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ESCUELA DE EDUCACIÓN
BÁSICA FISCAL
“BLANCA GILBERT DE
INTRIAGO”
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PEI
INTRODUCCIÓN
Siendo el PEI un documento público de planificación estratégica institucional, la
comunidad educativa que conformamos la Escuela de Educación general Básica Fiscal
Blanca Gilbert de Intriago realizamos una plenaria en el mes de abril del presente año,
con los docentes de las jornadas matutinas y vespertina (35 miembros), para distribuir
el trabajo y elaborar las acciones a mediano y largo plazo se llevarán a cabo en los
próximos cinco años lectivos.
Los directivos, basándonos en la Constitución de la República, LOEI, Estándares de
Calidad, Plan Decenal y del Buen Vivir, para el empoderamiento de todo lo relacionado
a este instrumento, conformaron une quipo de trabajo integrado por representantes
de toda la comunidad educativa para generar espacios de reflexión sobra las
dificultades en relación a los aprendizajes de los estudiantes con el afán de mejorar
métodos y estrategias docentes que servirán para asegurar la calidad de estos y una
vinculación propositiva en el entorno escolar.
Para la elaboración del PEI se siguieron los seis pasos:
 La sensibilización a la comunidad educativa
 Identidad
 Autoevaluación
 Plan de mejora
 Evaluación
 Monitoreo
Luego de la sensibilización, procedimos a socializar a través del equipo gestor a los
demás miembros de la institución educativa (docentes, padres de familia, comunidad),
sobre la importancia de esta planificación, se fijaron normas de trabajo, se
distribuyeron responsabilidades y se elaboraron cronogramas de las distintas acciones
para la construcción del PEI.
De lo elaborado, todo deberá tener concordancia con las normativas del Nivel Central
de la Autoridad Educativa Nacional, teniendo siempre como sujeto primordial al
estudiante, conforme lo establece la Constitución en su Art. 343 y la LOEI en su Art. 6
literal e donde señala que el Estado asegurará el mejoramiento continuo de la calidad
de la educación.
INDICE
Visión…………………………………………………………………..… 5
Misión………………………………………………………….………… 6
Ideario………………………………………………………………….… 7
Informe de la Autoevaluación Institucional…………….. 9
Planes de Mejora…………………………………………….……… 33
Evaluación y monitoreo…………………………………….……. 35
Anexos
Código de Convivencia……………………………………………. 37
Malla curricular…………………………………….……………….. 83
VISIÓN
La comunidad educativa de la Escuela de
Educación General Básica Fiscal Blanca
Gilbert de Intriago involucrada en un
trabajo en equipo, utilizando métodos y
estrategias innovadoras, forma estudiantes
críticos,reflexivos y creativos, motivados a
tener un aprendizaje significativo, acorde a
sus necesidades, sean éstas regulares o
especiales y a su entorno social.
5
MISIÓN
Somos una sólida institucióneducativa que
se esfuerza en brindar una educación
integral a los niños de las zonas marginales
del sur de la ciudad; a través de
metodologías constructivistas aplicadas por
docentes con altos estándares de calidad en
pro de la formación del futuro ciudadano
activo, productivo y pensante que la
sociedad exige.
6
IDEARIO
 Impulsaremos la calidad educativa, basándonos en el marco legal dispuesto por la
Constitución de la República del Ecuador, LOEI y su Reglamentación, Estándares de
calidad, Plan del Buen Vivir y Plan Decenal.
 Nuestros estudiantes son el centro y accionar en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, interactuando de manera consciente, responsable y proactiva en el
desarrollo de sus habilidades.
 Los niños y niñas de la institución gozan de una educación participativa, inclusiva,
intercultural, democrática de calidad y calidez sin ningún tipo de discriminación.
 Fomentamos el respeto a la biodiversidad y desarrollamos un ambiente de
pluriculturalidad donde prevalece la formación de una conciencia ciudadana.
 Niños, niñas, padres de familia, representantes legales, docentes y directivos
participamos con alegría y armonía en las actividades que se realizan en la
institución, contribuyendo a mejorar las relaciones personales y de comunicación.
 Aspiramos a que la práctica del buen vivir y la calidez contribuyan a que la
comunidad educativa se desarrolle en un ambiente armónico, respetuoso,
tolerante, solidario y participativo.
 Desarrollamos el pensamiento lógico, crítico y creativo para el análisis y resolución
eficaz de problemas de la vida diaria. Utilizando las nuevas herramientas
tecnológicas.
7
 Los docentes somos ejemplo con el accionar positivo y estamos abiertos al cambio
de acuerdo a las exigencias del nuevo modelo educativo.
 Promovemos la no violencia, orientando, guiando la sexualidad y previniendo el
consumo de alcohol y drogas.
8
INFORME DE LA
AUTOEVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
9
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Plantel: Blanca Gilbert de Intriago
Tipo: Mixta- Hispana-Urbana 1
Jornada: Matutina y Vespertina
Nivel: Primero a séptimo año de educación general básica.
