Eduardo Martín Alvarez Massis UVG Gestión de la Investigación para la eficien...fiepgt
2do. Encuentro Inter Universitario de Estudios de Postgrados, Guatemala.
Gestión de la Investigación para la eficiencia terminal en los programas de postgrado.
Brochure elaboracion de tesis universitariaMilton Naveros
La elaboración de la tesis universitaria parece ser un aspecto muy complejo y difícil porque normalmente no los presentan así, de una complejidad y dificultad donde solo los más sabihondos pueden hacerlo y además que dichas tesis deberían “contribuir a la ciencia” con conocimientos nuevos, nada más falso. Por ello ofrecemos este curso sustancialmente para ayudar METODOLOGICAMENTE a los tesistas y demostrar que el hacer una tesis es un ejercicio sencillo y al alcance de todos.
Eduardo Martín Alvarez Massis UVG Gestión de la Investigación para la eficien...fiepgt
2do. Encuentro Inter Universitario de Estudios de Postgrados, Guatemala.
Gestión de la Investigación para la eficiencia terminal en los programas de postgrado.
Brochure elaboracion de tesis universitariaMilton Naveros
La elaboración de la tesis universitaria parece ser un aspecto muy complejo y difícil porque normalmente no los presentan así, de una complejidad y dificultad donde solo los más sabihondos pueden hacerlo y además que dichas tesis deberían “contribuir a la ciencia” con conocimientos nuevos, nada más falso. Por ello ofrecemos este curso sustancialmente para ayudar METODOLOGICAMENTE a los tesistas y demostrar que el hacer una tesis es un ejercicio sencillo y al alcance de todos.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
4. SEMBLANZA DOLORES VÉLEZ JIMÉNEZ
Ingeniero Químico Industrial, Maestra, Doctora y Post-doctora en Ciencias de
la Educación. Post-doctora en Currículo y Post-doctora en Epistemología e
Investigación Científica. Docente de nivel superior en las áreas de ingeniería,
licenciatura, maestría, doctorado y postdoctorado. La docencia de forma
precisa se enfoca a la Investigación Social, en Ciencias económico-
administrativas, Investigación Jurídica e Investigación Educativa.
Colaborador en el desarrollo de planes de investigación, planeación
estratégica, diseño curricular de maestrías y doctorados, acreditación de
programas, acreditación institucional y capacitación docente en importantes
universidades privadas, vigente como líder de estos proyectos. Con
ponencias, talleres, participación en congresos, publicaciones de artículos y
libros, dirección de tesis en nivel licenciatura y posgrado, además de tres
certificados internacionales en Educación Superior. Miembro de Redes de
investigación. Lo anterior a nivel latinoamericano. Coordinadora de Posgrado
e Investigación y Titular de la Cátedra Ezequiel Ander-Egg para la Educación e
Investigación Social. Conferencista internacional.
velezd@rjinstituto.mx
6. OBJETIVO DEL MÓDULO: El participante
apropiará las implicaciones teórico-prácticas de la asesoría de tesis
con base en los aspectos de conocimiento, selección y apropiación de
enfoques de investigación. Estos aspectos son fundamentales en
conjunción con los propósitos del acompañamiento en procesos de
investigación; así como la enseñanza de los mismos; para favorecer la
habilidad en cuanto a la asesoría o dirección de tesis en el seguimiento
y construcción.
7. El propósito primordial radica en que se compartan
experiencias para enriquecer mutuamente el camino
elegido de la asesoría de tesis. Todos los participantes al
contar con una trayectoria, podrán intercambiar ideas,
posturas y perspectivas.
Se invita a superar las barreras univocistas, es momento
de evidenciar el plurivocismo en pro del avance de los
informes de investigación tipo tesis y tomar la
responsabilidad de acompañar la construcción de
conocimiento.
“Asumir la biodegradabilidad de nuestros conocimientos resulta
esencial para reformular continuamente el propio pensamiento”
Ezequiel Ander Egg
8. Se solicita que las interacciones
sean de manera amable y
responsable.
El avance continuo de las
actividades persigue brindar
elementos útiles para cumplir los
objetivos del módulo.
9. VISIÓN EN LA ASESORÍA DE TESIS
Visión entendida como el conocimiento y manejo de las
bases filosóficas y metodológicas de los enfoques de
investigación, así como la actitud constante de
actualización. En esencia, la disposición y compromiso
de apoyar, guiar y consolidar la investigación y el
discurso escrito del estudiante para poder pasar al
discurso oral.
10. Se le invita a participar en:
FORO DE PRESENTACIÓN
Contestar los siguientes planteamientos.
a) Nombre, País, Breve semblanza profesional
b) Experiencia en asesoría de tesis
c) Intereses dentro de este Diplomado
11. SESIONES SÍNCRONAS AGENDA
1 MIÉRCOLES 27 DE JULIO 7 PM
2 MIÉRCOLES 3 DE AGOSTO 7 PM
3 MIÉRCOLES 10 DE AGOSTO 7 PM
4 MIÉRCOLES 17 DE AGOSTO 7 PM
13. ¿QUÉ ES UNA TESIS? TELEOLOGÍA
ASESOR DE TESIS (PREMISAS)
RECOMENDACIONES INICIALES PARA EL ASESOR DE TESIS
TIEMPO
ORGANIZACIÓN
EMPATÍA Y TOLERANCIA
EVITAR MITOS
14. Funciones
Generales
del
Director
de
Tesis
Evaluación temprana de las necesidades del estudiante
Foco pedagógico.
Clarificación de expectativas y límites.
Desafío académico y valoración
Gestión del conocimiento
Reuniones frecuentes y revisión del trabajo. Feedback.
Promoción del acceso a la cultura de la investigación
20. Las nuevas generaciones deben estar
preparadas con competencias que
permitan hacer frente a procesos
investigativos pertinentes y
relevantes que ante todo cubran las
demandas y desafíos actuales.
El status científico no refiere al grado
de objetividad sino al camino y
condiciones que se implementan
para llegar al conocimiento.
Status
científico
(Vélez, 2014)