Este documento presenta la normatividad y lineamientos para la gestión integral de residuos hospitalarios en Colombia. Describe las obligaciones de los generadores de residuos, incluyendo la elaboración e implementación de un Plan de Gestión Integral de Residuos Hospitalarios. También cubre temas como la clasificación, segregación, desactivación, almacenamiento, tratamiento y disposición final de residuos, así como indicadores y auditorías para el control y mejoramiento continuo del sistema.
El documento enumera las entidades que intervienen en el mercado de valores de Colombia, incluyendo la Superintendencia Financiera de Colombia, la Bolsa de Valores, los bancos, los ministerios de Hacienda y Crédito Público, el Congreso, los consumidores, el Sistema de Negocios de Registro, los inversionistas institucionales, la Asociación de Mercados de Valores y los intermediarios. También describe los tipos de fiducias de inversión, perfiles de inversionistas conservadores y moderados, y las clasificaciones de los mercados financ
Este documento presenta dos recetas artísticas para niños. La primera involucra esconder poemas por toda la escuela para que los niños los encuentren y luego plasmen sus poemas favoritos usando pinturas y pinceles. La segunda receta involucra enseñarles a los niños cómo cultivar un huerto, explicándoles la importancia de cuidar la tierra y cultivar sus propios alimentos para desarrollar una conciencia ecológica. Ambas recetas buscan que los niños aprendan a través del juego y la experimentación con diferentes
Este documento resume los entes que intervienen en el mercado de valores de Colombia, incluyendo intermediarios, inversionistas institucionales, el sistema de negociación y registro, y consumidores. Explica brevemente el rol de cada ente y define conceptos como fiducia de inversión con destino específico y renta variable.
Este documento describe las características de las comunidades de práctica, las cuales son grupos sociales que comparten conocimientos y experiencias relacionadas con una práctica profesional específica, establecen relaciones interpersonales y desarrollan una identidad y compromiso comunes para lograr objetivos compartidos a través de un proceso de liderazgo y participación diversa.
Este documento presenta dos recetas artísticas para niños. La primera involucra esconder poemas por la escuela para que los niños los encuentren y luego los pinten usando su imaginación. La segunda receta implica enseñar a los niños a sembrar un huerto, explicándoles cómo cuidar la tierra y cultivar plantas mientras trabajan con herramientas de jardinería. Ambas recetas tienen el objetivo de fomentar la creatividad, aprendizaje y conciencia ecológica en los niños.
Este documento discute la importancia de integrar las nociones de cuerpo, espacio y tiempo en la educación básica a través de actividades como yoga, danza, jardinería y arte. Al permitir que los estudiantes se conecten con sus propias experiencias internas, estas actividades pueden conducir a aprendizajes significativos que ayudan a los niños a comprenderse a sí mismos y el mundo que los rodea.
The document discusses various applications of computational fluid dynamics (CFD) modelling for process design and optimization, including modelling of impellers, mixers, settlers, reactors, and valves. Specific examples analyzed include flow patterns around impellers, mixing in crystallizers and autoclaves, flow distribution in solvent extraction equipment, and particle transport through static mixers and butterfly valves. CFD is shown to provide insights into fluid flow, mixing, mass transfer, and erosion.
El documento enumera las entidades que intervienen en el mercado de valores de Colombia, incluyendo la Superintendencia Financiera de Colombia, la Bolsa de Valores, los bancos, los ministerios de Hacienda y Crédito Público, el Congreso, los consumidores, el Sistema de Negocios de Registro, los inversionistas institucionales, la Asociación de Mercados de Valores y los intermediarios. También describe los tipos de fiducias de inversión, perfiles de inversionistas conservadores y moderados, y las clasificaciones de los mercados financ
Este documento presenta dos recetas artísticas para niños. La primera involucra esconder poemas por toda la escuela para que los niños los encuentren y luego plasmen sus poemas favoritos usando pinturas y pinceles. La segunda receta involucra enseñarles a los niños cómo cultivar un huerto, explicándoles la importancia de cuidar la tierra y cultivar sus propios alimentos para desarrollar una conciencia ecológica. Ambas recetas buscan que los niños aprendan a través del juego y la experimentación con diferentes
Este documento resume los entes que intervienen en el mercado de valores de Colombia, incluyendo intermediarios, inversionistas institucionales, el sistema de negociación y registro, y consumidores. Explica brevemente el rol de cada ente y define conceptos como fiducia de inversión con destino específico y renta variable.
