La asignatura de Ética y Valores Humanos busca desarrollar en los docentes de segunda enseñanza una conciencia crítica sobre la importancia de los valores y la ética profesional en su vida personal y laboral. A través de tres módulos, se analizan conceptos de axiología, ética, moral y se abordan estrategias didácticas para fomentar un entorno educativo positivo y responsable. El curso incluye evaluaciones continuas y final para medir el aprendizaje y aplicación práctica de los contenidos.

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS
EXTENSION UNIVERSITARIA DE COLON
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA
CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS
CODIGO: 4944
HORAS SEMANALES: TEORICAS: 3
CREDITOS QUE OTORGA: 3
FACILITADORA: MELISSA ROSALES
2020
I. JUSTIFICACION

2. En la profesión Docente, los valores son una valiosa herramienta de trabajo; el buen uso de la Ética y los
Valores Humanos, tanto en su conocimiento, por los Docentes y Directivos de los Centros Educativos como por
los estudiantes en general- “Predicar con el Ejemplo”- es tarea permanente del Educador y en la fase de la
Adolescencia este ejemplo llega a presentarse como crucial.
Esta asignatura analizará algunas variables que surgen de la interacción compañero- compañero(a),
Docente – Alumno, Especialista – Comunidad y qué efectos tienen estas variables en la dignidad, la libertad,
la moral, los valores y costumbres de quienes interactúan.
Se discutirán los conceptos de valores tales como el amor, respeto, paz, libertad, felicidad, honestidad
solidaridad, cooperación, responsabilidad. La responsabilidad al igual que el control y auto control como
formas de dominio; el respeto por uno mismo, por las tradiciones, el civismo, la Patria, la Soberanía, todos
conceptos ligados al crecimiento personal y profesional que inciden y deciden la calidad de vida de los seres
humanos y merecen una interpretación precisa en áreas como Desarrollo Humano, el Ecosistema, y la
Educación para Diversidad, el Respeto a la vida y los Deberes y Derechos de la Niñez.
Los Deberes y Derechos en relación al grupo social al que se pertenece, deben ser las variables más
importantes a analizar en función de formar un hombre nuevo, virtuoso, bondadoso, solidario, creativo, es
decir, un hombre que comparta posibilidades de proveer las condiciones más favorables de adaptación y
desarrollo integral para él y todos sus semejantes.
II. DESCRIPCIÓN
La asignatura Ética y Valores Humanos, está diseñada para que los Profesionales, se le facilite su
formación hacia el mejor aprovechamiento de los conocimientos adquiridos, tanto en sus expectativas
personales, culturales y profesionales.
Está orientada en tres módulos de aprendizaje y convivencia personal y grupal
Los módulos están identificados con los siguientes títulos:

3. 1. La Axiología de los Valores
2. La Ética, la Moral v/s Ética Profesional
3. El Código de Ética.
III. OBJETIVOS GENERALES
1. Analizar la importancia que tiene la práctica de los Valores y la Ética profesional en el Docente de
Segunda Enseñanza, tanto en su vida personal como profesional.
2. Desarrollar una conciencia crítica, en un mundo cada vez más cambiante y de avances tecnológicos,
sin olvidar la importancia de la promoción de los valores en el ámbito educativo.
IV. COMPETENCIAS
Saber: Reconocer, asumir y hacer perceptible, su responsabilidad ético- moral en el proceso de formación y
construcción de valores, en el ámbito profesional, comunitario y educativo
Ser: Facilitadores de procesos de transformación en su ambiente laboral y en la formación de un hombre
nuevo, virtuoso, solidario y responsable, es decir, un hombre que sea capaz de vivir valores en su Familia, su
Profesión y su Comunidad.
Hacer: De la Ética y los Valores, una herramienta que facilite la comunicación, comprensión, tolerancia,
respeto, solidaridad, amor y paz de los que interactúan en la labor que realiza el Educador.
V. ESTRATEGÍAS DIDACTICAS
Las estrategias didácticas de aprendizaje comprenden el uso de técnicas de Trabajo individual, de
dinámicas de grupo entre las que se destacan: investigación Bibliográfica o cibernética, lluvia de ideas,
Cuchicheo, resúmenes, debates, análisis de situación, confección de trípticos, álbumes, portafolio, entre otras.
VI. EVALUACIÓN

