comprensión y producción de textos actividad 2

1.  Aspectos más importantes de las propiedades del Texto Escrito: ¿Cuáles son?, ¿Cómo
aplicarlas?
Para realizar un texto sea un trabajo, una carta o un informe llevan parámetros primeramente para que
lo escrito tenga un sentido, coherencia y sea una información clara para que se entienda la intención de
lo informado.
Siendo así vienen clasificados por cuatro propiedades: adecuación, cohesión, coherencia y corrección
gramatical.
Adecuación: podemos indicar que la adecuación maneja cuenta con dos aspectos importantes
la variedad y el registro.
Variedad:
estándar: Es un lenguaje común, uniforme, entendible por cualquier tipo de hispanohablante, sin
modismos, regionalismos, tecnicismos...
Dialectal: Es un lenguaje que está repleto de términos extraños como cultismos, jergas estudiantiles y
profesionales, regionalismos, modismos, argots y tecnicismo
Registro: es la forma en la cual se utiliza el lenguaje puede ser
general o especifico.
General
Es un escrito donde se manejan varios temas a la vez, sin dedicarse a uno en específico.
Nota: Nos debemos cuidar mucho de este tipo de textos.
Específico
Es un escrito donde se maneja y desarrolla un único tema. Este es el tipo de textos que,
generalmente, realizamos.
Objetivo
Es un escrito donde se le da importancia al objeto de conocimiento. En este tipo de textos
no está presente la opinión del autor. Es un escrito objetivo e imparcial.
Subjetivo
Es aquel escrito donde prima la opinión del autor y puede variar por sus costumbres,
formas de pensar, ideologías y creencias. Es un texto subjetivo y parcial.
Formal
Es aquel escrito donde se presenta un lenguaje serio, culto, riguroso, dirigido a un público
selecto.
Informal
Es un escrito donde se presenta un lenguaje cotidiano, popular, ameno, coloquial, familiar,
dirigido a un público común.

2. Coherente: Es donde se centra la información importante ordenada para que sea entendida de una
manera clara y concisa
encarga de organizar la estructura comunicativa del texto (título, índice, introducción, prólogo,
capítulos, apéndices, conclusiones, referencias.
Cohesión: Es la propiedad del texto que consiste en conectar las diferentes frases entre sí por medio de
las formas de cohesión existentes.
Pronombre, verbos, adjetivos, adverbios, conjugación, signos de puntuación, artículos. Elipsis,
anáforas, sinopia. Hiponimia , Hiperonimia
Corrección gramatical:
Es la propiedad final del texto y consiste en releer el escrito después de haberlo concluido, para
empezar a revisar la forma y corregir lo que no está bien escrito o mal redactado.
Diferencias contextuales
Código oral Código escrito
El canal de utilización es auditivo, o sea, que el sentido que
funciona es el oído.
El canal de utilización es visual, o sea,
que el sentido que funciona es la vista.
Se reciben los códigos uno tras otro, como quien dice,
sucesivamente.
Se reciben los códigos todos a la vez,
como quien dice, simultáneamente.
Existe la interacción. No existe la interacción.
Utilización de un lenguaje no verbal o extralingüístico; aquel
que se hace por medio de símbolos, señales, formas de
accionar, gesticular y entonar, lenguaje extra que se utiliza,
pero donde las palabras no están presentes.
Utilización de un lenguaje verbal o
lingüístico; aquel que se hace por medio
de palabras.
No hay cumplimiento en el orden o estructura de la oración.
Se presenta un orden rígido en la
estructura de la oración.
El mensaje es efímero. El mensaje es duradero.
Uso de oraciones simples, cortas y repletas de muletillas,
modismos, regionalismos, dialectalismos e interjecciones
Uso de oraciones complejas, extensas,
con un uso moderado y controlado de
muletillas, modismos, regionalismos,
dialectalismos e interjecciones.

