Este documento presenta un proyecto de innovación sobre el uso del trabajo colaborativo para desarrollar habilidades informáticas en estudiantes. El proyecto incluye un diagnóstico, planteamiento del problema, justificación, marco teórico, objetivos, metas, plan operativo, presupuesto y evaluación. El objetivo general es desarrollar competencias informáticas a través del trabajo colaborativo para facilitar el desempeño futuro de los estudiantes.

1. DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE
POSGRADO
UNIVERSIDAD DE PUEBLA
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO
PROYECTO DE INNOVACIÓN :
“TRABAJO COLABORATIVO COMO ESTRATEGIA
METODOLOGICA PARA DESARROLLAR HABILIDADES
INFORMÁTICAS”
PRESENTA:
BALDOMERO ADELFO GALINDO ORTIZ
ZACAPOAXTLA, PUE., JUNIO 2013

2. CONTENIDO DEL PROYECTO DE
INNOVACIÓN:
1. Diagnóstico
2. Planteamiento del problema
3. Justificación
4. Marco referencial
a) M. Teórico b)M. Conceptual c) M. Contextual
5. Objetivos
6. Metas
7. Plan operativo
8. Presupuesto
9. Evaluación
10. Referencias Bibliográficas
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE
POSGRADO

3. Diagnóstico
No. Preguntas 1 Siempre 2 Algunas Veces 3 Casi Nunca 4 Nunca
1 Utilizas Excel, power point y Word para producir
materiales y transmitir información
26 72 2 0
2 Tiempo suficiente para elaborar textos, gráficas y
hojas de cálculo
2 62 32 4
3 Consideras que el diseño de mapas conceptuales y
mentales te proporciona beneficios profesionales
72 28 0 0
4 Con la ayuda del libro de texto identificas los
elementos principales de la ventana de la hoja de
cálculo, procesador de textos y power point
30 54 14 2
5 Realizar una práctica en la computadora donde
introduzcas diferentes tipos de datos y ejecutes
ejercicios con selección de rangos, cortar, copiar,
pegar y mover
50 44 6 0
6 Tienes el tiempo suficiente para determinar si se debe
aplicar una función, una fórmula o ambas para
realizar un cálculo
12 66 20 2
7 Hay ventajas en el uso de las presentaciones
audiovisuales en las actividades académicas y
profesionales
66 32 2 0
8 Utilizarías en tus actividades académicas y
profesionales el uso de las presentaciones
audiovisuales
32 62 4 2
9 Consideras la necesidad de publicar las
presentaciones audiovisuales en una página
http://www.slideshare.ne
10 46 32 12
10 Consideras que hay un impacto en la utilización de
las presentaciones interactivas en el ámbito educativo
36 54 6 4

4. Diagnóstico
11
Cuentas con el equipo necesario para trabajar las
sesiones de informática 8 28 50 14
12
Con los recursos que cuentas en tu escuela te
permite la búsqueda en Internet algunos programas
informáticos 0 12 12 76
13
Tiempo y recurso didáctico suficiente para conocer
y dominar las herramientas de la hoja de cálculo,
Word y power point 8 36 38 18
14
Con los recursos que cuentas en el salón de clases
te permite hacer una presentación audiovisual,
interactiva en condiciones favorables 6 44 28 22
15
Consideras que se debe ir al salón de cómputo para
practicar lo estudiado en el libro de texto 58 36 4 2
16
Te sientes en confianza para realizar tus
actividades 28 50 18 4
17
Cada compañero debe tener su propia computadora
para realizar sus actividades 82 18 0 0
18
Te sientes en confianza para realizar tus actividades
de informática en equipo 26 50 24 0
19
El equipo te apoya para entender las actividades
que están realizando en el salón de cómputo 38 50 12 0
20 Te gusta trabajar en equipo de manera colaborativa 50 40 6 4

5. RESULTADOS DE LA ENCUESTA
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Siempre
2 AlgunasVeces
3 CasiNunca
4 Nunca
%
Preguntas
Gráfica de Frecuencias Relativas

6. ÁRBOL DE PROBLEMAS

7. DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE
POSGRADO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Escaso desarrollo de
las competencias que
marca el programa de
estudios en la
asignatura de
informática por falta de
recursos didácticos.

8. Justificación

9. MARCO REFERENCIAL
MARCO
TEÓRICO
Trabajo
Colaborativo
(Definición y
características)
Teorías
Psicopedagógica
s:
Teoría
sociocultural de
Vigotsky
Método
Trascendental de
Bernard
Lonergan
Estrategias
didácticas
MARCO CONTEXTUAL
Bachillerato General Oficial
«Justo Sierra»
C.C.T.21EBH0327C Ubicación:
Caxhuacan Puebla.
Instalaciones: 6 aulas , 1
dirección, 1 salón de cómputo
que funcionan 6 computadoras
y un cañón
deficiente, sanitarios, cancha de
básquetbol Techada que
también se utiliza como plaza
cívica.
Población total: 130 alumnos
distribuidos en 6 grupos.
Planta docente: Director
comisionado, 11 docentes la
mayoría con doble
plaza, incluyendo maestro de
computación.
Se trabajo con: 2° “A” y
“B”, con 53 alumnos.
MARCO
CONCEPTUAL
Hacemos
mención del
lenguaje y de los
principales
conceptos
usados en este
proyecto única y
exclusivamente
en el presente
documento.
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE
POSGRADO

