Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la experiencia de la lectura. El proyecto explorará cómo los lectores procesan textos a través de métodos cognitivos y cómo los textos metaficcionales pueden interrumpir estos procesos habituales. La investigación incluirá una revisión de la literatura, el mapeo y análisis de textos seleccionados, y pruebas experimentales con lectores. El objetivo es comprender mejor cómo funciona la lectura y cómo los textos metaficcionales pueden hacer que los lectores se

1. La experiencia de leer:
los lectores, procesos
de lectura y
metaficción
Élika Ortega Guzmán
Supervisor: Juan Luis Suárez

2. El proyecto
• Antecedentes y marco teórico
– Teoría de la recepción
– Poética cognitiva
– Metaficción
• Hipótesis
• Metodología y calendario
• Conclusiones anticipadas
• Bibliografía (muy preliminar)

3. Antecedentes I
Lector como eje
Teoría de la recepción de análisis
(Wolfgang Iser,
Hans Robert Jauss,
Jonathan Culler)
Naturaleza
autónoma y
heterónoma de
un texto
Potenciales de
Actualización
lectura

4. Antecedentes II-i
Literatura como
Estudios objeto de
estudio
empíricos científico
Neuroestética Poética cognitiva

5. Antecedentes II-ii
Ciencia de
La lectura
Atención y
artificación
Neuroestética
Teoría de la mente
Flow

6. Antecedentes II-iii
Teoría de los cambios
Poética diegéticos
cognitiva
Estudio de la Espacios mentales,
lectura literaria Mundos discursivos y
Mundos textuales
Marcos contextuales

7. Antecedentes III
Metaficción +estructuras
(proceso hecho visible)
Linda lingüísticas
Hutcheon y narrativas
+el rol del lector
Foco externo
al mundo
Un fenómeno narrado
no Respuestas
contemporáneo intelectuales y
afectivas
Lector como comparables a
Co-creador experiencias vitales

8. Hipótesis 1
Debido a que la lectura está basada
en una serie de procesos cognitivos
inconscientes (y que son
prácticamente los mismos con los que
navegamos la realidad) esta actividad
se lleva a cabo de forma
“naturalizada”, es decir, sin notar
cómo la hacemos o cómo habitamos
un texto, sobre todo cuando se trata
de una lectura de ficción.

9. Hipótesis 2
Los textos metaficcionales tienen la
capacidad de envolvernos en su
mundo narrativo pero, debido a sus
características específicas, también
pueden expulsarnos de él al
interrumpir drásticamente los
procesos cognitivos utilizados durante
la lectura y así, hacernos notar el
artificio de la actividad.

10. Metodología
• Revisión de la literatura
– Teórica (cognición de la lectura,
neuroestética, metaficción, teoría de la
recepción)
– Crítica de las fuentes primarias.
• Mapeo de los textos
• Pruebas experimentales
• Análisis de datos

11. Calendario
Verano 2011 Mapeo de los textos Revisión
bibliográfica
Otoño 2011 Elaboración de tests Revisión
bibliográfica
Invierno 2012 Aplicación de tests Revisión
bibliográfica
Verano 2012 Análisis de datos Revisión
bibliográfica
Otoño 2012 Escritura de tesis
Invierno 2013 Escritura de tesis

12. Pruebas (aún por definir)
• Textos alterados
– Marcadores de cambios diegéticos, mundos
discursivos, etc. (lugar, tiempo).
• Marcación de textos
– Variables específicas
• Cuestionarios
• ART (prueba de reconocimiento de
autores)
• Self report measure of fantasy.

13. Corpus preliminar
- Miguel de Unamuno, Niebla
- Jorge Luis Borges, El libro de arena
Teórico y
y Ficciones
argumentativo
- Más por añadir
- Julio Cortázar, Continuidad de los
parques.
Experimental -Benito Pérez Galdós, La novela en
el tranvía.

14. Conclusiones anticipadas
• El estudio de los efectos que un texto
metaficcional provoca en nuestros
procesos cognitivos deberá ofrecer
información sobre cómo éstos operan.
• Dar una explicación posible para la
aparente “naturalización” de la lectura.
• Resaltar características de lo que
convencionalmente consideramos un
texto metaficcional, independientemente
de categorías ya establecidas.

