Este documento describe un proyecto de agrupación de centros educativos hospitalarios de diferentes comunidades autónomas en España. El proyecto tiene como objetivos fomentar el intercambio de experiencias entre alumnos y profesores, difundir los derechos de los niños hospitalizados, y producir material conjunto sobre las actividades. Los centros participantes son hospitales en Barcelona, Oviedo, Cartagena y Madrid. Se planifican visitas, comunicación virtual entre alumnos, y difusión del material elaborado a consejerías y hospitales.
Biblioteca virtual de prevencion cuaternaria colonia 2018Miguel Pizzanelli
Biblioteca virtual de prevención cuaternaria
Introducción
Este proyecto busca disponer de una base de datos con recursos de variadas características que permitan la profundización, formación, aprendizaje e investigación con focalidad en el concepto de Prevención Cuaternaria. Por tanto los materiales disponibles serán de variadas características: desde publicaciones en revistas, videos, materiales educativos, audios, presentaciones y conferencias entre otros.
Metodología:
Indexación de contenidos La plataforma actual ha sido diseñada con la finalidad de poder ser enriquecida desde varias fuentes y compartida y consultada por quien lo considere necesario. Los documentos y materiales que se ingresen en la plataforma, podrán ser accesibles a través de un archivo en línea. Se ha utilizado como metodología de indexación la terminología multilingüe para medicina general y de familia y comunidad, Códigos-Q ( http://3cgp.docpatient.net/ ) . Los Códigos Q junto con la Clasificación Internacional de Atención Primaria (ICPC/CIAP2) están destinados a indexar la documentación relacionada con aspectos diversos de la práctica clínica, comunitaria, docencia e investigación en medicina familiar y comunitaria. Ambas forman la clasificación de contenidos fundamentales de medicina general / medicina familiar y comunitaria (Core Content Classification in General Practice/ Family Medicine — 3CGP)
Resultados:
Hasta la fecha se han incluido mas de 100 materiales de diverso tipo: publicaciones, libros, materiales audiovisuales. Los contenidos son accesibles en línea a traves de las redes de comunicación de los grupos de prevención cuaternaria. Es posible acceder a una tabla de excel con campos de información correspondientes: nombre el autor, acceso si es un documento libre, resumen, referencia en formato Vancouver.
Conclusiones
Se trata de un acopiador de información y materiales temático de gran valor para la formación en contenidos
focalizados en prevención cuaternaria.
Autores:
Pizzanelli M, La Valle R, Jamoulle M.
Se presentan los aspectos a tener en cuenta en la conservación de patrimonio de colecciones en general, así como la descripción detallada del Plan Nacional de Conservación Preventiva de 2011.
CC BY SA
En este documento se hizo el boceto inicial de la asociación que se ha ido modificando , y se seguirá modificando , conforme a las aportaciones de los socios
Biblioteca virtual de prevencion cuaternaria colonia 2018Miguel Pizzanelli
Biblioteca virtual de prevención cuaternaria
Introducción
Este proyecto busca disponer de una base de datos con recursos de variadas características que permitan la profundización, formación, aprendizaje e investigación con focalidad en el concepto de Prevención Cuaternaria. Por tanto los materiales disponibles serán de variadas características: desde publicaciones en revistas, videos, materiales educativos, audios, presentaciones y conferencias entre otros.