10.  OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar competencias del
programa de estudios de la asignatura
de informática para lograr facilitar al
alumno su desempeño futuro en la
actividad laboral.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Impulsar el trabajo colaborativo para
desarrollar las competencias que
propone el programa de estudios de la
asignatura de informática.
Desarrollar las habilidades de
informática como una estrategia
didáctica, en el trabajo colaborativo para
el logro de aprendizajes y competencias
planteadas en la RIEMS.
Promover en el estudiante ser
autodidacta para que sea capaz de
continuar con las actividades académicas
y así cumplir con el plan y programa de
bachillerato, para beneficio personal y
colectivo.
Utilizar las tecnologías de la información
y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y
 META GENERAL
Aplicar el trabajo colaborativo como estrategia
en el 70% de las actividades de la asignatura
de informática para incrementar el rendimiento
académico de los alumnos del segundo grado
A y B del Bachillerato “Justo Sierra” durante el
ciclo escolar 2012 – 2013.
 METAS PARTICULARES:
Aplicar 3 estrategias didácticas que permitan
fomentar el trabajo colaborativo a fin de
incrementar el desempeño académico de
alumnos de segundo grado del Bachillerato en la
asignatura de informática, durante el ciclo escolar
2012-2013.
Realizar técnicas grupales que propicien el
trabajo colaborativo en las actividades de
informática para que los alumnos se motiven y
lograr despertar su interés, en un 60% durante el
ciclo escolar 2012 – 2013.
Promover los procesos de enseñanza-aprendizaje
de forma contingente, fortaleciendo las
habilidades, destrezas y actitudes de los
estudiantes, logrando su autonomía, en un 80%
durante el ciclo escolar 2012 – 2013.
Realizar investigaciones en internet, en un 70%
de los temas de informática y en equipos
exponerlos ante el grupo, durante el ciclo escolar

11. PLAN OPERATIVOPLAN OPERATIVO
ESCUELA: “Bachillerato Justo Sierra”
PROYECTO: “TRABAJO COLABORATIVO COMO ESTRATEGIAA METODOLÓGICA PARA
DESARROLLAR HABILIDADES EN INFORMÁTICA”
ETAPA OBJETIVO META
INICIAL Impulsar el trabajo colaborativo
para desarrollar las
competencias que propone el
programa de estudios de la
asignatura de informática
Aplicar 3 estrategias didácticas que permitan
fomentar el trabajo colaborativo a fin de
incrementar el desempeño académico de
alumnos de segundo grado del Bachillerato en la
asignatura de informática, durante el ciclo
escolar 2012-2013.
ACTIVIDADES:
 En equipos examine físicamente una computadora y sus dispositivos, enlistando los elementos que
observa y sus características. Compare su lista con la de otros compañeros y complétela, si es
necesario.
 En equipos elabore un algoritmo y diagrama de flujo para resolver una ecuación de segundo grado,
transcríbalo a lenguaje de la computadora y compruebe sus resultados.
 Con sus compañeros de grupo forme un círculo, en el que se irán lanzando por turnos una bola de
estambre; cada quién al recibirla mencionará qué entiende por el término Internet.
 3 estrategias didácticas.
RECURSOS RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD
Computadora, Libro de texto, hojas blancas tamaño
carta, Bola de estambre, Plumones.
Docente
Representantes de equipos.

12. ETAPA OBJETIVO META
DESARROLLO Desarrollar las habilidades de
informática como una estrategia
didáctica, en el trabajo
colaborativo para el logro de
aprendizajes y competencias
planteadas en la RIEMS.
Realizar técnicas grupales que propicien el
trabajo colaborativo en las actividades de
informática para que los alumnos se motiven y
lograr despertar su interés, en un 60% durante el
ciclo escolar 2012 – 2013.
ACTIVIDADES:
 Grupalmente realice el siguiente juego:
1. El profesor esconderá un objeto que representará el tesoro a encontrar.
2. Tres alumnos voluntarios buscarán el tesoro dándoles las siguientes indicaciones:
A) El primero usará una hoja en el cual describa las características del lugar de, donde se encuentra el
tesoro.
B) El segundo seguirá una serie de pistas que lo llevará al tesoro, colocadas previamente por un grupo
de alumnos.
C) El tercero, un compañero que sabrá el lugar donde se encuentra el tesoro, lo guiará, a través de la
mecánica de “frio o caliente”.
Realice una búsqueda en páginas web sobre los conceptos “interactivo” e “interacción” y discuta en el
grupo, en cuál de los tres casos anteriores se llevó a cabo interacción.
 Dibuje un esquema gráfico a manera de árbol donde se representen las rutas, niveles y pantallas
correspondientes a la presentación interactiva anterior.
En binas, revise el esquema de su compañero cotejando si la presentación interactiva tiene la secuencia
del esquema y la navegación es fluida, continua y lógica (enlaces o ligas, botones de inicio, retorno y
avance).
 Publique en un blog de la clase las presentaciones elaboradas en la unidad, e integre un espacio para
discutir los beneficios u obstáculos que implica el uso de presentaciones lineales o interactivas.
RECURSOS RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD
Objeto, Computadoras, Libro de texto, Hojas Blancas,
Plumones.
Docente

