1. PROPUESTA DE INVESTIGACION
Elaborada por
RICARDO BARAJAS CARDENAS
EDUARDO MENDEZ BONILLA
MARISOL OLAYA RUEDA
Especialización en Docencia Universitaria
COHORTE XVIII
Bucaramanga, 2013

2. TITULO PROYECTO
Diseño de estrategias educativas para el mejoramiento
del aprendizaje de los estudiantes en los cursos
virtuales en la Universidad Cooperativa de Colombia
aplicando el modelo tricerebral.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNPREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo mejorar el aprendizaje de los
estudiantes en los cursos virtuales
de la Universidad Cooperativa de
Colombia seccional Bucaramanga?

4. OBJETIVO GENERAL:
Diseño de estrategias que se ajusten a las necesidades
del aprendizaje de los estudiantes en los cursos
virtuales de la Universidad Cooperativa de Colombina
Seccional Bucaramanga aplicando el modelo
tricerebral

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Proponer ambientes virtuales de fácil acceso desde diferentes
dispositivos tecnológicos con el fin de hacer flexible el
aprendizaje del estudiante.
•Definir las competencias con que debe contar el tutor para
impartir la formación.
•Diseñar e implementar un curso básico de manejo en tic.
•Categorizar los estudiantes del aula virtual de la Universidad
Cooperativa de Colombia por predominancia cerebral

6. METODOLOGIA
•Aplicar el Revelador Cociente Triádico para adultos en los
estudiantes del aula virtual de la Universidad Cooperativa de
Colombia seccional Bucaramanga.
•Realizar un estudio sobre la percepción e imagen de los cursos
virtuales en los estudiantes de la Univ Cooperativa de Colombia
seccional Bucaramanga.
•Aplicar una prueba practica de conocimiento en el manejo de tic
•Definir las competencias, habilidades, y conocimientos con las
cuales debe contar el docente-tutor apoyado en el modelo
tricerebral para orientar los cursos virtuales.
•Diseñar contenidos para los cursos virtuales por predominancia
cerebral

7. RESULTADOS
•Garantizar las competencias del docente-tutor y la calidad
educativa de los cursos virtuales de la Universidad Cooperativa de
Colombia Seccional Bucaramanga.
•Mejorar y facilitar el manejo y acceso de la herramienta virtual,
ajustada a las tendencias tecnológicas
•Proponer contenidos del aula virtual de acuerdo con la
predominancia cerebral.
•Categorizar el estudiante al inicio de los cursos virtuales de
acuerdo con predominancia cerebral