Metodología:
Indexación de contenidos La plataforma actual ha sido diseñada con la finalidad de poder ser enriquecida desde varias fuentes y compartida y consultada por quien lo considere necesario. Los documentos y materiales que se ingresen en la plataforma, podrán ser accesibles a través de un archivo en línea. Se ha utilizado como metodología de indexación la terminología multilingüe para medicina general y de familia y comunidad, Códigos-Q ( http://3cgp.docpatient.net/ ) . Los Códigos Q junto con la Clasificación Internacional de Atención Primaria (ICPC/CIAP2) están destinados a indexar la documentación relacionada con aspectos diversos de la práctica clínica, comunitaria, docencia e investigación en medicina familiar y comunitaria. Ambas forman la clasificación de contenidos fundamentales de medicina general / medicina familiar y comunitaria (Core Content Classification in General Practice/ Family Medicine — 3CGP)
Resultados:
Hasta la fecha se han incluido mas de 100 materiales de diverso tipo: publicaciones, libros, materiales audiovisuales. Los contenidos son accesibles en línea a traves de las redes de comunicación de los grupos de prevención cuaternaria. Es posible acceder a una tabla de excel con campos de información correspondientes: nombre el autor, acceso si es un documento libre, resumen, referencia en formato Vancouver.
Conclusiones
Se trata de un acopiador de información y materiales temático de gran valor para la formación en contenidos
focalizados en prevención cuaternaria.
Autores:
Pizzanelli M, La Valle R, Jamoulle M.
Se presentan los aspectos a tener en cuenta en la conservación de patrimonio de colecciones en general, así como la descripción detallada del Plan Nacional de Conservación Preventiva de 2011.
CC BY SA
En este documento se hizo el boceto inicial de la asociación que se ha ido modificando , y se seguirá modificando , conforme a las aportaciones de los socios
Construyendo una esfera pública digital periférica: El Observatorio Contra la...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2022, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiii-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-9
2012.07.08 Presentacion Alimentaccion | Jornadas de Intercambio de Experienci...Edualter
Alimentacción es un programa de educación para el desarrollo en escuelas rurales de primaria para transversalizar la temática de la sobiranía alimentaria (el modelo alimentario actual y sus consecuencias sobre la salud, el medio ambiente y las condiciones de vida de las personas, sobretodo, productoras) en el Plan de Centro.
El programa lo lleva a cabo la ONG Veterinarios sin Fronteras y Acsur las Segovias.
Durante las Jornadas, el programa fue presentado por María Lidón Martrat, responsable de Educación para el Desarrollo de VSF.
El resumen de las observaciones por parte de las personas participantes y de la ponente, lo puedes bajar de aquí (Castellano).
Experiencia presentada en las Jornadas de Intercambio de Experiencias 2012
http://competenciesiepd.blog.pangea.org/alimentaccio/?lang=es
Anexo iv ficha descriptiva para reconocimiento convivencia+cfrifer521
Actuaciones y actividades desarrolladas en el IES Laguna de Tollón durante el 2016-2017 vinculadas a Escuela Espacio de Paz, Coeducación y otros Planes y Programas, así como actividades que diferentes departamentos de nuestro centro han realizado para trabajar los valores de la Paz, tolerancia, igualdad, respeto, prevención....
Ponencia presentada en las X Jornadas Nacionales de la Asociación de Enfermería Comunitaria en Valencia durante los dias 23, 24 y 25 de octubre de 2019.
Además de ir a clase con una mochila y un bocadillo, los alumnos del
CRA Manchuela (Cuenca) llevan un lápiz de memoria, utilizan miniportátiles,
PDIs y realizan las evaluaciones en Moodle.
El centro emplea herramientas de la web 2.0 con gran eficacia para abrirse a la comunidad educativa y propiciar la comunicación entre profesores, alumnos y familias.
Su página web, por ejemplo, ofrece la descarga libre de materiales didácticos, recursos TIC, proyectos y documentos...
Los alumnos de 3º ciclo y algunos profesores han creado blogs que recogen sus trabajos de clase y todo tipo de actividades.