3. La comunicación o el mensaje tienden a ser redundantes,
repetitivos y superficiales.
La comunicación o el mensaje tienden a
ser enunciados una sola vez, se trata
pues de no caer en la repetición.
La comunicación y el mensaje son informales, cotidianos y
amenos.
La comunicación y el mensaje son
formales, serios y, a veces, hasta
rigurosos.
Utilización de un lenguaje impreciso y general.
Utilización de un lenguaje preciso o
específico.
El mensaje es inmediato. El mensaje es diferido.
 EL SUSURRO DEL VIENTO
En una antigua casa olvidada, bajo la sombra de un viejo árbol, se encontraba un joven junto con su
compañía que era el viento que corría en un gran verano, moviendo las hojas de los árboles y un sol
resplandeciente.
La adecuación era su gran don. Sabia cuando hablar y escuchar el viento, ya que este contaba con
grandes secretos de todo el mundo; como esos amores fugaces, esos sueños rotos y esas risas y tristezas
compartidas. El joven asentía, como si entendiera el lenguaje de ese viento.
La coherencia era su guía. Este joven tejía historias con los susurros del viento, ya que ellos se
entrelazaban en sonidos de paz y recuerdos. El joven hablaba de sus futuros y cortos recuerdos, cuando
también fue un viento que recorría sus secretos.
La cohesión era su magia. Las palabras se disolvían con el murmullo de un arroyo cercano. Cuando
hablaba del verano. El viento parecía sonar al ritmo de los pájaros, cuando narraba de la primavera las
hojas caían con un sentido de sonido de paz, como si este quisiera llevarse sus palabras al cielo.
Un día, su pequeño hermano se acercó a ese viejo árbol. Sus ojos brillaban al escuchar los pequeños
recorridos que este había tenido en su juventud. ¿Por qué hablas con el viento?, pregunto su pequeño
hermano, el joven con una sonrisa en su rostro le respondió “porque el viento escucha aquellos secretos
que no podemos contar a nadie, ya que somos como el sol y la lluvia, unos días tristes y otros felices, y
yo ahora solo soy un narrador de mi pequeña historia”.
Su pequeño hermano se sentó junto a él, mientras el viento rosaba sus cuerpos, y este pregunto “¿Qué
historia me contaras hoy?”. El joven solo cerró sus ojos y escucho como el viento hablaban de un amor
perdido de aquel secreto traído, del coraje de una persona y del misterio de las hojas que con el venían.
Su pequeño hermano escucho con atención, como si este también pudiera entender el lenguaje del
viento.
Desde entonces este joven y su pequeño hermano se encontraban todos los días en esa casa vieja
olvidada, bajo las sombras de aquel viejo árbol, que se convirtió en su lugar sagrado, donde las palabras
se tejían con hilos del viento. Y así continuo su tarea, susurrándole al viento y al corazón de quienes lo
escuchaban. Ya que esa casa olvidada, las palabras eran eternas, como el viento que corría en verano.

4. 
RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO
1. Título. Retos y desafíos de la educación superior en Colombia
2. Autor: Mario Posada García Peña
3. Edición. El Observatorio de la Universidad Colombiana
4. Fecha: Marzo 12 de 2024.
5. Palabras Claves. Necesidades, educación, desarrollo sostenible,
financiación, transformación, soluciones innovadoras.
6. Descripción. Artículo de opinión, donde el autor presenta los retos y
desafíos de la educación superior en Colombia y como
también impulsa la búsqueda de soluciones innovadoras a
través de la virtualidad.
7. Fuentes. Noticias RCN.
Fedesarrollo.
Ministerio de Educación Superior (MEN).
Sistema de Información de la Educación Superior (SNIES).
Universidad de América.
Certificaciones ISO.
“Great Place to Work”
8. Contenidos. Este artículo destaca los retos y desafíos actuales que
enfrenta la Educación Superior en Colombia, como el
acceso, la financiación, la cobertura y la sostenibilidad. A
raíz de la pandemia del Covid-19 se aceleró la necesidad de
buscar soluciones innovadoras, como la virtualidad. La
deserción sigue siendo un problema significativo, junto con
los desafíos financieros para los estudiantes y la transición
de la educación en línea ha acelerado. Las instituciones
educativas como las universidades han tenido que adaptarse
de manera rápida al cambio hacia la educación en línea,
con programas virtuales de pregrado y posgrado. La
Universidad de América destaca el compromiso con la
calidad y accesibilidad, respaldados por resultados
académicos, certificaciones de ISO, reconocimientos y
demás. Por último, se resalta la importancia de garantizar la
pertinencia de los programas educativos frente a los
proyectos de desarrollo sostenible del país.