Este documento describe las características de las comunidades de práctica, las cuales son grupos sociales que comparten conocimientos y experiencias relacionadas con una práctica profesional específica, establecen relaciones interpersonales y desarrollan una identidad y compromiso comunes para lograr objetivos compartidos a través de un proceso de liderazgo y participación diversa.
Este documento presenta dos recetas artísticas para niños. La primera involucra esconder poemas por la escuela para que los niños los encuentren y luego los pinten usando su imaginación. La segunda receta implica enseñar a los niños a sembrar un huerto, explicándoles cómo cuidar la tierra y cultivar plantas mientras trabajan con herramientas de jardinería. Ambas recetas tienen el objetivo de fomentar la creatividad, aprendizaje y conciencia ecológica en los niños.
Este documento discute la importancia de integrar las nociones de cuerpo, espacio y tiempo en la educación básica a través de actividades como yoga, danza, jardinería y arte. Al permitir que los estudiantes se conecten con sus propias experiencias internas, estas actividades pueden conducir a aprendizajes significativos que ayudan a los niños a comprenderse a sí mismos y el mundo que los rodea.
The document discusses various applications of computational fluid dynamics (CFD) modelling for process design and optimization, including modelling of impellers, mixers, settlers, reactors, and valves. Specific examples analyzed include flow patterns around impellers, mixing in crystallizers and autoclaves, flow distribution in solvent extraction equipment, and particle transport through static mixers and butterfly valves. CFD is shown to provide insights into fluid flow, mixing, mass transfer, and erosion.
This document debunks several myths in learning and development (L&D), including the myth of learning styles. It discusses how the learning styles concept has persisted despite a lack of evidence, wasting resources and potentially discouraging learners. The document also discusses other myths in L&D, such as those around brain training, IQ, and retention rates. It advocates reframing learning styles as preferences rather than rigid categories and pointing out that supporting research was conducted by companies selling learning style inventories. Overall, the document aims to drive L&D forward by stopping unsubstantiated practices and starting a focus on data, lessons learned, and improved results.
El documento propone ideas para trabajar las artes con niños, incluyendo el uso de variados materiales artísticos, la creación de espacios acogedores diseñados por los propios niños como un espacio de lectura o de poesía, trabajar en círculo para fomentar la unidad, actividades al aire libre y basadas en cuentos o la naturaleza, y dejar tiempo para el juego libre.
Este documento discute la educación estética y artística. Sostiene que la educación debe contribuir a las funciones creativas de los estudiantes y que la dimensión estética se encuentra incrustada en la cultura. También argumenta que la educación artística puede ayudar a los estudiantes a ampliar su registro sensorial, mejorar su atención y aumentar su vocabulario expresivo.
Este documento discute la importancia de integrar las nociones de cuerpo, espacio y tiempo en la educación básica a través de actividades como yoga, danza, jardinería y arte. Al permitir que los estudiantes se conecten con sus propias experiencias internas, estas actividades pueden conducir a aprendizajes significativos que ayudan a los niños a comprenderse a sí mismos y el mundo que los rodea.
El documento resume información sobre el VIH y el SIDA, incluyendo sus definiciones, causas, síntomas iniciales y la importancia de la educación. Explica que el VIH es un virus que causa el SIDA y debilita el sistema inmunológico, y que puede transmitirse de persona a persona a través de fluidos corporales. También destaca que es necesario informarse sobre el tema para proteger la propia salud y evitar la propagación de ideas erróneas.
Este documento discute la educación estética y artística. Sostiene que la educación debe contribuir a las funciones creativas de los estudiantes y que la dimensión estética se encuentra incrustada en la cultura. También argumenta que la educación artística puede ayudar a los estudiantes a ampliar su registro sensorial, mejorar su atención y aumentar su vocabulario expresivo.
