Este documento presenta tres casos de estudiantes con necesidades educativas especiales y describe inventos robóticos diseñados para ayudar a cada estudiante. El primer caso es de una niña sorda, para quien se propone un robot peluche que corrija su pronunciación. El segundo caso es de un niño con parálisis cerebral, para quien se diseña un exoesqueleto que le permita comunicarse y moverse. El tercer caso es de un niño con hiperactividad, para quien se crea un robot caricatura que lo ayude a permanecer

1. Robótica comoApoyo Educativo
Sesión virtual II
Estudiante:Yolanda Guiselle Brenes
Prado.
Cédula: 701880368.
Centro universitario: Guápiles.
III CUATRIMESTRE 2015

2. Introducción
• El presente trabajo consiste en una entrevista realizada a una docente
que atiende a estudiantes con necesidades educativas especiales. Se
seleccionaron tres de los casos más importantes y se diseño un
invento, utilizando la robótica, que le ayudaría de una u otra forma al
estudiante a superar algunas de las limitaciones que posee dadas sus
condiciones.

3. Lugar donde ser realizó la entrevista
• La entrevista se desarrollo en el Colegio
Bilingüe San Francisco de Asís.
• La docente entrevistada fue la Licda
TifannyVega, docente de educación
especial.

4. Documentación del caso #1
Caso #1: Niña con sordera
Actualmente es una estudiante que cursa segundo grado. La sordera
de esta niña fue detectada cuando se encontraba cursando el grado de
transición a los 6 años. Cuando se observó que no avanzaba al ritmo
de sus compañeros con misma edad cronológica.
Aunado a la sordera, posee un déficit atencional diagnosticado.
Cognitivamente es una niña muy buena, sin embargo posee dificultad
para comunicarse, aunque si lo logra.
Actualmente recibe terapia de lenguaje y hace uso de audífonos para
tratar de minimizar su condición.

5. Producto para ayudar a la estudiante
Bueno, algo importante es que considero que el robot debe estar
disimulado con algo acorde a la edad de la niña, en este caso para evitar
estereotipos de la sociedad.
Diseñe un robot tipo peluche, el cual la niña puede tener en su escritorio
de clase o incluso a un lado de la misma. La función de dicho robot iría
enfocada en mejorar la comunicación de la niña con el entorno.
El robot tendrá almacenada una memoria con una base de datos de la
pronunciación correcta de las palabras (como más o menos el celular, que
corrige de ante mano las palabras mal escritas) solo que en este caso la
función del robot es: si la niña pronuncia una palabra de forma incorrecta
(por ejemplo que diga paya en lugar del playa, el robot enciende sus
orejitas e inmediatamente pronuncia de forma correcta, al mismo tiempo
que imprime la escritura correcta de la palabra, en una pantalla que se
encuentra en el estómago del robot. Si la niña quiere que el robot repita
nuevamente la palabra, solamente le presiona un bracito y este repite
nuevamente la palabra.

6. ¿Cómo sería ese producto?

7. ¿Qué mecanismos generales debería tener?
• -Llevara un motor en la base del
cuello para que permita que su
cabeza pueda girar.
• -Engranajes y un eje que hace que
mueva la cabeza adelante y atrás y
de derecha a izquierda.

8. ¿Qué sensor o sensores utilizarían?
• -Sensor de sonido.
• -Sensor de tacto.

9. ¿Cómo utilizaría este aparato el estudiante?
• Lo utilizaría como un accesorio de juguete que le acompaña, solamente
que le permitirá comunicarse de una mejor manera con las personas
que tiene a su alrededor, tal como se explica al inicio de este apartado.

10. ¿En qué le beneficiara al estudiante emplear el
robo que usted creo?
• La estudiante será beneficiada en ir perfeccionando su forma de
comunicarse, dado que la máxima limitación de la sordera es que el
estudiante no aprende a pronunciar las palabras de forma correcta. Se
parte del hecho que la niña actualmente lee y que posee un alto
desarrollo cognitivo, además de ser muy esforzada.
• Ella la mayoría del tiempo pronuncia mal las palabras, con este
aparato no solo aprenderá la pronunciación correcta, si no que tendrá
la oportunidad de poder leer dicha palabra desarrollando aún más su
conciencia fonológica, hasta llegar al punto de que la niña hable de
forma correcta.

11. Documentación del caso #2
• Es un estudiante con parálisis cerebral infantil, esta se debe a que
durante el parto el niño traía el cordón umbilical enrollado en su cuello
por lo que sufrió de hipoxia. Posee un desarrollo cognitivo acorde a su
edad cronológica, pero limitaciones a nivel físico que le impiden
caminar, controlar sus brazos, ya que se dan movimientos
involuntarios de los mismos, además de dificultades de comunicación
debido a que es hipertónico. Por lo que se comunica con gestos
faciales y por medio de la computadora con un software que realiza un
barrido por las letras del abecedario y el niño por medio de un
pulsador colocado al nivel de su pie derecho logra escribir lo que
necesita.