5. 9. Metodología.
Cada integrante del CIPAS realizó una lectura y análisis
crítica del texto brindado por la plataforma SIMA,
mediante las ideas y opiniones de cada integrante pudimos
realizar el resumen analítico especializado, incluyendo las
palabras claves, la descripción, el resumen y las
conclusiones.
10. Conclusiones. Luego de analizar el artículo de opinión sobre los retos y
desafíos de la Educación Superior en Colombia expuesto
por Mario Posada, se puede concluir que desde la pandemia
se intensificaron los problemas ya existentes como el
acceso, la financiación y la deserción estudiantil. Aunque
se ha ido impulsando la búsqueda de soluciones
innovadoras como lo es la educación virtual, persisten
obstáculos como la necesidad de costos razonables y una
mayor equidad en el acceso. La Universidad de América ha
destacado en abordar estos desafíos y problemas a través de
su compromiso con la calidad y el apoyo financiero para
mejorar en gran parte la Educación Superior en el país.
11. Autor del RAE. Barrios Vargas Nestor Eduardo
Cen Cen Selena Xiao Rong
Julio Acevedo Yeimi Margarita
Martinez Padilla Milagro Daniela
Ramos Godin Sebastian Andres
 ELARROCHELAMIENTO: NOMINAR PARA CRIMINALIZAR.
Herrera Angel, M. (2010). ELARROCHELAMIENTO: NOMINAR PARA CRIMINALIZAR.
Universidad de Cartagena.
Conmemoración de los 120 años del primer número del periódico “Gaceta Médica&quot"
Monterrosa-Castro, Á y Duarte-Osorio, L. (2013). Conmemoración de los 120 años del primer número
del periódico “Gaceta Médica". Universidad de Cartagena.
EL PROCESO JURÍDICO POLÍTICO DE LA DESAMORTIZACIÓN DE BIENES DE MANOS
MUERTAS EN COLOMBIA, 1766-1887
de la Cruz Vergara, M. (2011). EL PROCESO JURÍDICO POLÍTICO DE LA DESAMORTIZACIÓN
DE BIENES DE MANOS MUERTAS EN COLOMBIA, 1766-1887. Universidad de Cartagena.

6.  Jurassic world Dominion, Reseña critica de la última película de la trilogía de jurassic world
Pasaron cuatro años desde la última entrega, los dinosaurios se han integrado en el mundo moderno. La
isla Nublar desapareció, pero hay un reducto, propiedad de la empresa Biosyn, donde se encuentran la
mayoría de estos animales y donde el doctor Dogson y su equipo realizan experimentos genéticos.
También buscan a Maisie Lockwood, nieta de Hammond, que sería un clon.
Colin Trevorrow, coguionista de esta trilogía, cuenta otra vez el primer Parque Jurásico con los mismos
actores Laura Dern, Sam Neill y Jeff Goldblum, repitiendo el papel que interpretaron hace 29 años. Tan
solo cambia al difunto Hammond, más egoísta que malvado, por un villano menos amable, el doctor
Dogson, en el mismo papel. Además, cierra la trilogía de Jurassic World, incorporando la trama de sus
tres personajes principales: Chris Pratt, Bryce Dallas Howard e Isabella Sermon. Los dos equipos viven
tramas paralelas que solo coinciden al final. La película no es nada original –ya lo hemos visto todo–,
pero sí es entretenida, tiene ritmo trepidante, y los efectos especiales siguen mejorando. El mensaje
moderno ecolo-pesimista se puede olvidar o dejar en el mínimo: cuidado con los experimentos
genéticos descontrolados y egoístas.