Este documento discute la educación estética y artística. Sostiene que la educación debe contribuir a las funciones creativas de los estudiantes y que la dimensión estética se encuentra incrustada en la cultura. También argumenta que la educación artística puede ayudar a los estudiantes a ampliar su registro sensorial, mejorar su atención y aumentar su vocabulario expresivo.

2. Educación estética y educación artística. Reflexiones para una
enseñanza creativa. Galo Sánchez
• Misión pedagógica: Contribuir con las funciones creadoras de la
inteligencia de los estudiantes.
Capacidades
humanas
• Expresión: Universo de lenguajes,
comunicación y necesidad de
progreso social
• Estética: El sentido más espiritual de
las cosas, vertiente artística del ser
• Educación: Evolucionar, formarse,
construir conocimiento.

3. CULTURA
• Escenario para la creación.
• Le existencia de una dimensión
estética se halla incrustada en
la dimensión sociocultural,
busca movilizar su ser sensible,
su imaginación y su
sensibilidad.
• El hombre simboliza, inventa
significados para dar sentido a
su mundo propio.
• Los sistemas simbólicos son
vehículos a través de los cuales
se produce el pensamiento.
• Indagar en los símbolos,
manejar sus códigos y crear
formulaciones diversas desde
el pensamiento, es la tarea de
la educación.

5. • Conjunto de estímulos que le mueven a la emoción, conmueven
el interior en un proceso personal de objetivación del estímulo.
• En todas las realidades y acontecimientos que tejen la
existencia del hombre se genera un goce estético. p/ej.
Contemplación de la naturaleza.
• Dimensión estética: Capacidad de aprehender física, intelectual,
emocional y espiritual. Resultado de asimilación a lo que se ve,
se escucha, se siente, se vive.

6. “Dejar que los sentidos se impregnen de
estímulos artísticos”…

7. • Una obra artística es una forma expresiva
creada para nuestra percepción que se recibe a
través de los sentidos o la imaginación
• Expresividad base de todas las artes, a través de
la metáfora se conecta con el sentimiento de
cada persona.
• Invitar al alumno a crear (proceso creativo) y
construir un objeto estético (Producto) para ser
protagonista de su propia vida.

9.  La educación del sentimiento
 Es fundamental el proceso creativo
 Se apoyada de la fuerza expresiva y comunicativa de los lenguajes
simbólicos
 Se trabaja de manera más significativa en la creación de imágenes
(visuales, coreográficas, literarias)

10. La educación de la dimensión estética a través de la
educación artística puede ayudarnos a conseguir en los alumnos:
• La ampliación de su registro sensorial y sensible.
• La mejora de la atención en la contemplación de ideas, de
sonidos y de imágenes.
• La práctica del juego imaginativo, el ejercicio de la fantasía.
• El aumento de su vocabulario expresivo y comunicativo
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12. Educación artística y educación estética de la infancia en el área de
las artes plásticas. Alicia Venegas
•EDUCACIÓN ESTÉTICA:
• Se estudia la sensibilidad y la creatividad;
• Ser consciente de las ideas y sensaciones que nos produce
un objeto..
• Cada experiencia estética es una plenitud personal

14. • Captación/ apreciación de valores- sensibles-expresivos- temáticos/
cualidades armónicas y originalidad..
• Experiencia estética:
La que vive el sujeto ante una situación específica
• Categoria estética:
• Se le concede a la obra u objeto y lo califica. P/ej. Obra der arte.
Artesanía..
• Educación estética:
• Se desarrolla en el ser humano, se le capacita para apreciar lo que
se encuentra en el entorno: sensorial, sensible, intelectual.

15. Educación artística
• Proceso práctico de elaboración de obras o ejercicios y sus
soluciones expresivas.
• Conocimientos que aplica y calidades técnicas
• Solución material
• Se circunscribe a la producción concreta de obras