Presentación1
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•255 vistas
El documento propone varias medidas para mejorar la seguridad de los menores en las escuelas, incluyendo mejorar su conocimiento sobre la prevención del acoso, fomentar valores como el respeto y la igualdad, incrementar la vigilancia policial en los centros escolares, establecer mecanismos de cooperación entre la policía y las autoridades docentes, y cooperar con otros organismos públicos para abordar problemas de los jóvenes.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Ley 1620 del 15 de marzo del 2013njhoanna
Esta ley establece un Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos con el objetivo de formar ciudadanos activos y construir una sociedad democrática. Define acoso escolar, ciberacoso y competencias ciudadanas. Establece comités de convivencia a nivel nacional, municipal y escolar para prevenir la violencia, definir responsabilidades y sanciones ante casos de acoso, y promover los derechos humanos.
Ley 1620
Este documento establece un sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención de la violencia escolar. El objetivo es formar ciudadanos activos que contribuyan a una sociedad democrática e intercultural mediante el desarrollo de competencias ciudadanas y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes. El sistema promoverá estrategias de prevención, protección y denuncia de conductas que afectan la convivencia escolar como el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar - Guia no. 49
En el marco del objetivo fundamental de cerrar las brechas de inequidad recogido en el Plan Nacional de Desarrollo 2010-214 “Camino a la Prosperidad” el mejoramiento de la calidad de la educación y la
formación para el ejercicio de la ciudadanía constituyen la herramienta fundamental para formar a las ciudadanas y ciudadanos que el país necesita; una ciudadana o ciudadano en capacidad de contribuir a los procesos de desarrollo cultural, económico, político y social y en la sostenibilidad ambiental; en el ejercicio de una ciudadanía activa, refexiva, crítica y participativa, que conviva pacífcamente y en unidad, como parte de una nación próspera, democrática e incluyente.
Ley 1620 del 15 de marzo del 2013
La ley crea un Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, con el objetivo de promover la convivencia pacífica, la educación para los derechos humanos y la prevención de la violencia escolar. El sistema busca garantizar la protección de los estudiantes, fomentar la ciudadanía, los derechos humanos y estilos de vida saludables. Asimismo, establece mecanismos para prevenir, detectar y atender casos de violencia escolar, acoso y vulneración de derechos sexuales.
Ley matoneo - Ley 1620 de 2013 en Colombia.
esta presentacion sobre el la Ley 1620 de 2013 en Colombia o" Ley contra el Matoneo escolar" es desarrollada por Luis Francisco Gallo Pinzon
Marco legal copia
La ley 1620 de 2013 busca contribuir a la formación de ciudadanos activos y democráticos mediante la creación de un sistema nacional de convivencia escolar y formación en derechos humanos, educación sexual y prevención de la violencia escolar. El documento describe que la ley promueve estrategias para fortalecer la ciudadanía, convivencia pacífica, derechos y estilos de vida saludables, así como la prevención y atención de casos de violencia escolar y vulneración de derechos sexuales.
Presentación ley 1620 rutas
Este documento describe el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos en Colombia. El sistema establece comités a nivel nacional, territorial y escolar para garantizar la protección de los derechos de los estudiantes y abordar situaciones de violencia o acoso en las escuelas. También describe la Ruta de Atención Integral y los protocolos que deben seguirse para la prevención, promoción y atención de tales casos.
La evaluacion en la etapa infantil
La evaluación en la etapa infantil debe ser un proceso continuo, formativo y cualitativo que tiene como objetivos orientar las medidas de refuerzo necesarias, contribuir a la mejora de la enseñanza y servir de referencia para la planificación educativa. La evaluación debe considerar el desarrollo de las capacidades de los niños, el proceso educativo y la práctica docente para ajustar los objetivos a las necesidades de los alumnos.
Recomendados
Ley 1620 del 15 de marzo del 2013njhoanna
Esta ley establece un Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos con el objetivo de formar ciudadanos activos y construir una sociedad democrática. Define acoso escolar, ciberacoso y competencias ciudadanas. Establece comités de convivencia a nivel nacional, municipal y escolar para prevenir la violencia, definir responsabilidades y sanciones ante casos de acoso, y promover los derechos humanos.