4. 33% Promedio de asignaciones individuales, grupales.
33% Promedio de Pruebas Parciales
34% Examen final.
VII. BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
IBARRA. B.C. (1996). ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA ÉTICA.
LABAKE, J C. (1997). LA PARTICIPACION DE LOS PADRES EN LA ESCUELA.
INTEGRACIÓN FAMILIA - ESCUELA. EDITORIAL BONUM, 2DA. EDICIÓN CUPFRA – UNIAPA,
ARGENTINA
MARIN. G, C. (1999). FAMILA ESCUELA Y VALORES. ANOTACIONES PARA UNA PROPUESTA
PEDAGÓGICA.
ROJAS, I. E. DE. (2003). CONSTRUYENDO FAMILIAS. TALLERES CREATIVOS. INSTITUTO MISIONEROS
HIJAS DE SAN PABLO.
UNESCO. (1998). HACIA UNA EDUCACION PANAMEÑA EN EL SIGLO XXI. SERIE POPULIBROS No. 4,
PRIMERA EDICION.
INNOVACIONES PARA LA TRANSFORMACION DE LA EDUCACION PANAMEÑA. SERIE POPULIBROS
No. 5 PRIMERA EDICION.
Planificación Didáctica de la Asignatura, Basada en competencias

5. Módulo: # 1 Título del Módulo: INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA Y VALORES HUMANOS
Competencias. Demuestra capacidad para comprender, explicar, comunicar y saber compartir sus conocimientos.
Resultados de aprendizaje Contenidos Actividades Didácticas Medios/recursos didácticos Evaluación/ evidencias/ criterios
Conceptualmente:
Es capaz de acceder a fuentes,
aplicar búsqueda de
conceptos ligados a Ética y
Valores Humanos.
Construyen conceptos
relacionados a la teoría de los
valores y la ética.
Procedimentalmente:
Construye glosario de la
asignatura.
Aplica y construye contenidos
aprendidos en esquemas,
resúmenes, presentaciones y
prueba parcial.
Actitudinal:
integra capacidades
individuales y
colaborativamente para
vincularse en proceso de
trabajo en equipo
Comprende y comunica la
importancia de conceptos
estudiados.
I. Conceptual
1. Axiología
2. Código Deontológico
3. Convivencia Social
4. Ética
5. Moral
6. Moralidad
7. Norma / Normas
8. Valores
9. Valores Éticos
10. Valores Humanos
II. La Axiología de los Valores
1. Teoría de los Valores
2. Concepto de Valores
3. Importancia de los Valores
4. Fuente de nuestro sistema
de valores
5. Jerarquía de los Valores
6. Valores humanos y
Sociales.
Inicio: Docente da
bienvenida al curso,
Da lineamientos
relacionados con la
dinámica del curso
Adjunta material impreso,
seleccionado para lecturas
Desarrollo. Se asignan
lecturas obligatorias para
realizar
Glosario de asignatura
esquemas, mapas
conceptuales,
resúmenes.
Se asigna actividades
individuales y de equipo
Se realimentan procesos
Cierre: se verifica
aprendizaje mediante
cumplimiento de
asignaciones y prueba
parcial # 1
Documentos impresos
material de consulta y
comprensión lectora para
elaborar.
Mapas conceptuales
Resumen
Cuadro sinóptico
Libros de Textos
Docente dará sugerencia de
acuerdo al tema
Sibudelas
Diapositivas
Audios grabados para mejor
comprensión de la clase
Presentaciones por equipo
Evidencias:
Número de estudiantes conectados
en meet
Carpeta con asignaciones realizadas
Glosario con conceptos relacionados
al curso ampliados
Mapas conceptuales
Esquemas realizados
Resúmenes
Criterios
Diagnostico:
glosario con conceptos trabajados se
pondera actitud de colaboración e
integración en trabajo en equipo.
Formativa: construye su propio
conocimiento
Aplica contenidos aprendidos
Desarrollan actividad # 1
actividad # 2
Sumativa:
Se pondera esquemas individuales.
´presentaciones,
Trabajo en equipo
parcial No.1 al finalizar el modulo
Módulo: # 2 Título del Módulo: ÉTICA, MORAL VS ÉTICA PROFESIONAL

