegado a la conclusión que las redes sociales tienen un impacto social
influyente en las personas y por tanto en sus hábitos, los datos que obtuvimos reflejan
que los sujetos les dan un uso variado a las redes sociales como lo demuestra la
gráfica de pastel, un 60% se encuentra activo en sus redes sociales, pero un 50% no
postea una foto en alguna red social, se deduce entonces que los usuarios se
encuentran en sus redes sociales interactuando con otros internautas, viendo videos,
observando imágenes, leyendo noticias del día además de publicaciones, y pues, esos
usos variados se han convertido imprescindibles en la vida de las personas, pues gran
mayoría está activo.
Valoramos el tema sobre las redes sociales como un tópico importante para entender el
uso adecuado o inadecuado que los usuarios ejecutan en el momento de consultar
dichas redes. Resulta interesante pensar que incluso hicimos uso de dichas
aplicaciones web para extender la encuesta y lograr que nuestro salón de séptimo
grupo A pudiera responder.
Con ello comprobamos que dichas Apps, si se les da el uso adecuado pueden llegar a
convertirse en una herramienta necesaria y complementaria que puede enriquecer el
aprendizaje de un individuo ya que favorece la interacción, ya que existen infinidad de
casos, en los que se puede trabajar, colaborar, comunicarse a través de la red, sin
conocerse previamente.