Ley 1620
Este documento establece un sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención de la violencia escolar. El objetivo es formar ciudadanos activos que contribuyan a una sociedad democrática e intercultural mediante el desarrollo de competencias ciudadanas y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes. El sistema promoverá estrategias de prevención, protección y denuncia de conductas que afectan la convivencia escolar como el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar - Guia no. 49
En el marco del objetivo fundamental de cerrar las brechas de inequidad recogido en el Plan Nacional de Desarrollo 2010-214 “Camino a la Prosperidad” el mejoramiento de la calidad de la educación y la
formación para el ejercicio de la ciudadanía constituyen la herramienta fundamental para formar a las ciudadanas y ciudadanos que el país necesita; una ciudadana o ciudadano en capacidad de contribuir a los procesos de desarrollo cultural, económico, político y social y en la sostenibilidad ambiental; en el ejercicio de una ciudadanía activa, refexiva, crítica y participativa, que conviva pacífcamente y en unidad, como parte de una nación próspera, democrática e incluyente.
Ley 1620 del 15 de marzo del 2013
La ley crea un Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, con el objetivo de promover la convivencia pacífica, la educación para los derechos humanos y la prevención de la violencia escolar. El sistema busca garantizar la protección de los estudiantes, fomentar la ciudadanía, los derechos humanos y estilos de vida saludables. Asimismo, establece mecanismos para prevenir, detectar y atender casos de violencia escolar, acoso y vulneración de derechos sexuales.
Ley matoneo - Ley 1620 de 2013 en Colombia.
esta presentacion sobre el la Ley 1620 de 2013 en Colombia o" Ley contra el Matoneo escolar" es desarrollada por Luis Francisco Gallo Pinzon
Marco legal copia
La ley 1620 de 2013 busca contribuir a la formación de ciudadanos activos y democráticos mediante la creación de un sistema nacional de convivencia escolar y formación en derechos humanos, educación sexual y prevención de la violencia escolar. El documento describe que la ley promueve estrategias para fortalecer la ciudadanía, convivencia pacífica, derechos y estilos de vida saludables, así como la prevención y atención de casos de violencia escolar y vulneración de derechos sexuales.
Presentación ley 1620 rutas
Este documento describe el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos en Colombia. El sistema establece comités a nivel nacional, territorial y escolar para garantizar la protección de los derechos de los estudiantes y abordar situaciones de violencia o acoso en las escuelas. También describe la Ruta de Atención Integral y los protocolos que deben seguirse para la prevención, promoción y atención de tales casos.
La evaluacion en la etapa infantil
La evaluación en la etapa infantil debe ser un proceso continuo, formativo y cualitativo que tiene como objetivos orientar las medidas de refuerzo necesarias, contribuir a la mejora de la enseñanza y servir de referencia para la planificación educativa. La evaluación debe considerar el desarrollo de las capacidades de los niños, el proceso educativo y la práctica docente para ajustar los objetivos a las necesidades de los alumnos.
I pad/tablet
El documento presenta una introducción al iPad y las tabletas. Luego describe la historia del desarrollo del iPad de Apple, las diferencias entre iPad y otras tabletas, las aplicaciones y usos comunes de los iPads. También analiza el impacto de los iPads en la sociedad y la educación, incluidos los pros y contras de su uso en el aula. Finalmente, presenta ejemplos de aplicaciones educativas y una propuesta didáctica para usar iPads en una clase.
Procesos examen (3)
Este documento proporciona orientaciones para examinar los procesos educativos en la etapa de infantil. Aborda el contexto educativo incluyendo la familia, la sociedad y el aula/centro. También cubre el ámbito curricular como el proyecto educativo y las programaciones. Además, discute valores, normas, hábitos, principios metodológicos y procesos de evaluación. Por último, ofrece consideraciones sobre la atención a la diversidad.
Cyberbullying o ciberacoso
Este documento describe el cyberbullying o acoso cibernético, incluyendo qué es, partes implicadas, cómo se manifiesta, y consecuencias. Explica que el cyberbullying ocurre cuando un menor atormenta u hostiga a otro mediante internet o tecnología. Se dan ejemplos como publicar fotos comprometedoras, crear perfiles falsos, y enviar mensajes amenazantes. Las consecuencias incluyen estrés, baja autoestima y cambios de personalidad para la víctima, y un círculo vicioso para el acos
Atencion temrana
La atención temprana se refiere a intervenciones dirigidas a niños con déficit o riesgo de déficit en su desarrollo, así como a sus familias. Estas intervenciones buscan facilitar la maduración del niño en todas las áreas y lograr su máximo desarrollo personal e integración social. La detección temprana es clave, ya que cuanto antes se inicie la intervención, mejor será el pronóstico. La familia juega un papel fundamental en el éxito de la intervención.
