Este documento describe una experiencia de usar blogs en la enseñanza universitaria presencial. Se creó un blog llamado "WeBlogdecatedra" para una clase de 28 estudiantes en la Pontificia Universidad Católica Argentina. El blog tuvo el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje mediante la colaboración entre profesores y estudiantes. Los estudiantes completaron dos trabajos prácticos utilizando el blog y valoraron positivamente cómo el blog promovió la participación, interacción y colaboración.
Evolución y retos de la educación virtual presentación Dan Horta SINADEPDan Horta Martínez
Breve descripción de la evolución y retos de la educación virtual, de la autora Begoña Gros en que se rescata elementos base para su aplicación en el campo educativo
Evolución y retos de la educación virtual presentación Dan Horta SINADEPDan Horta Martínez
Breve descripción de la evolución y retos de la educación virtual, de la autora Begoña Gros en que se rescata elementos base para su aplicación en el campo educativo
Presentación que muestra esquemáicamente relación entre Diseño Instruccional y TIC basado en BLOGs. Adaptación, realizada por Ricardo Vásquez, de presentación "modelo-de-diseo-instruccional-basado-en-weblogs223" cuyo autor es José Antonio Rivas Chirinos.
1. Edutec. Revista Electrónica de
tecnología Educativa
Numero 27/ noviembre 2008
INNOVAR CON BLOGS EN LA ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA
PRESENCIAL
Autores:
-María Isabel Salinas
-Stella María Viticcioli
2. “Edublogs”
• blogs de contenido específicamente
educativo, que se utilizan como
soporte de procesos de
• enseñanza‐aprendizaje
3.
4. LOS BLOGS COMO HERRAMIENTAS PARA LA INNOVACIÓN
• modelo didáctico centrado en el alumno
• un proceso intencional y planeado
• Un mejoramiento de desempeño
profesores♀alumnos
http://mdii0809.ning.com/
5. Descripción de la experiencia
-Pontificia Universidad Católica Argentina
“Santa María de los buenos Aires”
Experiencia de un blog en el marco del dictado
presencial
Cátedra –Historia de La Educación Argentina-
28 Alumnos –Edad promedio 27 años-
Blog llamado: WeBlogdecatedra
6. Objetivo
• Mediante la innovación de un blog mejorar la
calidad de enseñanza de la cátedra y del
aprendizaje de los alumnos
• Docente -Alumnos- docente
Colaboración, caminos, guías de forma grupal,
• (docente innovador, instructor, tutor guía)
7. Propuesta Didáctica
Planteada
• 2 trabajos prácticos en 2 grupos
• 1- Precisar el significado educativo de cada
periodo histórico
-Realizar una síntesis de las lecturas
obligatorias
• 2- La síntesis de una lectura obligatoria bajo
una entrada de blog
(Docentes- comentarios – retroalimentación)
8. Valoración de la experiencia
en los alumnos
• Significado del uso del blog –mejoramiento
de los procesos enseñanza-aprendizaje
• Cuestionario –Preguntas cerradas-Abiertas
-Experiencia previa en el uso del blog
-Interacción con la tecnología
-Interacción didáctica y extensión del empleo de
blogs a otras asignaturas
9. Análisis de los resultados
• Se lograron analizar 3 tipos de razones
• Razón de orden cognitivo: Practica habilidades
de pensamiento identificar ideas principales
• Razon de orden Social: Procesos de
participación y de interacción
• Razon de orden practico: -Publicación de
materiales, -presentación de los mismos
10. Conclusiones
• -El uso del blog de Los blogs promueven:
cátedra permite a los ► la participación
docentes presenciales ►la interacción
crear un aula
virtualizada con ►la colaboración
innovación didáctica. como bases del
• Nuevo modelo de aprendizaje
enseñanza-aprendizaje
(centrado en el alumno)
11. • los alumnos valoraron especialmente el blog
como una herramienta que, a través de
sus propuestas y recursos didácticos, actuó
como promotora de la comprensión, al
proponerles pensar sobre los
contenidos, presentarlos en forma organizada
y permitirles acceder a ellos con gran
facilidad, como así también ayudarlos a crear
un orden o rutina de estudio.