Es muy importante la estructuración de los textos,por eso aquí te presentamos los factores y propiedades del mismo.

1. PROPIEDADES DE
LOS TEXTOS
ESCRITOS
U N I V E R S I D A D D E C A R T A G E N A
S E M E S T R E 2
2 5 D E N O V I E M B R E 2 0 2 3

2. QUE SON LOS TEXTOS ESCRITOS
• Todos los textos (escritos) deben cumplir con unas
propiedades que, al momento de elaborarlos, deben estar
presentes a lo largo de nuestros escritos. Ahora bien, los
textos escritos que producimos (trabajos, informes,
ensayos, cuentos, argumentaciones, reflexiones…), por
obligación, y basándonos en Daniel Cassany (1989),
deben pasar por las siguientes cuatro
propiedades: adecuación, cohesión,
coherencia y corrección gramatical.

3. CUALES SON
LAS
PROPIEDADES
DEL TEXTO
ESCRITO
• 1. Adecuación Dentro de una región, no todas las personas hablan y
escriben del mismo modo, como tampoco, utilizan la lengua de la misma
forma (Cassany, 1989). La adecuación es la propiedad que se encarga de
dos aspectos: la variedad y el registro.
• 2. Coherencia Es la propiedad del texto donde se selecciona la información:
importante (relevante) de la no importante (irrelevante) y, además, se
encarga de organizar la estructura comunicativa del texto (título, índice,
introducción, prólogo, capítulos, apéndices, conclusiones, referencias…)
(Cassany, 1989).
• 3. . Cohesión Es la propiedad del texto que consiste en conectar las
diferentes frases entre sí por medio de las formas de cohesión existentes.
Existe la creencia en la gente de que las formas de cohesión son solo los
signos de puntuación y las conjunciones, cuando cada elemento de la
oración conecta (pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, contracción,
conjunción, signos de puntuación, artículo, elipsis, deíxis o deixis, anáforas,
sinónimos, antónimos, hipónimos e hiperónimos, entre otros.

4. • Pronombre: Es el que remplaza al sustantivo o al nombre. Se emplea para hacer referencia a las personas, animales o cosas, pero sin
nombrarlas. Ejemplos: yo, tú, él, nosotros, estos, quién, quiénes, aquel, aquellos, esa, mío, tuyo, alguno, algunos…
• Verbo: Es un término que denota acción o cualidad. El verbo sufre accidentes gramaticales (variaciones, cambios) en cuanto a persona,
número, tiempo, modo y aspecto. Ejemplos: ser, estar, comer, tener, leer, bailar, estudiar, nadar, comprar, ver, tener, practicar, vivir…
• Adjetivo: Es el que califica o determina al sustantivo. Denota cualidades, propiedades y relaciones de variada índole. Califica en cuanto
a que le asigna una cualidad al sustantivo; ejemplos: mismo, bonito, culto, mayor, espontáneo, crítico, numérico, grandísimo, máximo,
exquisito, óptimo, maravilloso, genial, común… Determina en cuanto a que le asigna cantidad al sustantivo;
ejemplos: diez pesos, tres colores, veinte sillas, decimoprimer aniversario, vigesimosegundo seminario…
• Adverbio: Es el que modifica a un verbo, a un adjetivo y hasta a un mismo adverbio. Ejemplos: tanto, como, peor, así, lentamente, aquí,
allá, ya, ahora, donde, muy, rápidamente, primeramente, mucho, poco, muy, más, no, sí, nunca, siempre, todavía, aún, demasiado,
segundo…
• Contracción: Es un hecho morfofonológico (de forma y sonido), que consiste en unir dos palabras, para forma una sola. En el español
solo hay dos formas reconocidas de contracciones: al (formada por la preposición a más el artículo el) y del (formada por la
preposición de más el artículo el). Sus usos son obligados; ejemplos: Voy al trabajo; Vengo del centro de la ciudad…
• Conjunción: Son términos que carecen de contenido significativo y se utilizan para unir palabras, frases y oraciones; ejemplos: y, e, ni,
que, o, u, pero, mas, sin embargo, aunque, sino que, más bien, que, conque, porque, aun, si…
.

5. • Signos de puntuación: Son un conjunto de signos
gráficos que nos ayudan a pausar correctamente
las diferentes frases entre sí;
ejemplos: coma, punto y coma, punto
seguido, punto y aparte, punto final, dos
puntos, puntos suspensivos, raya, guion,
paréntesis, comillas, signos de interrogación,
signos de admiración.
• 4. Corrección gramatical Es la propiedad final del
texto y consiste en releer el escrito después de
haberlo concluido, para empezar a revisar la
forma y corregir lo que no está bien escrito o mal
redactado