Principios infantil (2)
El documento describe varios principios pedagógicos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el aprendizaje significativo que involucra relacionar nuevos conocimientos con los previos, la importancia de la actividad y la experiencia del estudiante, y fomentar la autonomía y creatividad del alumno. También enfatiza la necesidad de una enseñanza globalizada, individualizada y que promueva la socialización.
Grupo 15 artículo la escuela permeable
Este artículo discute la relación entre la familia y la escuela. Actualmente existe una relación deficiente debido a barreras como la falta de tiempo de las familias y actitudes defensivas de los maestros. Las familias con mayor nivel educativo y económico se implican más. Las escuelas están buscando soluciones como reuniones más frecuentes con padres y actividades que involucren las habilidades de los padres. Un modelo efectivo es la comunidad de aprendizaje, la cual implica a todos los que influyen en el aprendizaje del
Tipos De Mercado
La economía estudia la actividad productiva y los problemas relacionados con el uso eficiente de los factores de producción. Analiza la oferta, demanda, distribución de la renta y precios de las mercancías utilizando métodos cuantitativos. Estudia tanto la producción a nivel de empresas y familias como la actividad económica a nivel de toda la sociedad y las relaciones comerciales entre países, dividiéndose en microeconomía y macroeconomía.
Presentación ámbito escolar (2)
Este documento describe las características generales del desarrollo de niños de 0 a 6 años en las áreas psicomotriz, socioemocional, cognitiva y del lenguaje. También discute las responsabilidades educativas compartidas entre la familia y la escuela en las primeras etapas, así como factores que influyen en el rendimiento escolar. El documento proporciona una guía sobre el desarrollo infantil temprano y las implicaciones educativas.
Escala de observación del desarrollo del lenguaje
El resumen describe un incidente en un aula de 4 años donde un niño contestó de manera inapropiada al tutor después de ser regañado por hablar durante la explicación. El tutor identificó la causa como haber presenciado una discusión entre niños mayores y solucionó repasando las normas de clase y haciendo un teatro con marionetas para reforzar el comportamiento adecuado.
Hábitos y rutinas
El documento describe la importancia de establecer rutinas y hábitos adecuados durante la etapa de educación infantil. Las rutinas ofrecen un marco de referencia, generan seguridad y potencian el aprendizaje cognitivo a través de la repetición de actividades. Algunas de las principales rutinas que se deben trabajar son el orden, la higiene, el vestido, la alimentación, el descanso y la convivencia.
Los valores en la educación infantil
Este documento discute la importancia de enseñar valores en la educación infantil. Explica que la familia y la escuela tienen la responsabilidad de enseñar valores como la libertad, la convivencia y el respeto. Describe diferentes tipos de valores y cómo trabajarlos a través de actividades, materiales y situaciones de aula. Propone dividir a los estudiantes en grupos para discutir cómo la familia y la escuela pueden colaborar en la enseñanza de valores.
Normas en infantil power
Las normas son importantes para el desarrollo infantil ya que regulan los ritmos, expresión de emociones, organización del pensamiento, seguridad, autonomía, integración social y aceptación de la frustración. Se deben elaborar de forma consensuada con los niños, ser claras, breves y positivas, y explicar las consecuencias de no cumplirlas. Es fundamental trabajar las normas desde educación infantil.
Las normas en la etapa infantil
Las normas son pautas de conducta aceptadas socialmente que facilitan la incorporación a la sociedad y al grupo. En educación infantil, las normas se presentan de forma sencilla y afirmativa para guiar el uso de espacios y favorecer las buenas relaciones, y es importante que los niños participen en su establecimiento. Se suelen mostrar las normas de forma visual y en libros con imágenes para que los niños comprendan fácilmente el comportamiento adecuado.
Tabla procesos
Este decreto establece las directrices para el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Define los principios, objetivos y estructura del currículo, así como las competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar. También describe las medidas de apoyo como la coordinación, formación del personal, investigación e innovación educativa.
Tarea 18
Este documento describe cómo un equipo de educación infantil planea trabajar valores como el respeto, la higiene, la tolerancia y la solidaridad a lo largo del curso escolar. Proponen usar cuentos, canciones, obras de teatro y actividades prácticas para enseñar estos valores de una manera temporalizada y metodológica en los diferentes trimestres.