The document provides a troubleshooting guide for an ICS 5000+ ion chromatography system. It begins with an overview of the different sections of the system, including the auto sampler, dual pumps, eluent generator, and conductivity detector. The main body of the document addresses several common problems, such as trapped air in the syringe, issues with the pump pressure, and high background noise. For each problem, it provides steps to diagnose and resolve the issue. The document concludes with sections on running samples and analyzing results.
CFD Modelling for Process Design and Optimisation, by Graeme LaneGraeme Lane
This presentation provides a brief overview of some of my modelling studies over recent years, covering a range of industrial applications including mixing, settling, multiphase flow, and particle erosion.
This document debunks several myths in learning and development (L&D), including the myth of learning styles. It discusses how the learning styles concept has persisted despite a lack of evidence, wasting resources and potentially discouraging learners. The document also discusses other myths in L&D, such as those around brain training, IQ, and retention rates. It advocates reframing learning styles as preferences rather than rigid categories and pointing out that supporting research was conducted by companies selling learning style inventories. Overall, the document aims to drive L&D forward by stopping unsubstantiated practices and starting a focus on data, lessons learned, and improved results.
El documento propone ideas para trabajar las artes con niños, incluyendo el uso de variados materiales artísticos, la creación de espacios acogedores diseñados por los propios niños como un espacio de lectura o de poesía, trabajar en círculo para fomentar la unidad, actividades al aire libre y basadas en cuentos o la naturaleza, y dejar tiempo para el juego libre.
Este documento discute la educación estética y artística. Sostiene que la educación debe contribuir a las funciones creativas de los estudiantes y que la dimensión estética se encuentra incrustada en la cultura. También argumenta que la educación artística puede ayudar a los estudiantes a ampliar su registro sensorial, mejorar su atención y aumentar su vocabulario expresivo.
Este documento discute la importancia de integrar las nociones de cuerpo, espacio y tiempo en la educación básica a través de actividades como yoga, danza, jardinería y arte. Al permitir que los estudiantes se conecten con sus propias experiencias internas, estas actividades pueden conducir a aprendizajes significativos que ayudan a los niños a comprenderse a sí mismos y el mundo que los rodea.
El documento resume información sobre el VIH y el SIDA, incluyendo sus definiciones, causas, síntomas iniciales y la importancia de la educación. Explica que el VIH es un virus que causa el SIDA y debilita el sistema inmunológico, y que puede transmitirse de persona a persona a través de fluidos corporales. También destaca que es necesario informarse sobre el tema para proteger la propia salud y evitar la propagación de ideas erróneas.
Este documento discute la educación estética y artística. Sostiene que la educación debe contribuir a las funciones creativas de los estudiantes y que la dimensión estética se encuentra incrustada en la cultura. También argumenta que la educación artística puede ayudar a los estudiantes a ampliar su registro sensorial, mejorar su atención y aumentar su vocabulario expresivo.
The document provides a troubleshooting guide for an ICS 5000+ ion chromatography system. It begins with an overview of the different sections of the system, including the auto sampler, dual pumps, eluent generator, and conductivity detector. The main body of the document addresses several common problems, such as trapped air in the syringe, issues with the pump pressure, and high background noise. For each problem, it provides steps to diagnose and resolve the issue. The document concludes with sections on running samples and analyzing results.
CFD Modelling for Process Design and Optimisation, by Graeme LaneGraeme Lane
This presentation provides a brief overview of some of my modelling studies over recent years, covering a range of industrial applications including mixing, settling, multiphase flow, and particle erosion.
1. DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE SERVICIOS
VIGILANCIA Y CONTROL DE LA OFERTA
GESTIÓN INTEGRALGESTIÓN INTEGRAL
DE RESIDUOS HOSPITALARIOSDE RESIDUOS HOSPITALARIOS
2. NORMATIVIDAD
Ley 1252 de 2008
Decreto 351 de 2014: "Por el cual se
reglamenta la gestión integral de los residuos
generados en la atención en salud y otras
actividades"
Decreto 1609 de 2002
Resolución 1164/02
Decreto 1713/02 - Decreto 2981/13
Decreto 4741/05
Circular 047/06
Resolución 482/09
Resolución 371/09
3. NORMATIVIDAD
Decreto 351 de 2014: Articulo 2°
Aplicación:
• Práctica médica
• Práctica odontológica
• Apoyo diagnóstico
• Apoyo terapéutico
• Otras actividades relacionadas con
la salud humana
4. OBLIGACIONES DEL
GENERADOR
• Formular, implementar, actualizar y tener a disposición
de las autoridades el plan de gestión integral para los
residuos generados en la atención en salud y otras
actividades
• Capacitar al personal encargado de la gestión integral de
los residuos generados, con el fin de prevenir o reducir el
riesgo que estos residuos representan para la salud y el
ambiente, así como brindar los elementos de protección
personal necesarios para la manipulación de estos.