6. Consecuencias de la
tecnología en el
aprendizaje infantil
Hoy en día los niños se enfocan más en estar pendiente a un teléfono celular, a un televisor,
una Tablet, un computador y no se enfocan en leer un libro, analizar una revista, ver artículos
de interés, leer libros de historias etc.…En muchas ocasiones la tecnología disminuye el
aprendizaje de los niños y los padres tienen muchas influencia en ello, ya que al momento del
crecimiento de los niños en muchas ocasiones para entretenerlo, mientras estamos ocupados,
cansados de los ámbitos laborales, incluso por flojera a atender las necesidades como padres
le facilitamos todos y calmamos a los niños dándole un entretenimiento mediante pantallas
ultravioletas que lo único que hacen es causarle problemas visuales, neuronales etc. También
causa rebeldía en los niños, conocimientos impropios mediante las redes, aprende inclusive a
decir palabras obscenas…
A la generación de hoy en día la tecnología los viene afectando lo cual puede que nos afecte a
todos en un futuro, la base del conocimiento no es un celular, no es tik tok, no es Instagram ni
Facebook, uno de los principales factores para aprender es un libro, ir a una biblioteca no
Wikipedia, ni YouTube, supongo que por moda y actualizaciones estamos conllevándolos
desde pequeños a seguir una secuencia y una moda no somos ni seremos personas
extrovertidas y diferentes en el mundo si seguimos como estamos actualmente, debemos
cambiar esa ideología y hacer del crecimiento de las próximas generaciones donde gobierne, el
conocimiento, la literatura, la historia, la poesía y sobre todo la capacidad de establecer un
mensaje diferente a nuestra sociedad...

7. Retos y desafíos de la educación
superior en Colombia
• AUTOR: MARIO POSADA GARCIA-PEÑA
• EDICION: Universidad colombiana
• FECHA: 23 de Noviembre del 2023
• PALABRAS CLAVES: Fedesarrollo, deserción, implementarse, encarecimiento
• DESCRIPCION: Artículo de opinión
• FUENTE: https://www.universidad.edu.co/retos-y-desafios-de-la-educacion-superior-en-colombia-mario-posada-garcia-pena/
• CONTENIDOS: El contenido correspondiente o el documento anterior al comienzo de la lectura se redacta como la educación superior en Colombia
se enfrenta a diferentes desafíos educativos y las necesidades después del suceso de pandemia en el año 2020, a medida que se va adentrando
uno a la lectura va adquiriendo el conocimiento del mismo, en este caso cuales son las necesidades más comunes entre los universitarios y
estudiantes de educación media, mayormente se presenta en costos económicos, alimentarios, de víveres etc. Son retos que se vivieron durante
pandemia y lo cual obligo a las instituciones y universidades a cambiar métodos educativos virtuales los cuales aún son considerados más sin
embargo aún hay necesidades en los estudiantes que siguen siendo vigentes en la actualidad, y al final del artículo se puede notar como hablan de
la Universidad de América y cuales son su beneficios y apoyos a los universitarios.

8. Metodología
• Fue una investigación de acción participativa ya
que analizamos grupalmente cual era el tema
de investigación, decidimos dar nuestro punto
de vista y así recalcar nuestras opiniones para
definir y corresponder al trabajo, cada uno se
leyó la actividad y cuáles eran las expectativas,
nos dividimos los puntos a tratar y poco a poco
fuimos estructurando y construyéndolo.

9. CONCLUSION
• Por último, es clave mencionar que otro gran reto de la
educación es garantizar la pertinencia de los programas
frente a los proyectos de evolución planeada en el país
con enfoque de desarrollo sostenible; en la Universidad
de América todos nuestros programas en pregrado o
posgrado brindan soluciones sostenibles, como los
aportes manifiestos desde la investigación aplicada al
proceso de transición energética justa y equitativa.

10. AUTORES
• Ivana Paola Padilla León
• Jeider Rodríguez Guerrero
• Lizzi Isabel Pérez Laurens
• Melissa Paola Martínez Ariza
• Roller Pardo Cantillo.

11. 3 Artículos
• 1. La poesía
• Agrelo-Costas, E., & Piñeiro Casal, A. (2021). La poesía: educadora de emociones. TEJUELO. Didáctica de La Lengua y La Literatura.
Educación , 33 , 185–216. https://doi.org/10.17398/1988-8430.33.185
• 2. El amor y el desamor en la adolescencia
• Horno, P. (2018). El amor y el desamor en la adolescencia. Revista de Formación Continuada de La Sociedad Española de Medicina de La
Adolescencia, 6(2), 78–84. Retrieved from https://www.adolescenciasema.org/ficheros/REVISTAADOLESCERE/vol6num2-2018/78e1-e6-El
amor y el desamor en la adolescencia.pdf
• 3. La Empatía
• SUÁREZ-GARCÍA, Z., GARCÍA-SUÁREZ, M., ARECES, D., & FERNANDEZ-CASTAÑON, AC (2023). LA EMPATÍA: En Avances en Ciencias
de la Educación y Aplicaciones en otras áreas. Volumen I. (págs. 224-224). Dykinson. https://doi.org/10.2307/jj.5076226.223

12. Reseña (La poesía)
• La poesía es un tema bastante influyente en la vida cotidiana cuando nos basamos en leer libros y no solo en ellos si no también en la
manera de cómo pensamos y redactamos.
• El tema de la poesía y el documento leído tiene muchas expectativas y mejoras respecto a cómo vemos nuestras emociones siendo
reflejadas y conectadas a medida que vamos leyendo, donde aprendemos e incluso en ciertas ocasiones nos trasladamos
escenografías mentalmente de la lectura, nos imaginamos los escenarios de lo que vamos leyendo.
• Realmente el documento estuvo interesante, porque a pesar de todo lo escrito y dicho ahí tiene mucha coherencia Porque si nos damos
cuenta nuestras emociones influyen desde que le hemos un cuento para niños hasta que leemos una novela romántica, divertida,
tenebrosa etc.

13. Gracias!!