Tarea 12 03-2013
El documento resume y compara diferentes ejemplos de listas de normas para el aula de educación infantil. Analiza si las normas están formuladas de forma positiva o negativa, si son claras y concisas, si responden a las necesidades del aula y si están ilustradas. Resalta un ejemplo donde las ilustraciones son hechas por los propios niños, lo que facilita su comprensión y cumplimiento. También menciona un método donde la maestra crea láminas rimadas sobre las normas que los niños colorean y recitan.
Decreto 67 2007
Este documento establece el currículo del segundo ciclo de educación infantil en Castilla-La Mancha. Describe los principios, fines y objetivos generales, así como los elementos del currículo como las competencias básicas, la estructura y la evaluación. También incluye anexos sobre las competencias, áreas curriculares y orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje.
Presentación ámbito familiar
Este documento describe diferentes tipos de familias y cómo influyen en el desarrollo de los niños. Describe cuatro modelos familiares (permisivo, autoritario, democrático y negligente) y sus características. También discute factores como la estructura familiar, el género de los padres, la separación de padres y la diversidad cultural que afectan el desarrollo infantil.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Más contenido relacionado
Destacado
I pad/tablet
El documento presenta una introducción al iPad y las tabletas. Luego describe la historia del desarrollo del iPad de Apple, las diferencias entre iPad y otras tabletas, las aplicaciones y usos comunes de los iPads. También analiza el impacto de los iPads en la sociedad y la educación, incluidos los pros y contras de su uso en el aula. Finalmente, presenta ejemplos de aplicaciones educativas y una propuesta didáctica para usar iPads en una clase.
Procesos examen (3)
Este documento proporciona orientaciones para examinar los procesos educativos en la etapa de infantil. Aborda el contexto educativo incluyendo la familia, la sociedad y el aula/centro. También cubre el ámbito curricular como el proyecto educativo y las programaciones. Además, discute valores, normas, hábitos, principios metodológicos y procesos de evaluación. Por último, ofrece consideraciones sobre la atención a la diversidad.
Cyberbullying o ciberacoso
Este documento describe el cyberbullying o acoso cibernético, incluyendo qué es, partes implicadas, cómo se manifiesta, y consecuencias. Explica que el cyberbullying ocurre cuando un menor atormenta u hostiga a otro mediante internet o tecnología. Se dan ejemplos como publicar fotos comprometedoras, crear perfiles falsos, y enviar mensajes amenazantes. Las consecuencias incluyen estrés, baja autoestima y cambios de personalidad para la víctima, y un círculo vicioso para el acos
Atencion temrana
La atención temprana se refiere a intervenciones dirigidas a niños con déficit o riesgo de déficit en su desarrollo, así como a sus familias. Estas intervenciones buscan facilitar la maduración del niño en todas las áreas y lograr su máximo desarrollo personal e integración social. La detección temprana es clave, ya que cuanto antes se inicie la intervención, mejor será el pronóstico. La familia juega un papel fundamental en el éxito de la intervención.
Principios infantil (2)
El documento describe varios principios pedagógicos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el aprendizaje significativo que involucra relacionar nuevos conocimientos con los previos, la importancia de la actividad y la experiencia del estudiante, y fomentar la autonomía y creatividad del alumno. También enfatiza la necesidad de una enseñanza globalizada, individualizada y que promueva la socialización.
Grupo 15 artículo la escuela permeable
Este artículo discute la relación entre la familia y la escuela. Actualmente existe una relación deficiente debido a barreras como la falta de tiempo de las familias y actitudes defensivas de los maestros. Las familias con mayor nivel educativo y económico se implican más. Las escuelas están buscando soluciones como reuniones más frecuentes con padres y actividades que involucren las habilidades de los padres. Un modelo efectivo es la comunidad de aprendizaje, la cual implica a todos los que influyen en el aprendizaje del
Tipos De Mercado
La economía estudia la actividad productiva y los problemas relacionados con el uso eficiente de los factores de producción. Analiza la oferta, demanda, distribución de la renta y precios de las mercancías utilizando métodos cuantitativos. Estudia tanto la producción a nivel de empresas y familias como la actividad económica a nivel de toda la sociedad y las relaciones comerciales entre países, dividiéndose en microeconomía y macroeconomía.
Presentación ámbito escolar (2)
Este documento describe las características generales del desarrollo de niños de 0 a 6 años en las áreas psicomotriz, socioemocional, cognitiva y del lenguaje. También discute las responsabilidades educativas compartidas entre la familia y la escuela en las primeras etapas, así como factores que influyen en el rendimiento escolar. El documento proporciona una guía sobre el desarrollo infantil temprano y las implicaciones educativas.