• Dar cumplimiento a la normatividad de seguridad y salud
del trabajador a que haya lugar.
5. OBLIGACIONES DEL
GENERADOR
• Contar con un plan de contingencia actualizado para atender
cualquier accidente o eventualidad que se presente y contar
con personal capacitado y entrenado para su
implementación.
• Los generadores que realicen atención en salud extramural,
serán responsables por la gestión de los residuos peligrosos
generados en dicha actividad y por lo tanto su gestión debe
ser contemplada en el Plan de Gestión Integral de Residuos.
• Entregar al transportador los residuos debidamente
embalados, envasados y etiquetados de acuerdo con lo
establecido en la normatividad vigente.
6. OBLIGACIONES DEL
GENERADOR
• Conservar los comprobantes de recolección que le
entregue el transportador de residuos o desechos
peligrosos con riesgo biológico o infeccioso, hasta
por un término de cinco (5) años.
• Conservar las certificaciones de almacenamiento,
aprovechamiento, tratamiento y/o disposición 'final
que emitan los respectivos gestores de residuos
peligrosos hasta por un término de cinco (5) años.
7. Artículo 15. Obligaciones
1. Abstenerse de disponer los desechos o residuos
generados en la atención en salud y otras
actividades en vías, suelos, humedales, parques,
cuerpos de agua o en cualquier otro sitio no
autorizado.
2. No quemar a cielo abierto los desechos o residuos
generados en la atención en salud y otras
actividades
3. Abstenerse de transportar residuos peligrosos en
vehículos de servicio público de transporte de
pasajeros.
8. Articulo 9: OBLIGACIONES DE LAS
AUTORIDADES DEL SECTOR SALUD
Parágrafo 4. Para otorgar el certificado
de cumplimiento de las condiciones del
Sistema Único de Habilitación de los
servicios de salud, la autoridad sanitaria
competente deberá verificar el
cumplimiento de lo establecido en este
Decreto
9. CLASIFICACIÓN DE RESIDUOSCLASIFICACIÓN DE RESIDUOS
HOSPITALARIOS Y SIMILARESHOSPITALARIOS Y SIMILARES
Fármacos
Metales Pesados
Reactivos
Contenedores
Presurizados
Aceites Usados
Citotóxicos
RESIDUOS HOSPITALARIOS
RESIDUOS PELIGROSOS
Riegos Biológico Químico
Anatomopatológicos
Cortopunzantes
Animales
Biosanitarios
Radioactivos
RESIDUOS NO PELIGROSOS
Biodegradables
Reciclables
Ordinarios o
Comunes
Inertes
10. PLAN DE GESTIÓN INTEGRAL DEPLAN DE GESTIÓN INTEGRAL DE
RESIDUOSRESIDUOS HOSPITALARIOSHOSPITALARIOS
PGIRH
IPS
RESOLUCIÓN 1164/02
15 PUNTOS
1. DIAGNÓSTICO AMBIENTAL Y SANITARIO
2. PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
3. SEGREGACIÒN EN LA FUENTE
4. DESACTIVACIÓN
5. MOVIMIENTO INTERNO
6. ALMACENAMIENTO CENTRAL DE RESIDUOS
7. SELECCIÒN TRATAMIENTO Y DISPOSICIÒN FINAL
8. CONTROL DE EFLUENTES LÍQUIDOS Y EMISIONES
ATMOSFÉRICAS
9. PLAN DE CONTINGENCIA
10. INDICADORES DE GESTIÒN INTERNA
11. AUDITORIAS INTERNAS E INTERVENTORIAS
EXTERNAS