6. Competencias. Demuestra capacidad para comprender, explicar, comunicar y saber compartir sus conocimientos.
Resultados de aprendizaje Contenidos Actividades Didácticas Medios/recursos didácticos Evaluación/ evidencias/ criterios
Conceptualmente:
Es capaz de relacionar la ética,
valores humanos y su carrera.
Reconocen su misión ética
como actores sociales en la
labor de interactuar con otras
personas.
Comprenden la relación entre
valores, vida laboral y
profesional
Procedimentalmente:
Aplica y construye contenidos
aprendidos en cuadro
sinopticos, resúmenes,
presentaciones y prueba
parcial.
Actitudinal:
Integra capacidades
individuales y
colaborativamente para
vincularse en proceso de
trabajo en equipo
1. La Ética en la vida cotidiana
1.1. Interpretación moral de
los hechos
1.2. Diferencia entre ética y
moral.
1.3. Objeto de estudio de la
Ética.
1.4. La ética y su relación
con otras ciencias
1.5. Moral profesional y
Derechos Humanos.
2. Relación entre ética, valores
humanos y el Profesorado
3. Relación entre valores
morales y la interacción
profesional.
4. Autorrealización a través de
la profesión.
4.1. La profesión como
servicio social
4.2. La profesión como
vocación.
Inicio: asignaciones
individuales y grupales.
Preguntas sugestivas
relacionadas a la
asignatura.
Adjunta material impreso,
seleccionado para lecturas
Desarrollo. Se asignan
lecturas obligatorias para
realizar
esquemas, mapas
conceptuales,
resúmenes.
Se asigna actividades
individuales y de equipo
Se realimentan procesos
Cierre: se verifica
aprendizaje mediante
cumplimiento de
asignaciones y prueba
parcial # 2
Documentos impresos
Mapa conceptual
Mapa mental
Resumen
Cuadro comparativo
Cuadro sinóptico
Libros de Textos
Docente dará sugerencia de
acuerdo al tema
Sibudelas
Diapositivas
Audios grabados para mejor
comprensión de la clase
Presentaciones por equipo
Evidencias:
Número de estudiantes conectados
en meet
Carpeta con asignaciones realizadas
Glosario con conceptos relacionados
al curso ampliados
Mapas conceptuales / Mentales
Cuadro sinóptico
Resúmenes
Criterios
Diagnostico:
se pondera actitud de colaboración e
integración en trabajo en equipo e
individual de las asignaciones.
Formativa: construye su propio
conocimiento
Aplica contenidos aprendidos
Desarrollan actividad #3
actividad # 4
Sumativa:
Se pondera esquemas individuales.
´presentaciones,
Trabajo en equipo
parcial No.2 al finalizar el modulo

7. Módulo: # 3 Título del Módulo: EL CÓDIGO DE ÉTICA
Competencias. Demuestra capacidad para comprender, explicar, comunicar y saber compartir sus conocimientos.
Resultados de aprendizaje Contenidos Actividades Didácticas Medios/recursos didácticos Evaluación/ evidencias/ criterios
Conceptualmente:
Identifican conductas éticas
y antiéticas que surgen en
la relación profesional del
Educador
Procedimentalmente:
Aplica y construye contenidos
aprendidos en cuadro
comparativos, resúmenes,
presentaciones y prueba
parcial.
Actitudinal:
Integra capacidades
individuales y
colaborativamente para
vincularse en proceso de
trabajo en equipo
1. Los Códigos deontológicos
profesionales
1.1 Código de Ética del
Educador
2. Principios y Valores presentes
en un comportamiento Ético.
3. Problemas de Orden Ético
3.1 Abuso de Confianza
3.2 Abuso de Poder
3.3 Conflicto de intereses
3.4 Nepotismo
3.5 Falta de Dedicación y
Compromiso
3.6 Incompetencia
3.7 Egoísmo
4. Propósito fundamental de la
Ética en el Educador.
4.1 Desarrollo del
razonamiento del
individuo.
10. Cualidades del Profesional de
la Educación (docente)
11. Los Valores del Educador
(Docente).
Inicio: asignaciones
individuales y grupales.
Preguntas sugestivas
relacionadas a la
asignatura.
Adjunta material impreso,
seleccionado para lecturas
Desarrollo. Se asignan
lecturas obligatorias para
realizar
Glosario de asignatura
esquemas, mapas
conceptuales,
resúmenes.
Se asigna actividades
individuales y de equipo
Se realimentan procesos
Cierre: se verifica
aprendizaje mediante
cumplimiento de
asignaciones y prueba
parcial # 3
Documentos impresos
Mapa conceptual
Mapa Mental
Resumen
Cuadro comparativo
Cuadro sinóptico
Libros de Textos
Docente dará sugerencia de
acuerdo al tema
Sibudelas
Diapositivas
Presentaciones por equipo
Evidencias:
Número de estudiantes conectados
en meet
Carpeta con asignaciones realizadas
Glosario con conceptos relacionados
al curso ampliados
Mapas conceptuales / Mentales
Cuadro comparativo
Resúmenes
Criterios
Diagnostico:
Se pondera actitud de colaboración e
integración en trabajo en equipo e
individual de las asignaciones.
Formativa: construye su propio
conocimiento
Aplica contenidos aprendidos
Desarrollan actividad #5
actividad # 6
Sumativa:
Se pondera esquemas individuales.
´presentaciones,
Trabajo en equipo
parcial No.3 al finalizar el modulo