Los profesores y alumnos del CRA también realizan un periódico trimestral en el que
se publican los más variados contenidos: entrevistas, noticias locales y nacionales, reportajes, pasatiempos. En cada número, participan todos los alumnos del centro, desde Educación Infantil hasta el tercer ciclo de Primaria, cada uno dentro de sus
posibilidades. El centro también tiene en marcha "Manchuela Televisión", una actividad en la que los alumnos graban programas, telediarios, fútbol, películas, viajes, teatro
En un entorno eminentemente rural, en el que la economía se basa en el sector
primario (cultivo de vid, almendro y champiñón, principalmente), el CRA Manchuela
ha querido integrar en su proyecto educativo una serie de actividades relacionadas
con la agricultura. En concreto, dentro del centro, se ha acondicionado un terreno
donde los alumnos siembran, cuidan y recogen el fruto de diversas plantas
hortícolas como tomates, habas, pepinos, patatas... Esta actividad no sólo les ayuda
a adquirir conocimientos científicos y técnicos relacionados sino a crear hábitos de
respeto y cuidado del medio natural. También disponen de un corral con gallinas que
alimentan los niños de los diferentes ciclos y niveles. Todas las actividades se sirven
de las TIC y de otras tecnologías, como la fotografía o el vídeo, para las exposiciones
en clase. Las TIC también contribuyen al cuidado y conservación del medio ambiente:
por ejemplo, cada vez son menos las fichas y trabajos que se imprimen.
Construyendo una esfera pública digital periférica: El Observatorio Contra la...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2022, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiii-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-9
2012.07.08 Presentacion Alimentaccion | Jornadas de Intercambio de Experienci...Edualter
Alimentacción es un programa de educación para el desarrollo en escuelas rurales de primaria para transversalizar la temática de la sobiranía alimentaria (el modelo alimentario actual y sus consecuencias sobre la salud, el medio ambiente y las condiciones de vida de las personas, sobretodo, productoras) en el Plan de Centro.
El programa lo lleva a cabo la ONG Veterinarios sin Fronteras y Acsur las Segovias.
Durante las Jornadas, el programa fue presentado por María Lidón Martrat, responsable de Educación para el Desarrollo de VSF.
El resumen de las observaciones por parte de las personas participantes y de la ponente, lo puedes bajar de aquí (Castellano).
Experiencia presentada en las Jornadas de Intercambio de Experiencias 2012
http://competenciesiepd.blog.pangea.org/alimentaccio/?lang=es
Anexo iv ficha descriptiva para reconocimiento convivencia+cfrifer521
Actuaciones y actividades desarrolladas en el IES Laguna de Tollón durante el 2016-2017 vinculadas a Escuela Espacio de Paz, Coeducación y otros Planes y Programas, así como actividades que diferentes departamentos de nuestro centro han realizado para trabajar los valores de la Paz, tolerancia, igualdad, respeto, prevención....
Ponencia presentada en las X Jornadas Nacionales de la Asociación de Enfermería Comunitaria en Valencia durante los dias 23, 24 y 25 de octubre de 2019.
Además de ir a clase con una mochila y un bocadillo, los alumnos del
CRA Manchuela (Cuenca) llevan un lápiz de memoria, utilizan miniportátiles,
PDIs y realizan las evaluaciones en Moodle.
El centro emplea herramientas de la web 2.0 con gran eficacia para abrirse a la comunidad educativa y propiciar la comunicación entre profesores, alumnos y familias.
Su página web, por ejemplo, ofrece la descarga libre de materiales didácticos, recursos TIC, proyectos y documentos...
Los alumnos de 3º ciclo y algunos profesores han creado blogs que recogen sus trabajos de clase y todo tipo de actividades.
Los profesores y alumnos del CRA también realizan un periódico trimestral en el que
se publican los más variados contenidos: entrevistas, noticias locales y nacionales, reportajes, pasatiempos. En cada número, participan todos los alumnos del centro, desde Educación Infantil hasta el tercer ciclo de Primaria, cada uno dentro de sus
posibilidades. El centro también tiene en marcha "Manchuela Televisión", una actividad en la que los alumnos graban programas, telediarios, fútbol, películas, viajes, teatro
En un entorno eminentemente rural, en el que la economía se basa en el sector
primario (cultivo de vid, almendro y champiñón, principalmente), el CRA Manchuela
ha querido integrar en su proyecto educativo una serie de actividades relacionadas
con la agricultura. En concreto, dentro del centro, se ha acondicionado un terreno
donde los alumnos siembran, cuidan y recogen el fruto de diversas plantas
hortícolas como tomates, habas, pepinos, patatas... Esta actividad no sólo les ayuda
a adquirir conocimientos científicos y técnicos relacionados sino a crear hábitos de
respeto y cuidado del medio natural. También disponen de un corral con gallinas que
alimentan los niños de los diferentes ciclos y niveles. Todas las actividades se sirven
de las TIC y de otras tecnologías, como la fotografía o el vídeo, para las exposiciones
en clase. Las TIC también contribuyen al cuidado y conservación del medio ambiente:
por ejemplo, cada vez son menos las fichas y trabajos que se imprimen.
