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Qué es Currículum?
Término conocido en Latinoamérica recién
a finales de la década de los 70, en la
Universidad de Glasgow en Escocia en
1633, según Stephen Kemmis, aunque ya
se venia empleando desde hace más de
medio siglo en los países anglosajones.
Proviene del griego CURRERE, que
significa andar ligero, marchar, correr.
• ES EL METODO DE ORGANIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE
EN FUNCIÓN DE LOS CONTENIDOS, DE LOS
METODOS Y DE LAS TECNICAS DIDACTICAS.
El concepto de Currículum que se presenta es
dinámico; se incorporan una serie de
elementos que no se visualizan en forma
aislada sino en sus mutuas relaciones.
Otras definiciones
• *CURRÍCULUM es aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y
experimentar, a fin de desarrollar sus habilidades que los capaciten para decidir
asuntos de la vida adulta (Franklin B, 1918)
• *CURRÍCULUM son todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de
enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él en
el sentido de alcanzar los fines de la educación (UNESCO, 1918)
•
• *CURRÍCULUM debe ser un documento escrito,….. el principal aspecto del
plan es un esquema de las materias que deben ser enseñadas…la materia
es el núcleo sustantivo del currículum ( Beachamp G,1968)
• *CURRÍCULUM es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los
objetivos de una acción educacional así como las formas, los medios y los
instrumentos para evaluar en que medida la acción ha producido efecto.
• ( Hainaut L,1980).
• *El currículum es considerado al mismo tiempo, como un contrato entre lo que la
sociedad espera de la institución educativa y de lo que los responsables admiten
que ella ofrece, en término de contenidos de enseñanza, de marco pedagógico y
como una herramienta de trabajo en las instituciones educativas y en las aulas. Se
trata de un contrato y de una herramienta en permanente evolución ( Ferreira
Horacio, 2001).
El CURRÍCULUM ESTA CONSTITUIDO
POR LAS EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE QUE VIVE EL ALUMNO,
DENTRO O FUERA DEL AMBITO
ESCOLAR, BAJO LA ORIENTACION O
MOTIVACION DEL DOCENTE.
EVOLUCION DEL TERMINO
CURRÍCULUM: El término
currículum ha sido concebido en
forma diferente a través del
tiempo. Con el objetivo de
visualizar cómo ha variado la forma
de definir el término currículum
Concepción del currículum desde la
perspectiva de su desarrollo en la
realidad concreta, es decir, el
currículum en acción. En este se ven
dos líneas:
· Centrado en las asignaturas
· Centrado en las experiencias
Concepción del currículum como
ciencia.
· Currículum como sistema
· Currículum como disciplina
aplicada.
En cada uno de esos momentos
se manejan diversas
concepciones.
CURRÍCULUM CENTRADO EN
LAS ASIGNATURAS: Desde la
edad media hasta la mitad del
siglo XIX , el currículum fue
sinónimo de planes y
programas de estudio, da
énfasis al contenido.
• Como plan de estudios académicos se dirige a las
clases altas.
• Las variantes que sufrió el currículum en determinados
momentos consistieron básicamente, en cambiar
algunas asignaturas, eliminar o agregar otras.
• Se concreta en un documento en el que los
aprendizajes, esencialmente conocimientos, se
ordenarían siguiendo una secuencia sistemática y se
complementan con la incorporación de los objetivos
como elementos orientadores de esos planes y
programas y algunas sugerencias sobre materiales y
textos para su desarrollo.
EL CURRÍCULUM CENTRADO EN LAS
ASIGNATURAS ES UNA VISION
ESTATICA QUE SE CENTRA EN UN
DOCUMENTO: PLAN O PROGRAMA DE
ESTUDIOS Y NO EN EL PROCESO DE
ACCIÓN
CURRÍCULUM CENTRADO EN
EXPERIENCIAS.
A finales del siglo XIX Dewey sienta sus
bases, diciendo que existen experiencias
que todo alumno debe vivir para
desarrollar su proceso de aprendizaje.
Surge el concepto de APRENDER
HACIENDO que conlleva a un proceso
centrado en la actividad del alumno.
EL CONCEPTO DE CURRÍCULUM COMO
EXPERIENCIA ES MAS DINAMICO, YA
QUE ENFATIZA LA VIVENCIA
CONSTANTE DE LAS EXPERIENCIAS DEL
ALUMNO Y TRATA DE ACERCARSE MAS
A EL DENTRO DE SU CONTEXTO
• CURRÍCULUM COMO SISTEMA: Caracteriza al currículum como un
sistema en el que entran en juego una serie de elementos que
permiten el desarrollo de experiencias de aprendizaje.
• CURRÍCULUM COMO DISCIPLINA APLICADA: Surge en la década del
70 y plantea el currículum como una disciplina o área del saber.
• COMO DISCIPLINA: porque posee un objeto de estudio, un cuerpo
de métodos y procedimientos científicos para tratar el objeto de
estudio y plantea un cuerpo teórico.
• El objeto de estudio son los procesos de enseñanza aprendizaje y
contenido de esos procesos.
• *COMO DISCIPLINA APLICADA: Tiene un conjunto organizado de
proposiciones sobre un objeto de estudio, y se la considera aplicada
porque tiene la finalidad de realizar transformaciones o
modificaciones en el objeto y campo de estudio.
• Su carácter de aplicabilidad se concreta en que los principios
científicos se aplican al diseño, planeamiento y evaluación de los
procesos de enseñanza aprendizaje.