13. ETAPA OBJETIVO META
APLICACIÓN Promover en el estudiante ser
autodidacta para que sea capaz
de continuar con las actividades
académicas y así cumplir con el
plan y programa de bachillerato,
para beneficio personal y
colectivo.
Promover los procesos de enseñanza-aprendizaje
de forma contingente, fortaleciendo las
habilidades, destrezas y actitudes de los
estudiantes, logrando su autonomía, en un 80%
durante el ciclo escolar 2012 – 2013.
ACTIVIDADES:
 Busque en Internet algunos programas informáticos para elaborar mapas conceptuales y mapas
mentales. Elabore un cuadro comparativo en el cual anote nombre de aplicación, empresa o institución
creadora, uso, propósito, descripción y costo aproximado. Diseñe utilizando el freeware CmapTools un
mapa conceptual sobre “Informática”. Elabore utilizando el freeware FreeMind un mapa mental sobre
“Computación” Elabore un mapa mental o conceptual de un tema visto en alguna asignatura de este
semestre, en un procesador de textos, en una aplicación para mapas conceptuales y en una aplicación
para mapas mentales. Al finalizar comente en el grupo la diferencia y en que aplicación le resultó más
fácil, se llevó menos tiempo de elaboración, obtuvo mejor presentación, etc. Concluya cuál aplicación
es mejor para realizar mapas (mentales o conceptuales) y enliste los criterios que tomo en cuenta para
llegar a esta decisión.
 Elabore un algoritmo y diagrama de flujo que determine si un individuo es mayor o menor de edad.
Redacte una opinión personal sobre la importancia de la aplicación de los diagramas de flujo en la
vida cotidiana. Investigue en tres fuentes bibliográficas, en qué campos laborales se utilizan, diseñan y
elaboran los diagramas de flujo con aplicaciones informáticas, exponga ante el grupo y explique sus
beneficios.
RECURSOS RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD
PC, Libro de texto, Cañón, Cartulinas, Plumones. Docente y representantes de equipo.

14. APLICACIÓN Utilizar las tecnologías de
la información y
comunicación para
investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
información.
Realizar investigaciones en internet,
en un 70% de los temas de
informática y en equipos exponerlos
ante el grupo, durante el ciclo escolar
2012-2013.
ACTIVIDADES:
 Consulte en diferentes buscadores y elabore una lista de los cuidados que se
debe de tener al utilizar y transportar los diferentes medios de
almacenamiento. (Memorias, disco duro portátiles, ipod, etc.). Investigue los
diferentes antivirus y antiespías existentes y su uso. Practique el manejo de
los antivirus y antiespías realizando un análisis de los dispositivos de
almacenamiento extraíbles, exponga su información.
 Elabore una presentación audiovisual donde presente la biografía y discografía
de su artista favorito, utilizando imágenes, texto, texto artístico, SmarArt,
formas y audio, exponga sus diapositivas.
 Elabore una lista de ventajas y desventajas de Internet tomando en cuenta
aspectos tecnológicos, comunicativos, sociales y culturales. Discuta en grupo
los listados.
RECURSOS RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD
PC, Libro de texto, Cañón, Cartulinas, Docente y representantes de equipo.

15. PRESUPUESTO
CANTI
DAD
CONCEPTO COSTO
2 Libros de texto 180.00
1 Paquete de hojas blancas 80.00
3 Cinta Canela transparente 50.00
5 Tijeras 100.00
106 Fotocopias 53 .00
1 Memoria USB 250.00
TOTAL $ 713.00

16. EVALUACIÓN
El resultado de esta evaluación no se traduce en
una calificación para el proyecto, sino en fortalezas y
oportunidades de aprendizaje. donde la principal
herramienta sería el uso del Trabajo Colaborativo para
obtener éxito en los objetivos. Arrojan datos sobre la
calidad y cantidad de los resultados de aprendizaje
que se van alcanzando, se aplican los fundamentos de
la Evaluación Formadora.
Analizando el costo total de 713 pesos, es una
inversión buena por el beneficio que obtendríamos en
53 alumnos, el financiamiento no es el problema estoy
seguro que con el apoyo de los padres de familia, los
alumnos, el docente y el material didáctico que
tenemos en la escuela será suficiente para cubrir los
recursos financieros de éste proyecto.
Es un informe detallado que se da a los
alumnos, director, compañeros docentes y padres de familia
sobre los recursos y el fin que tuvieron, con la intención de que
estén bien informados de la inversión y utilidad realizada.