12. INFORMES Y REPORTES AUTORIDADES
AMBIENTALES
13. PROGRAMAS DE TECNOLOGIAS LIMPIAS
14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
15. REVISIÒN CONSTANTE Y MEJORAMIENTO
CONTINUO
INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACION DEL PGIRHS
11. 1. DIAGNÓSTICO AMBIENTAL Y SANITARIO1. DIAGNÓSTICO AMBIENTAL Y SANITARIO
Análisis situacional de la institución o del prestador
independiente sobre el manejo de residuos
12. 2. PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y2. PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y
CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN
Metodología de capacitación
Perfil de la Persona que realiza la capacitación
Cronograma de capacitaciones
Formación General:
Legislación
Socialización del PGIRHS
Riesgos por inadecuado manejo de residuos
Formación Específica:
Normas de Bioseguridad
Desactivación
Técnicas de Limpieza y Desinfección
Talleres: segregación, movimiento interno
Simulacro del plan de contingencia
13. GRUPO ADMINISTRATIVO DE GESTIÓNGRUPO ADMINISTRATIVO DE GESTIÓN
AMBIENTAL Y SANITARIA (GAGAS)AMBIENTAL Y SANITARIA (GAGAS)
FUNCIONES DE GRUPO
Realizar diagnostico ambiental y
sanitario
Formular el Compromiso
institucional
Diseñar PGIRH
Diseñar estructura funcional y
asignar responsabilidades
Establecer mecanismos de
coordinación
Gestionar el PRESUPUESTO de Plan
Velar por la ejecución del plan
Elaborar informes y reportes a las
autoridades de vigilancia y control
Coordinador
de Salud
Ocupacional
Director
General
Director
Administ
rativo
Director
Financiero
Empleado
experto en
G-A
Jefe de
servicios
generales
Representa
nte del
cuerpo
mèdico
Dejar Constancia mediante acta
Reunión ordinaria una vez al mes
14. 3. SEGREGACIÓN EN LA FUENTE3. SEGREGACIÓN EN LA FUENTE
CLASE DE
RESIDUO
DESCRIPCIÓN RECIPIENTES
SALA DE ESPERA
RECICLABLES
Bolsas de plástico, papel, vidrio,
plegadiza, archivo, periódico,
etc.
ORDINARIOS E
INERTES
Servilletas, empaques de papel
plastificado, barrido, colillas,
icopor, vasos desechables,
papel carbón, tela, etc.
ÁREAS
ASISTENCIALES
RECICLABLES
Bolsas de plástico, papel, vidrio,
plegadiza, archivo, periódico,
etc.
ORDINARIOS E
INERTES
Servilletas, empaques de papel
plastificado, barrido, colillas,
icopor, vasos desechables,
papel carbón
CORTOPUN-
ZANTES
Agujas sin reenfundar, limas,
lancetas, vidrios rotos, hojas de
bisturí, ampollas, etc.
BIOSANITARIOS
Gasas, guantes, gorros,
bajalenguas, apositos etc.
16. TECNICAS DE SEGREGACIONTECNICAS DE SEGREGACION
Descripción de las características de los recipientes y las bolsas
utilizadas
RESIDUOS DE AMALGAMAS EN ACEITE MINERAL ó GLICERINA
RESIDUOS QUIMICOS VER ANEXO 2 DE LA RES 1164 DE 2002
TRATAMIENTO DE RESIDUOS ANATOMOPATOLOGICOS
PARA LOS RESIDUOS CORTOPUNZANTES SE ESTIPULA QUE
LAS AGUJAS DEBEN INTRODUCIRSE EN EL RECIPIENTE SIN
REENFUNDAR (sin funda o capuchón.
