La película muestra una fábrica como una organización con trabajadores, un jefe y maquinaria, buscando generar ganancias. Se aprecian sindicatos como fuerza directa e influencia de la tecnología como fuerza indirecta. Dentro de la fábrica se ve a los trabajadores bajo constante presión por el ritmo de trabajo, mientras que fuera la crisis económica expone las clases sociales y lleva a protestas laborales.
You have just participated in an important meeting with your superior. How will you ensure that every part of the instructions you received will properly reach all subordinates, suppliers and clients, located in different parts of the world?
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. •Podemos ver que la fabrica donde trabaja Chaplin, es una organización, hay muchos trabajadores con un mismo fin en común. Su jefe da las ordenes y hace que se efectúen sin problemas; de esta forma podemos ver que esta organización es con un fin de lucro, busca generar ganancias. •Así mismo en esta organización hay Recursos humanos, como por ejemplo, los trabajadores, el capataz, y los clientes. Recursos materiales, como por ejemplo, las maquinas Recursos Energéticos, como por ejemplo, aquellos que hacían funcionar las maquinas.
3. ↨ Las fuerzas directas que podemos ver en la película son los sindicatos. Estos influían de una manera importante en aquellas organizaciones, las cuales cuando se producían las protestas, se quedaban sin trabajadores. Después podemos observar , las fuerzas indirectas, en la película las hallamos, por ejemplo, en la tecnología de las pantallas e las que aparecía el jefe, dictándoles a los obreros el ritmo de trabajo que debían seguir.
4. AMBIENTES: En la película podemos apreciar dos tipos de ambientes bien definidos… INTERNO: Vemos a los trabajadores cumpliendo su trabajo, al pie de la letra, sin perder el ritmo. También a un jefe que los hace esforzarse a cada momento. La situación económica, el trato entre ellos y las formas de producción eran también un claro ejemplo de ambiente INTERNO. En conclusión podemos ver que esta forma de estructura en las organizaciones, ayudan a que estas puedan seguir adelante, a pesar del agotamiento que sufrían los obreros.
5. EXTERNO: En la película como bien dice la definición de ambiente EXTERNO, ( aquellos elementos del ambiente que influyen en la organización y su funcionamiento), podemos ver que debido a el cierre de muchas empresas se produjo una crisis económica dejando al descubierto las diferentes clases sociales y produciendo que aquellos trabajadores desempleados, organizaran reclamos.
6. En la película podemos ver también un PLANTEO CIENTIFICO… 1) - Se consideraba a el hombre un holgazán , de esta manera lo hacían trabajar sin descanso, y exigiéndolos de una manera infrahumana.
7. 2)- Planteó la supervisión funcional: en la película podemos ver esta situación al ver al capataz que estaba pendiente que cada uno de sus trabajadores, no perdiera tiempo en nada y realizaran su tarea hasta al final.
8. 3)- Desarrolló un estudio de tiempos y movimientos: en este caso, en la película podemos verlo cuando vinieron unos señores que traían un invento que ‘supuestamente’ ayudaría a que los trabajadores comieran más rápido y de esa forma no perdieran tiempo para terminar de hacer sus tareas.
9. OPINIONPERSONAL Me pareció una muy buena película que nos muestra el duro trabajo que debían realizar los obreros antiguamente, la forma en que los trataban y los bajos salarios. Me gusta mucho la parte en que traen ese invento raro por cierto, donde Chaplin intentaba comer y limpiarse la boca.