12. Producto para ayudar al estudiante
• El robot diseñado consiste en un exoesqueleto que le permitirá al
estudiante poder comunicarse con las personas de su entorno, tanto de
forma oral como de forma escrita. Además, le sirve de soporte para
sentarse y poder caminar. Básicamente suplirá la mayoría de las
necesidades que dadas las condiciones del estudiante, este no puede
realizar.

13. ¿Cómo sería ese producto?

14. ¿Qué mecanismos generales debería tener?
• -Servomotores en las
articulaciones necesarias, y para
trasladar al niño de un lugar a
otro.
• - Engranajes.

15. ¿Qué sensor o sensores utilizarían?
• -Sensor de sonido.
• -Parlante.
• -Sensor ultrasónico.
• -Sensor de tacto.

16. ¿Cómo utilizaría este aparato el estudiante?
• Bueno, primero que nada lo que se necesita hacer es grabar todos los sonidos
fonéticos del abecedario que el estudiante emite (o sea los sonidos que el
chico utiliza cuando quiere pronunciar alguna letra del abecedario, de esta
manera lo que se quiere es que cuando el chico lea o diga una palabra o frase,
esta pueda ser, digamos que traducida por el robot. Además el estudiante
podrá controlar el robot por medio de sonidos, de esta manera el robot podrá
trasladar al estudiante de un lugar a otro, al mismo tiempo que le sirve de
soporte.
• El exoesqueleto además podrá escribir lo que el estudiante mencione, si este
lo desea. Es importante mencionar que un brazo del estudiante estará
completamente libre, para que el robot sea una ayuda para el estudiante y no
que más bien le dé la sensación de estar atrapado.
•

17. ¿En qué le beneficiara al estudiante emplear el
robot que usted creo?
• Le ayudara a este chico a tener una vida menos limitada, además que
le proporciona la oportunidad de poseer expresarse de una forma más
rápida y podría decirse que natural, pues el chico no presenta
dificultades cognitivas, sino que al contrario, es muy inteligente y
capaz.

18. Documentación del caso #3
• Erick es un estudiante que actualmente cursa tercer grado de primaria.
Este estudiante fue diagnosticado cuando cursaba primer grado,
actualmente es medicado por un especialista del hospital de niños, esto
para disminuir un poco su actividad física.
• Cognitivamente no presenta ninguna dificultad, sin embargo su
rendimiento y aprovechamiento académico se ve afectado por su
condición.

19. Producto para ayudar al estudiante
• Para este chico, diseñe un robot tipo caricatura, que básicamente consiste en un
muñequito, de un tamaño de 20cm aproximadamente que el niño podrá tener en su
escritorio. Este robot le ayudara al niño a permanecer en su asiento por más tiempo
de forma consiente (pues generalmente los niños que presentan hiperactividad se
ponen de pie de forma inconsciente). El robot detectara cuando el niño se pone de
pie, cuando ocurre esto, el robot levanta sus dos brazos y los girara como diciendo
adiós con ambos brazos, al mismo tiempo que enciende una luz roja en su único ojo y
emitirá un gruñido (su cabeza girara como diciendo no), de esta manera el niño se
dará cuenta que está haciendo algo incorrecto y se sentara nuevamente. El robot en
el momento en el que el niño se vuelve a sentar, emitirá una luz blanca por su ojo y
dejara de gruñir. Además, en una pantalla que posee a nivel del pecho, ira
registrando la cantidad de veces que el niño se ha puesto de pie.
• Si se desea, el robot se puede programar para que felicite al niño a una hora
específica, si este solo se ha levantado cierta cantidad de veces.
• Algo importante es que si el niño se va a poner de pie de forma consiente, solamente
debe presionar una oreja al muñequito, de esta manera no se registra que se
levantara ni se ejecuta nada.

20. ¿Cómo sería ese producto?

21. ¿Qué mecanismos generales debería tener?
• Servomotores.
• Engranajes.

22. ¿Qué sensor o sensores utilizarían?
• Sensor ultrasónico.
• Sensor de tacto.
• Una pantalla.

23. ¿En qué le beneficiara al estudiante emplear el
robot que usted creo?
• El estudiante con este robot, desarrollara la capacidad de poder
controlar sus impulsos de estar poniéndose de pie constantemente.
Esto porque los chicos que presentan esta condición, por lo general se
poden de pie de forma inconsciente.

24. Conclusión
• Las personas que presentan alguna discapacidad, encuentran en los
recursos electrónicos grandes apoyos. Gracias a la robótica en la
actualidad ya estas personas cuentan con grandes herramientas que les
facilitan su diario vivir y su desarrollo.
• Con toda la tecnología que actualmente existe, y con un poco de
imaginación, es posible crear grandes inventos para ayudar a estas
personas a tener una vida mas fácil.

25. Anexos

26. Bibliografía
• Vega,Tifany. (2015). Entrevista personal.
• Google imágenes.