Los generadores que realicen atención en salud extramural, serán
responsables por la gestión de los residuos peligrosos
RESIDUOS DE LABORATORIO
17. 4. DESACTIVACIÓN4. DESACTIVACIÓN
DESACTIVACION DE ALTA EFICIENCIA
Calor húmedo
Calor seco
Gases
Arco Voltaico
DESACTIVACION DE BAJA EFICIENCIA:
(Desactivación Química)
Formaldehido
Peróxido de Hidrógeno
Hipoclorito de Sodio
Yodóforos
18. NO ES NECESARIO REALIZAR INACTIVACIÓN
DEL MATERIAL CORTOPUNZANTE CON
HIPOCLORITO DE SODIO
19. 5. MOVIMIENTO INTERNO DE5. MOVIMIENTO INTERNO DE
RESIDUOSRESIDUOS
•HORARIO
FRECUENCIA
•RESPONSABLE
•ELEMENTOS DE
PROTECCIÓN
PERSONAL
•MEDIO DE
TRANSPORTE
•INTERNA
•EXTERNA
20. • Capacitaciones en Bioseguridad
• Elementos de Protección Personal
–EPP-
• Exámenes Médicos
• Esquemas de Vacunación
21. 6. ALMACENAMIENTO DE RESIDUOS6. ALMACENAMIENTO DE RESIDUOS
Los generadores que produzcan menos de 65 Kg /día pueden obviar el almacenamiento intermedio
1. Lugar exclusivo
2. Separación física por tipo de residuo (piso a techo)
3. Paredes, pisos y techos de fácil limpieza y desinfección
4. Drenaje y punto de agua
5. Señalizado por tipo de residuo
6. Con acceso restringido
7. Iluminación y ventilación adecuada
8. Con mecanismos que impidan el ingreso de vectores y roedores
9. Sistema de pesaje y extintor
10. Protegidos de aguas lluvias
11. Contar con recipientes por tipo de residuos
12. Localizado al interior de la institución,
13. Aislado servicios asistenciales
14. Preferiblemente sin acceso directo al exterior
15. Permitir el acceso de los vehículos recolectores
22.
23. 7. SISTEMA DE TRATAMIENTO Y7. SISTEMA DE TRATAMIENTO Y
DISPOSICIÓN FINALDISPOSICIÓN FINAL
CELDA DE SEGURIDAD
AUTOCLAVE
INCINERACIÓN
24. TIPO DE RESIDUO EMPRESA
ENCARGADA
TRATAMIENTO DISPOSICIÓN
FINAL
RECICLABLES
ORDINARIOS E INERTES
BIOSANITARIOS
CORTOPUNZANTES
QUÍMICOS
Conservar los comprobantes de recolección que le entregue el transportador de
residuos o desechos peligrosos con riesgo biológico o infeccioso, hasta por un
término de cinco (5) años.
Conservar las certificaciones de almacenamiento, aprovechamiento,
tratamiento y/o disposición 'final que emitan los respectivos gestores de
residuos peligrosos hasta por un término de cinco (5) años.
25. 8. CONTROL DE EFLUENTES LÍQUIDOS8. CONTROL DE EFLUENTES LÍQUIDOS
Y EMISIONES GASEOSASY EMISIONES GASEOSAS
SOLICITUD REGISTRO DE VERTIMIENTOS
www.ambientebogota.gov.co
Formato Único de Vertimientos
Avenida Caracas No. 54 - 38
Conmutador: 377 8899
26. 9. ELABORACIÓN PLAN DE9. ELABORACIÓN PLAN DE
CONTINGENCIACONTINGENCIA
Establecer medidas por manejo inadecuado de
residuos hospitalarios:
1. Ruptura de bolsas.
2. Caída de contenedores con material cortopunzante
(Guardianes)
3. Derrame de residuos sólidos.
4. Derrame de líquidos.
5. No recolección de residuos por parte de la(s)
empresa(s) de aseo contratada(s).
