1. PROFESORES, ALUMNOS, FAMILIAS
Este artículo trata sobre el segundo bloque del libro “Profesores, alumnos y familia” de
Lourdes Bazarra, Olga Casanova y Jerónimo G. Ugarte. En él se desarrolla la “crisis”
por la que atraviesan ambos agentes educativos en relación con la educación de los
alumnos y se aportan soluciones para salir de la misma.
Las relaciones entre profesores y padres profesor como es “rellenar” el vacío
de alumnos atraviesan por un momento de emocional que van dejando algunos padres
crisis. Es evidente que la velocidad, en sus hijos.
cantidad e intensidad de los cambios
sociales les está afectando de una manera
más decisiva que al resto de las
generaciones: desmotivación, bullying,
fracaso escolar, etc. Todos son términos
con los que el alumno convive desde sus
primeros cursos escolares lo que hace que
Además es factible que el profesorado
sea cada vez más necesaria la
sienta cierta inseguridad emocional y física
convergencia entre escuela y familia. Sin
en la medida que aumentan los derechos
embargo, cada vez hay más divergencia en
de los ciudadanos proporcionalmente al
el modo de entender su responsabilidad
descenso de sus deberes,
educativa.
Ante este marco educativo-social la mejor
Habría que entender que la educación es
manera de solucionarlo es afrontarlo para
un proyecto que no entiende de cesiones
superarlo. No hay estrategias pero sí
de responsabilidad ni de contratos.
buenas intenciones: EDUCAR DESDE
El problema probablemente radique en que
UNA IDENTIDAD COMPARTIDA teniendo
no se crean espacios ni tiempos necesarios
en cuenta: que para educar también hay
para dialogar y concluir cuales son los
que decir NO, hay que evitar
objetivos fundamentales de la educación
desautorizaciones y compartir valores
colaborativa y todo esto teniendo en cuenta
como la tolerancia, la responsabilidad, el
que el perfil del alumno también es
esfuerzo, etc.
diferente en la actualidad.
La mejor herramienta será la
La escuela del siglo XXI está demandando
COMUNICACIÓN.
un nuevo concepto de profesor que ayude
en la formación de una inteligencia
compuesta tanto de competencias
intelectuales como educativas y sin
embrago hay que tener en cuenta que hay
labores que no le corresponden a un

2. Esta comunicación se llevará a cabo bien puede permitir que los padres le lleven una
mediante entrevistas: por un problema queja que no han vertido previamente al
personal de los padres, un problema mismo docente.
personal del alumno o un problema Hay momentos en que pareciera que los
académico al principio o al final del curso, padres consideran que pueden y deben
mediante comunicaciones generales de decidir sobre el trabajo del docente en el
centro: reuniones de clase, curso, etapa y aula. Los padres no se acercan al colegio
centro y mediante escuelas de padres. hasta que la situación se agrava y no se
Esto es una realidad y solamente cuando puede hacer nada por su hijo, a pesar de
ESCUELA y FAMILIAS crean realmente en que durante el año fue convocado por
sus posibilidades conjuntas de construir el docentes a acudir al centro.
futuro de la educación, empezarán a vivir el Los docentes por su lado realizan
presente con optimismo. prolongadas e inútiles reuniones
institucionales para tratar entre tantos
OPINIÓN PERSONAL temas, el consejo de convivencia y ver
Hoy en día hay una particular relación de cómo pueden mejorar todo lo referido al
confianza entre colegio y familias, mediante trabajo con el alumno y se realiza hasta un
la cual los padres delegan autoridad, seguimiento para mejorar y retener al
funciones, objetivos familiares, etc., en la mismo en el sistema educativo que todos
institución a la que confían a sus hijos. Sin sabemos que ha comenzado el siglo con
embargo sospechosamente hay que una crisis muy difícil de superar.
coincidir y llevar a cabo esta labor Se debe de tener en cuenta que la
educativa según los principios de los educación de los niños y jóvenes no es una
padres, cada vez más permisivos; si no se cuestión que dependa únicamente de los
hace así, los padres protestan y ordenan. padres o de los maestros, por el contrario,
No hay que olvidar, que el primer agente depende de la interacción y participación
educativo ha de ser la familia. entre ellos.
Lourdes Bazarra, Olga Casanova, Jerónimo G. Ugarte
Narcea, S.A DE EDICIONES
En general los padres no están capacitados
profesionalmente para juzgar el
desempeño de un docente, pero tampoco
podemos dejar de escuchar lo que nos
dicen. Quien ejerce una función directiva no
Artículo escrito por: Zahara

3. Este trabajo lo he realizado en formato de artículo digital. He seleccionado la segunda
parte del libro. Considero la relación actual entre padres, alumnos y centro lo
suficientemente importante para poder extenderme en ello. En el mismo artículo
plasmo mi opinión personal acerca del tema. Y ahora adjunto una noticia que salió
recientemente que en cierto modo tiene relación con el artículo del libro:
13/01/11
La Fiscalía de Menores denuncia a 123 padres por faltar sus hijos al colegio
Los acusados se enfrentan a penas de entre tres y seis meses de prisión por un
delito de abandono de familia
RAMÓN FERRANDO VALENCIA
La Fiscalía de Menores de Valencia denunció en 2010 a 123 padres por permitir que sus hijos
no vayan al colegio. Los acusados se enfrentan a penas de entre tres y seis meses de prisión
por un delito de abandono de familia. Los fiscales valencianos iniciaron hace dos años un
programa para combatir el absentismo escolar en el que han sido investigados más de
doscientos padres. El plan tiene una especial incidencia en los municipios de l'Horta Sud.
Fuentes de la Fiscalía explicaron que en 2010 se abrieron 132 diligencias de investigación, que
culminaron con las 123 denuncias ante los juzgados de Instrucción. Las denuncias son contra
los padres o cuidadores que han consentido que los menores que están a su cargo de entre 6 y
16 años no acudan a los centros escolares. Los fiscales han detectado casos de progenitores
que ni siquiera habían matriculado a sus hijos.
La Fiscalía anunció ayer que va a incrementar su colaboración con los servicios sociales
municipales para prevenir el absentismo escolar. Susana Gisbert, portavoz de la Fiscalía,
insistió en que la formación de los menores a través del sistema educativo "es un pilar
fundamental en la prevención de la delincuencia juvenil".
Los representantes del Ministerio Público han comprobado que ha descendido el nivel de
absentismo desde que pusieron en marcha el programa para combatirlo. Los fiscales actúan
cuando los menores, que por ley están obligados a asistir al colegio hasta los 16 años, faltan a
más del veinte por ciento de las clases. Hasta la puesta en marcha del protocolo, los servicios
sociales de los ayuntamientos valencianos tardaban hasta dos años en comunicar los casos de
absentismo a los juzgados de Menores