Comentario
Podemos decir que este termino tiene una
formación de muchos años, aunque al inicio
no se utilizaba el termino currículo sin
embargo se hablaba de contenidos, de
objetivos, de que enseñar, al pasar el tiempo
se utilizo currículo para hacer referencia a los
contenidos de lo que deseamos enseñar a los
alumnos siempre que tengamos en cuente sus
necesidades

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Historia del curriculo

  • 1. Qué es Currículum? Término conocido en Latinoamérica recién a finales de la década de los 70, en la Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, según Stephen Kemmis, aunque ya se venia empleando desde hace más de medio siglo en los países anglosajones. Proviene del griego CURRERE, que significa andar ligero, marchar, correr.
  • 2. • ES EL METODO DE ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DE LOS CONTENIDOS, DE LOS METODOS Y DE LAS TECNICAS DIDACTICAS.
  • 3. El concepto de Currículum que se presenta es dinámico; se incorporan una serie de elementos que no se visualizan en forma aislada sino en sus mutuas relaciones.
  • 5. • *CURRÍCULUM es aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar sus habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta (Franklin B, 1918) • *CURRÍCULUM son todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él en el sentido de alcanzar los fines de la educación (UNESCO, 1918) • • *CURRÍCULUM debe ser un documento escrito,….. el principal aspecto del plan es un esquema de las materias que deben ser enseñadas…la materia es el núcleo sustantivo del currículum ( Beachamp G,1968) • *CURRÍCULUM es un proyecto educacional que define: los fines, las metas y los objetivos de una acción educacional así como las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en que medida la acción ha producido efecto. • ( Hainaut L,1980). • *El currículum es considerado al mismo tiempo, como un contrato entre lo que la sociedad espera de la institución educativa y de lo que los responsables admiten que ella ofrece, en término de contenidos de enseñanza, de marco pedagógico y como una herramienta de trabajo en las instituciones educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una herramienta en permanente evolución ( Ferreira Horacio, 2001).
  • 6. El CURRÍCULUM ESTA CONSTITUIDO POR LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE VIVE EL ALUMNO, DENTRO O FUERA DEL AMBITO ESCOLAR, BAJO LA ORIENTACION O MOTIVACION DEL DOCENTE.
  • 7. EVOLUCION DEL TERMINO CURRÍCULUM: El término currículum ha sido concebido en forma diferente a través del tiempo. Con el objetivo de visualizar cómo ha variado la forma de definir el término currículum
  • 8. Concepción del currículum desde la perspectiva de su desarrollo en la realidad concreta, es decir, el currículum en acción. En este se ven dos líneas: · Centrado en las asignaturas · Centrado en las experiencias
  • 9. Concepción del currículum como ciencia. · Currículum como sistema · Currículum como disciplina aplicada. En cada uno de esos momentos se manejan diversas concepciones.
  • 10. CURRÍCULUM CENTRADO EN LAS ASIGNATURAS: Desde la edad media hasta la mitad del siglo XIX , el currículum fue sinónimo de planes y programas de estudio, da énfasis al contenido.
  • 11. • Como plan de estudios académicos se dirige a las clases altas. • Las variantes que sufrió el currículum en determinados momentos consistieron básicamente, en cambiar algunas asignaturas, eliminar o agregar otras. • Se concreta en un documento en el que los aprendizajes, esencialmente conocimientos, se ordenarían siguiendo una secuencia sistemática y se complementan con la incorporación de los objetivos como elementos orientadores de esos planes y programas y algunas sugerencias sobre materiales y textos para su desarrollo.
  • 12. EL CURRÍCULUM CENTRADO EN LAS ASIGNATURAS ES UNA VISION ESTATICA QUE SE CENTRA EN UN DOCUMENTO: PLAN O PROGRAMA DE ESTUDIOS Y NO EN EL PROCESO DE ACCIÓN
  • 13. CURRÍCULUM CENTRADO EN EXPERIENCIAS. A finales del siglo XIX Dewey sienta sus bases, diciendo que existen experiencias que todo alumno debe vivir para desarrollar su proceso de aprendizaje. Surge el concepto de APRENDER HACIENDO que conlleva a un proceso centrado en la actividad del alumno.
  • 14. EL CONCEPTO DE CURRÍCULUM COMO EXPERIENCIA ES MAS DINAMICO, YA QUE ENFATIZA LA VIVENCIA CONSTANTE DE LAS EXPERIENCIAS DEL ALUMNO Y TRATA DE ACERCARSE MAS A EL DENTRO DE SU CONTEXTO
  • 15. • CURRÍCULUM COMO SISTEMA: Caracteriza al currículum como un sistema en el que entran en juego una serie de elementos que permiten el desarrollo de experiencias de aprendizaje. • CURRÍCULUM COMO DISCIPLINA APLICADA: Surge en la década del 70 y plantea el currículum como una disciplina o área del saber. • COMO DISCIPLINA: porque posee un objeto de estudio, un cuerpo de métodos y procedimientos científicos para tratar el objeto de estudio y plantea un cuerpo teórico. • El objeto de estudio son los procesos de enseñanza aprendizaje y contenido de esos procesos. • *COMO DISCIPLINA APLICADA: Tiene un conjunto organizado de proposiciones sobre un objeto de estudio, y se la considera aplicada porque tiene la finalidad de realizar transformaciones o modificaciones en el objeto y campo de estudio. • Su carácter de aplicabilidad se concreta en que los principios científicos se aplican al diseño, planeamiento y evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje.
  • 16. Comentario Podemos decir que este termino tiene una formación de muchos años, aunque al inicio no se utilizaba el termino currículo sin embargo se hablaba de contenidos, de objetivos, de que enseñar, al pasar el tiempo se utilizo currículo para hacer referencia a los contenidos de lo que deseamos enseñar a los alumnos siempre que tengamos en cuente sus necesidades