Similar a PROYECTO ARCE AH RAMÓN Y CAJAL (2008-09) (20)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. MARCO LEGAL:
ORDEN
CONVOCATORIA
Convocatoria anual realizada por M.E.C
Objetivo: crear vínculos entre Centros
Escolares de diferentes CCAA.
Duración: al menos 2 años.
Reunión en Madrid de los Centros
interesados para realizar el proyecto.
2
3. CENTROS QUE
FORMAN LA
AGRUPACIÓN
AAHH VALL D´HEBRON
( BARCELONA).
AAHH HOSPITAL CENTRAL
UNIVERSITARIO DE ASTURIAS
(OVIEDO).
AAHH SANTA Mª DEL ROSELL
(CARTAGENA ).
AAHH RAMON Y CAJAL (MADRID).
3
8. OBJETIVOS
Conocer la realidad educativa de nuestros
hospitales.
Intercambiar experiencias pedagógicas, entre
alumnos y profesores.
Conocer y divulgar los Derechos de los Niños
Hospitalizados.
Producir un material conjunto sobre las
experiencias trabajadas.
Conseguir el reconocimiento del profesorado
del A.H.
8
9. ACTUACIONES
PLANIFICADAS A) del Grupo
Visitas a los diferentes Hospitales participantes en el
Proyecto.
Comunicación de los alumnos entre sí mediante la
utilización de las TIC.
Creación de herramientas telemáticas .
Trabajar la comprensión de cada uno de los Derechos
mediante actividades.
Participar en diferentes foros para informar sobre la
atención al niño enfermo.
Recopilación de trabajos para elaborar un material
divulgativo.
9
10. ACTUACIONES
PLANIFICADAS
B) en Nuestro Centro
Participar en la celebración delprofesorado
B.1 30
aniversario del Hospital R. y C.
Realizar publicaciones en el
periódico del Hospital.
Publicar contenidos realizados por
niños y profesores en la
Comunidad Virtual “Atención al
niño enfermo”.
Actualizar el apartado del A.H. de
la Web del Hospital.
Participar como ponentes en
jornadas organizadas por el CAP
de nuestra zona.
Coordinación periódica con el
personal sanitario.
10
11. ACTUACIONES PLANIFICADAS
B) En nuestro centro
B.2 Alumnos
Comunicación telemática con sus
centros y con las AAHH.
Realización de concursos de
poesía, dibujo...
Realización de murales sobre Los
Derechos del Niño Hospitalizado.
Visitar los diferentes Servicios del
Hospital (cocina, biblioteca...)
Visita de los alumnos de un colegio
de la zona al A. H. para realizar
actividades conjuntas (teatro,
plástica...)
11
12. EVALUACIÓN
Seguimiento de la participación: actas.
Valoración de la comunicación entre los
alumnos: registros.
Cumplimiento del calendario previsto.
Actuaciones realizadas .
Número de personas a las que ha llegado la
información.
Observación directa de las tareas realizadas
con niños.
Valoración conjunta del proyecto.
12
13. DIFUSIÓN DEL MATERIAL
ELABORADO
Consejería de sanidad.
Consejería de educación.
Responsables de los Hospitales.
Centros de Apoyo al Profesorado.
Equipos de Orientación.
13