6. Interrupción de suministro de agua y/o energía.
7. Alteración del orden público.
8. Sismos e incendios.
9. Accidente de trabajo con elemento cortopunzante
SUGERENCIA PLAN DE CONTINGENCIAS y
ACCIDENTES DE TRABAJO
27. 10. INDICADORES DE GESTIÓN10. INDICADORES DE GESTIÓN
INTERNAINTERNA
INDICADORES DE
GESTIÒN
INDICADOR DE CAPACITACIÓN
IC = No de capacitaciones
No de personas entrenadas
INDICADOR DE BENEFICIOS
Se cuantifican los beneficios
económicos por el
aprovechamiento de la gestión
Integral
INDICADORES ESTADISTICOS DE
ACCIDENTALIDAD
•INCINERACIÓN
IDI = Ri / RT *100
•AUTOCLAVE
IDD = Rd / RT *100
•OTROS SISTEMAS
IDOS = Ros / RT *100
INDICADORES DE
DISPOSICIÓN FINAL
•RELLENO SANITARIO
IDRS= RRS / RT *100
•RECICLAJE
IDR = RR /RT*100
EJEMPLO RH1
28. 11. AUDITORIAS INTERNAS E11. AUDITORIAS INTERNAS E
INTERVENTORIAS EXTERNASINTERVENTORIAS EXTERNAS
INTERNAS:
Quien las realiza y cada cuanto
Listas de chequeo
Mecanismos de evaluación (Test)
EXTERNAS:
Quien las realiza y cada cuanto
Solicitud visitas a instalaciones de las empresas
encargadas de gestión externa de residuos
EJEMPLO AUDITORIA
EJEMPLO INTERVENTORIA
29. 12. ELABORAR INFORMES Y12. ELABORAR INFORMES Y
REPORTES A LAS AUTORIDADESREPORTES A LAS AUTORIDADES
AMBIENTALES Y SANITARIASAMBIENTALES Y SANITARIAS
De la gestión interna se presentarán informes a las
autoridades ambientales y sanitarias, con sus
correspondientes indicadores de gestión, de acuerdo con
los contenidos de este documento.
• PRESTADORES DE SERVICIOS DE SALUD TIPO A:
LAS IPS CON SERVICIOS DE: UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS E
INTERMEDIOS, SALAS DE CIRUGIA, DIALISIS RENAL, LABORATORIO
CLINICO Y SALA DE PARTOS DEBEN REPORTAR LOS INDICADORES
SEMESTRALMENTE, ENTRE EL 1 DE JULIO Y EL 27 DE SEPTIEMBRE
PARA EL PRIMER SEMESTRE Y ENTRE EL 1 DE ENERO Y EL 29 DE
MARZO PARA EL SEGUNDO SEMESTRE.
PRESTADORES DE SERVICIOS DE SALUD TIPO B:
LAS IPS QUE PRESTEN OTROS SERVICIOS Y LOS PROFESIONALES
INDEPENDIENTES. DEBEN REPORTAR ANUALMENTE, ENTRE EL 1 DE
ENERO Y EL 29 DE MARZO.
30. 13. PROGRAMA DE TECNOLOGIAS13. PROGRAMA DE TECNOLOGIAS
LIMPIASLIMPIAS
•Participación social, reciclaje(aprovechamiento).
•Educación ambiental (Aprender haciendo).
•Capacitación tecnológica.
•Ahorro uso de agua, uso eficiente de energía y análisis de
resultados.
•Mejoras y mantenimiento para reemplazar equipos y partes.
•Insumos biodegradables.
•Buenas prácticas en manejo de residuos.
31. 14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Reunión Comité de
Gestión Ambiental
Programa de
Capacitación
Según temas
Auditoria Internas
(Sugerido)
Interventoria
Externa (Sugerido)
Informes
Autoridades
Sanitarias
Programa de
Inmunizacion y
Examenes Clinicos
Desarrollo del
Programa de
Tecnologias Limpias
Las demás
Actividades que se
estimen
convenientes
32. 15. REVISIÓN CONSTANTE Y
MEJORAMIENTO CONTINUO
A través de la realización de las auditorias y visitas de
observación de procesos, se verificará el cumplimiento del
PGIRH y se hará reporte dentro de las reuniones del Grupo
Administrativo de Gestión Ambiental (GAGAS), que se
realizarán mensualmente, de esta forma los representantes de
cada área sabrán como y donde deben ejecutar acciones que
tiendan a mejorar el proceso en el que se encuentren
deficiencias, las acciones a realizar pueden incluir desde
recapacitación del personal hasta motivaciones para mejorar
la calidad.
Como política de mejoramiento continuo de los procesos, se
realizará anualmente cambios al plan, con el fin de mejorarlo,
optimizarlo y actualizar según las necesidades y lineamientos
establecidos por las autoridades ambientales competentes.