Fase de planificación

1. Programa de Experto en Procesos E- learning Módulo 5 – Metodología PACIE-Capacitación Tutora: Olga Mendoza. IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD BETA EN EL USO Y MANEJO DE LAS TICS PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO. CASO DE ESTUDIO: UNIVERSIDAD BETA – PANAMÁ REVOLUCIONARIAS TECNO EDUCATIVAS “REVOLUCIONANDO ALMAS HACIA LA NUEVA EDUCACIÓN” INTEGRANTES: Visel Mayorga Luz Karime Ahumada Torres Rocío Marlene De Lourdes Burbano Karlas Paola AndradesAgelvis Yanine Guzmán PALABRAS CLAVES: FATLA, Elearning PACIE, Capacitación, Educación Virtual, ABRIL 2011

2. INDICE Resumen Alcance Metodología Plan Desarrollo del Plan Matriz de Riesgo Diagrama de Gantt Conclusiones Bibliografía

3. RESUMEN A continuación el grupo Revolucionarias Tecnoeducativas les presentamos el proyecto PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD BETA EN EL USO Y MANEJO DE LAS TICS PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO, EN SU FASE DE PLANIFICACION, tomando en consideración que: La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

4. ALCANCE La presente solución integrará los componentes que permitirán la implantación de un PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD BETA EN EL USO Y MANEJO DE LAS TICS PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO. El proyecto incluirá la solución completa al problema presentado, por lo tanto considerará: Realizar un FODA de la Universidad Determinar cuántas plataformas Moodle son necesarias en el campus, tomando en consideración el número de docentes. Crear una propuesta de capacitación para los docentes que no tienen destrezas informáticas, incluyendo grupos de apoyo con aquellos que si están capacitados. Determinar cuál es el ancho de banda adecuado para poder trabajar sin problemas. El programa estará centralizado e integrará la funcionalidad con los demás programas de la institución. Controlará y alertará electrónicamente de acuerdo a parámetros que se establezcan en el sistema sobre indicadores fuera de los estándares de servicios definidos.

5. METODOLOGIA La metodología a utilizar será PACIE.

6. ESTRUCTURA DEL PLAN DOCENTES CAPACITADOS PLATAFORMA MOODLE Nos basaremos en las siguientes pautas para poder lograr nuestro objetivo: Realizaremos un análisis de la plataforma. Crearemos la estructura organizacional administrativa y académica del Sistema de Capacitación Virtual, el departamento de educación en línea con su campus virtual y su centro de interacción con los 3 núcleos. Instalaremos la conexión de banda ancha en el núcleo faltante Propondremos un plan de capacitación para el 60% de docentes que no tienen conocimiento de la plataforma, y, Propondremos un plan de gestión de compra de computadoras para el 30% de docentes que carecen de la misma BANDA ANCHA DOCENTES CAPACITADOS

7. DESARROLLO DEL PLAN

8. DESARROLLO DEL PLAN

9. DESARROLLO DEL PLAN

10. DESARROLLO DEL PLAN

11. DESARROLLO DEL PLAN

12. DESARROLLO DEL PLAN

13. MATRIZ DE RIESGOUNIVERSIDAD BETA

14. DIAGRAMA DE GANTT- MACRO ACTIVIDADES

15. DIAGRAMA DE GANTT- DETALLADO

16. CONCLUSIONES EL proyecto si es factible de realizar. El presupuesto necesario es de $61500 por lo que se debe realizar un financiamiento ya sea con las autoridades de la misma institución o con otro ente. Los riesgos del proyectos tienen una probabilidad moderada o media, no obstante un impacto alto, por lo que es imprescindible desarrollar un plan para la matriz de riesgos, dentro del cual para mitigar el riesgo tecnológico es imprescindible adquirir un generador eléctrico y 1 UPS El proyecto podría ejecutarse en menor tiempo, realizando actividades paralelas. Se debe crear un reglamento de utilización de métodología a nivel de Universidad.

17. BIBLIOGRAFIA TEJADA, José (1999): “El formador ante las NTIC: nuevos roles y competencias profesionales”, en: Comunicación y Pedagogía, n.º 158, pp. 17-26. Sánchez, R. (1991) Una experiencia del uso de computador en educación especial. Informática Educativa, Bogotá. Colombia. 4 (2) p. 131-138. PMBOK http://www.fatla.org http://www.uv.es/asepuma/VI/20.PDF http://www.sagesserd.com/Download.html http://es.wikibooks.org/wiki/Direcci%C3%B3n_de_Proyectos/Planificaci%C3%B3n_de_los_riesgos_del_proyecto http://www.marblestation.com/?p=660 http://office.microsoft.com/es-hn/project-help/presentacion-de-costos-de-proyecto-HA010156640.aspx

18. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” Benjamin Franklin