Escala de observación del desarrollo del lenguaje
El resumen describe un incidente en un aula de 4 años donde un niño contestó de manera inapropiada al tutor después de ser regañado por hablar durante la explicación. El tutor identificó la causa como haber presenciado una discusión entre niños mayores y solucionó repasando las normas de clase y haciendo un teatro con marionetas para reforzar el comportamiento adecuado.
Destacado (9)
Más de cristina_oliva_
Hábitos y rutinas
El documento describe la importancia de establecer rutinas y hábitos adecuados durante la etapa de educación infantil. Las rutinas ofrecen un marco de referencia, generan seguridad y potencian el aprendizaje cognitivo a través de la repetición de actividades. Algunas de las principales rutinas que se deben trabajar son el orden, la higiene, el vestido, la alimentación, el descanso y la convivencia.
Los valores en la educación infantil
Este documento discute la importancia de enseñar valores en la educación infantil. Explica que la familia y la escuela tienen la responsabilidad de enseñar valores como la libertad, la convivencia y el respeto. Describe diferentes tipos de valores y cómo trabajarlos a través de actividades, materiales y situaciones de aula. Propone dividir a los estudiantes en grupos para discutir cómo la familia y la escuela pueden colaborar en la enseñanza de valores.
Normas en infantil power
Las normas son importantes para el desarrollo infantil ya que regulan los ritmos, expresión de emociones, organización del pensamiento, seguridad, autonomía, integración social y aceptación de la frustración. Se deben elaborar de forma consensuada con los niños, ser claras, breves y positivas, y explicar las consecuencias de no cumplirlas. Es fundamental trabajar las normas desde educación infantil.
Las normas en la etapa infantil
Las normas son pautas de conducta aceptadas socialmente que facilitan la incorporación a la sociedad y al grupo. En educación infantil, las normas se presentan de forma sencilla y afirmativa para guiar el uso de espacios y favorecer las buenas relaciones, y es importante que los niños participen en su establecimiento. Se suelen mostrar las normas de forma visual y en libros con imágenes para que los niños comprendan fácilmente el comportamiento adecuado.
Tabla procesos
Este decreto establece las directrices para el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Define los principios, objetivos y estructura del currículo, así como las competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar. También describe las medidas de apoyo como la coordinación, formación del personal, investigación e innovación educativa.
Tarea 18
Este documento describe cómo un equipo de educación infantil planea trabajar valores como el respeto, la higiene, la tolerancia y la solidaridad a lo largo del curso escolar. Proponen usar cuentos, canciones, obras de teatro y actividades prácticas para enseñar estos valores de una manera temporalizada y metodológica en los diferentes trimestres.
Tarea 12 03-2013
El documento resume y compara diferentes ejemplos de listas de normas para el aula de educación infantil. Analiza si las normas están formuladas de forma positiva o negativa, si son claras y concisas, si responden a las necesidades del aula y si están ilustradas. Resalta un ejemplo donde las ilustraciones son hechas por los propios niños, lo que facilita su comprensión y cumplimiento. También menciona un método donde la maestra crea láminas rimadas sobre las normas que los niños colorean y recitan.
Decreto 67 2007
Este documento establece el currículo del segundo ciclo de educación infantil en Castilla-La Mancha. Describe los principios, fines y objetivos generales, así como los elementos del currículo como las competencias básicas, la estructura y la evaluación. También incluye anexos sobre las competencias, áreas curriculares y orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje.
Presentación ámbito familiar
Este documento describe diferentes tipos de familias y cómo influyen en el desarrollo de los niños. Describe cuatro modelos familiares (permisivo, autoritario, democrático y negligente) y sus características. También discute factores como la estructura familiar, el género de los padres, la separación de padres y la diversidad cultural que afectan el desarrollo infantil.
Más de cristina_oliva_ (9)
Último
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Último (20)
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Presentación1
- 3. Responder ante la seguridad de menores en la escuela. Mejorar su conocimiento sobre recursos de prevención de acoso. Contribuir en la formación de valores (respeto, dignidad e igualdad de sexos…) Incrementar la vigilancia policial en los centros escolares. Articular mecanismos de cooperación expertos policiales – autoridades docentes. Cooperar con otros organismos públicos para afrontar problemáticas juveniles.