15. Bibliografía preliminar
• Appleyard, J. A. Becoming a Reader: The Experience of Fiction from Childhood to Adulthood. Cambridge [England]:
Cambridge University Press, 1990. Print.
• Berlyne, D. E. Aesthetics and Psychobiology. New York: Appleton-Century-Crofts, 1971. Print.
• Bouson, J. Brooks. The Empathic Reader: A Study of the Narcissistic Character and the Drama of the Self. Amherst:
University of Massachusetts Press, 1989. Print.
• Brandt, Deborah. Literacy as Involvement: The Acts of Writers, Readers, and Texts. Carbondale: Southern Illinois
University Press, 1990. Print.
• Burke, Michael. Literary reading, cognition and emotion : an exploration of the oceanic mind. New York: Routledge, 2011.
Print.
• Cognitive Poetics Goals, Gains and Gaps. Berlin: Mouton de Gruyter, 2009. Print. Cognitive Poetics in Practice. London:
Routledge, 2003. Print.
• Deixis in Narrative: A Cognitive Science Perspective. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1995. Print.
• Empirical Approaches to Literature and Aesthetics. Norwood, N.J: Ablex Pub, 1996. Print.
• Evolution, Literature, and Film: A Reader. New York: Columbia University Press, 2010. Print.
• Evolutionary and Neurocognitive Approaches to Aesthetics, Creativity, and the Arts. Amityville, N.Y: Baywood Pub, 2007.
Print.
• Gavins, Joanna. Text world theory : an introduction. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2007. Print.
• Hogan, Patrick Colm. Cognitive Science, Literature, and the Arts: A Guide Forhumanists. New York: Routledge, 2003.
Print.
• Identity of the Literary Text. Toronto: University of Toronto Press, 1985. Print.
• Jackson, Holbrook. The Anatomy of Bibliomania: In Two Volumes. New York: Charles Scribner's Sons, 1931. Print.
• László János. The Science of Stories: An Introduction to Narrative Psychology. London: Routledge, 2008. Print.
• Manguel, Alberto. A History of Reading. London: HarperCollins, 1996. Print.
• ---. A Reader on Reading. New Haven, [Conn.]: Yale University Press, 2010. Print.
• ---. The City of Words. Toronto: House of Anansi Press, 2007. Print.
• Miller, J. Hillis. The Ethics of Reading: Kant, De Man, Eliot, Trollope, James, and Benjamin. New York: Columbia
University Press, 1987. Print.

16. Bibliografía preliminar
• Narrative and Consciousness: Literature, Psychology, Andthe Brain. Oxford: Oxford University Press, 2003. Print.
• Neuroaesthetics. Amityville, N.Y: Baywood Pub, 2009. Print.
• New Directions in Aesthetics, Creativity, and the Arts. Amityville, N.Y: Baywood, 2006. Print.
• Orejas, Francisco G. La Metaficción En La Novela Española Contemporánea: Entre 1975 Y El Fin De Siglo. Madrid: Arco
Libros, 2003. Print.
• Proust, Marcel. On Reading. New York: Macmillan, 1971. Print.
• Reader Development in Practice: Bringing Literature to Readers. London: Facet, 2008. Print.
• Reception Study: From Literary Theory to Cultural Studies. New York: Routledge, 2001. Print.
• Rick Gekoski. Reading is overrated | Books | guardian.co.uk. 17 Feb. 2011. Web. 16 Mar. 2011.
• Rosenblatt, Louise M. The Reader, the Text, the Poem: The Transactional Theoryof the Literary Work. Paperback ed.
Carbondale: Southern Illinois University Press, 1994. Print.
• Saunders, Max. Self Impression: Life-Writing, Autobiografiction, and the Forms of Modern Literature. Oxford: Oxford
University Press, 2010. Print.
• Sorensen, Diana. The Reader and the Text: Interpretative Strategies for Latin American Literatures. Amsterdam:
Benjamins, 1986. Print.
• Stockwell, Peter. Cognitive Poetics: An Introduction. London: Routledge, 2002. Print.
• The Book History Reader. Abingdon, UK: Routledge, 2006. Print.
• The Experience of Reading: Louise Rosenblatt and Reader-Response Theory. Portsmouth, NH: Boynton/Cook
Publishers, 1991. Print.
• The Literary Animal: Evolution and the Nature of Narrative. Evanston, Ill: Northwestern University Press, 2005. Print.
• The Work of Fiction: Cognition, Culture, and Complexity. Aldershot, England: Ashgate, 2004. Print.
• Tsur, Reuven. Toward a Theory of Cognitive Poetics. 2nd ed. Brighton: Sussex Academic Press, 2008. Print.
• Wijsen, Louk M. P. T. Cognition and Image Formation in Literature. Frankfurt am Main: Lang, 1980. Print.
• Zunshine, Lisa. Why We Read Fiction: Theory of Mind and the Novel. Columbus, OH: Ohio State UP, 2006. Print.
• ----. Theory of Mind and Fictions of Embodied Transparency. Narrative 16.1 (2008): 65-92. Print.
• Zunshine, Lisa (ed. and introd. ). Introduction to Cognitive Cultural Studies. Baltimore, MD: Johns Hopkins UP, 2010.
Print.

17. Gracias