El documento describe un proyecto de investigación que busca diseñar un software educativo para mejorar el aprendizaje significativo de los estudiantes de 5to y 6to grado en una escuela en Cajabamba, Ecuador. El proyecto analizará si los estudiantes y docentes conocen el uso de software educativo, diagnosticará las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, y diseñará un software para abordar estos problemas y lograr un aprendizaje más significativo.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
INTEGRANTES:
GISSELA SÁNCHEZ
JENNY PAGUAY
DOCENTE:
ING. LORENA LOGROÑO

2. Software educativo y su incidencia en el aprendizaje
significativo en los estudiantes de 5to, 6to básica de la
Escuela Mariano Borja de la Ciudad de Cajabamba.
TEMA

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

4. La falta de buena
metodología de
enseñanza
Baja atención,
Poca organización,
Impulsividad,
Tareas incompletas,
Y comportamientos disruptivos.
Todo esto ocasionado por una respuesta emocional que está compitiendo con su aprendizaje.
Los profesores son las personas indicadas en detectar estas dificultades
La teoría más común es que los problemas del aprendizaje están causados por algún
problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o
comunicación de la información.

5. De ahí que se ha detectado la importancia de
desarrollar un software que permita obtener la
atención de los niños para producir un aprendizaje
significativo.
La enseñanza de computación parte de una gama de tecnología, no solo porque estas pueden ser
consideradas como indispensables en el desarrollo de los individuos como parte de la sociedad.

6. JUSTIFICACIÓN

7. Es necesario modernizarnos con el uso del software educativo , pues los modelos
de enseñanza que anteriormente eran validos ahora no lo son.
Estudiar sobre los problemas de enseñanza o los problemas de aprendizaje de los
estudiantes considerando que el propósito de software es apoyar el trabajo
pedagógico de los docentes y el aprender de los estudiantes
Por otro lado, una "teoría del aprendizaje" ofrece una explicación sistemática,
coherente y unitaria del ¿cómo se aprende?, La teoría del aprendizaje significativo
de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la
labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentes
como un software educativo adecuado
El impacto que tiene este proceso de investigación será de forma cognitiva como
también en el aspecto emocional.

8. OBJETIVOS

9. GENERAL
Diseñar un software educativo que permita alcanzar el aprendizaje significativo en los
estudiantes de 5to y 6toaño de EGB de la escuela Mariano Borja de la Ciudad de Cajabamba.
ESPECIFICOS
• Determinar si los estudiantes y docentes conocen sobre la utilidad de software educativo.
• Diagnosticar que dificultades presenta los estudiantes en la asignatura correspondiente a
quinto y sexto de educación básica.
• Diseñar un software educativo para lograr mejorar u aprendizaje significativo en los
estudiantes de 5to, 6to básica de la escuela Mariano Borja de la Ciudad de Cajabamba.

10. MARCO TEÓRICO
Antecedentes
Software Educativo
Hipótesis
Existe proyectios
sobre recursos
didácticos
Aprendizaje
Significativo
Fundamentación
Murillo Torrecilla
Fco Javier
David Ausubel

11. MARCO METODOLÓGICO
Método InstrumentoTécnica
Se utilizará la
técnica de la
encuesta por
medio de la
aplicación de
cuestionarios
estructurados para
el Personal
Cuestionario
estructurado de
preguntas cerradas
que permitan, recabar
información sobre los
objetos planteados.
Investigació
n de campo

12. ¿Conoce usted la utilidad de un Software educativo?
alternativas porcentaje
si 5 14,29
no 25 71,43
no sabe 5 14,29
total 35 100,00
si, 5, 14%
no, 25,
72%
no sabe, 5,
14%
si
no
no sabe
Interpretación
El 71,43% de los encuestados no conocen los tipos de software educativos, el 14% no
sabe y otro 14% si lo conoce Esto hace suponer que en la institución no ha utilizado
diferente software educativo, esto debido a que realizado este tipo de aplicaciones a la falta
de política que interrelacione el currículo con el manejo de las TIC.

13. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
Los Docentes deben desarrollar sus
capacidades en relación con el uso
de la Tic.
La usencia de un software
educativo, hace que los estudiantes
tengan problemas de concentración
y atención.
Planificar y ejecutar un
programa de capacitación
docente sobre el uso de las TIC.
Se recomienda la
implementación de un software
educativo para la mejora del
aprendizaje y disminuir los
problemas atencionales de los
estudiantes.