Ubicación
Provincia: Guayas
Cantón: Guayaquil
Parroquia: Ximena
Dirección: Esteros III Avda. Sexta y Calle 50
Período lectivo: 2014-2015
Estadística
Estudiantes matriculados
Varones Mujeres Total
543 549 1092
10
INTRODUCCIÓN
Desde el año lectivo 2012 se ha realizado en la institución el proceso de la Autoevaluación
Institucional que ha venido siendo orientado por nuestra asesora Pedagógica Msc. Normita
Herrera Zambrano con las diferentes observaciones hechas por la misma, para poder
mejorarlo, utilizarlo y así optimizar la calidad de la educación, en la que estamos inmersos
directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y la comunidad.
En este proceso participaron las siguientes personas:
Directivos 2
Egda. María de Lourdes AbadBriones
Tec. Tania Loor Barberán
ConsejoEjecutivo 10
Egda. María de LourdesAbadBriones
Tec. Tania Loor Barberán
Msc. Julia Avilés Almeida
Lcda. Jenny Jara Rivera
Lcda. Rosario Heredia Wong
Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Prof. Elena Torres Rengifo
Prof. Jenny Rugel Anchundia
Prof. Walter Vallejo Celi
Lcda. Martha Espinoza Torres
Grupo Promotor 10
Egda. María de LourdesAbadBriones
Tec. Tania Loor Barberán
Msc. Julia Avilés Almeida.
Educ. Parv. Beatriz Calderón Boloña
Prof. Walter Vallejo Celi.
Lcda. Manuela Montes Pázmiño.
Lcda. Rosario Heredia Wong.
Lcda. Mayra Bowen Cuenca.
Lcda. Mirian Cobeña Rosero
Tec. Alexandra Saavedra Romero
Padresde familia 227
11
Grupo Responsable de Sistematización
Egda. María de Lourdes Abad Briones
Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Tec. Alexandra Saavedra Romero
Lcda. Martha Espinoza Torres
El trabajo de Autoevaluación Institucional en el plantel se inicio a partir desde el año lectivo
2013, tiempo que fue dispuesto por el Ministerio de Educación a través de la Subsecretaria
de Apoyo a la Gestión Educativa mediante los instructivos correspondientes.
La modalidad utilizada para el trabajo fue la siguiente:
1. Círculos de estudio con los docentes para tomar conocimiento de la guía
metodológica.
2. Talleres de socialización para la construcción participativa de la autoevaluación.
3. Trabajo de campo.
4. Encuestas.
5. Entrevistas.
6. Trabajo en equipo.
12
Capítulosdel Informe
Datos informativos.
Introducción.
Capítulo I
Análisis de la Información
Capítulo II
Conclusiones y Recomendaciones para la aplicación.
Capítulo III
Propuestas para implementar.
Anexos
Listadode losintegrantesdel equipotécnicoencargado del seguimiento y la
facilitación del proceso de aplicación en la institución educativa.
Instrumento I. Tablas, gráficos y análisis.
Instrumento II. Tablas, gráficos y análisis.
Instrumento III. Tablas, gráficos y análisis.
Instrumento IV. Tablas y análisis.
Matriz síntesis de reuniones realizadas y acuerdos.
Matriz de problemas priorizados y causas.
Matriz de valoración de resultados.
Matriz del plan de mejora.
Fotos
13
CAPÍTULO I
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
Como conclusión general podríamos decir que de acuerdo a las encuestas realizadas a los
227 padres o representantes de nuestra institución educativa un gran porcentaje de
encuestados se encuentran conformes y afirman que el trabajo de los directivos , docentes
al igual que la relación entre los que conforman la institución es muy bueno, que hay poco
por hacer y cambiar por el bien de la niñez y la institución, tomar en consideración los
detalles específicos que se han detallado mejorar nuestra calidad educativa
El interés y deseo de los representantes es que nuestra institución tenga una educación
acorde a nuestros tiempos, que se siga mejorando la enseñanza aprendizaje de sus hijos y su
gran preocupación por el exceso de estudiantes en las aulas educativas dificulten la labor
diaria de los docentes y provocan asinamiento que causan disconformidad en los
estudiantes.
Entre otros casos que podemos mencionar la carencia de profesionales de medicina general
y médico dental no atender las necesidades de los estudiantes que son más de 1000, así
como también la presencia de un psicólogo educativo que ayude con los problemas
intrafamiliares que existen dentro de la comunidad educativa.
Consideremos también el personal capacitado que labora en la institución requiere del uso
de más apoyo tecnológico ya que un salón no se suficiente para los 28 paralelos que están
deseosos de usar la tecnología que hoy en día es una excelente herramienta para la
enseñanza aprendizaje.
Por otro lado es grato reconocer la labor que el Gobierno hace al enviar el desayuno escolar
el cual beneficia a los niños de la institución ya que mucho de ellos son enviados sin
desayunos y sin almuerzo y esto también afecta en el desarrollo intelectual de los
estudiantes.
El incremento de estudiantes matriculados se puede dar por las siguientes causas:
1.- Por la gratuidad de la educación un derecho que tenemos todos los ciudadanos.
14
2.- Colación escolar
3.- Entrega de libros a los estudiantes en las instituciones fiscales.
4.- Poseer personal docente actualizado y capacitado.
5.- Superación académica en licenciaturas y maestrías.
6.- La confianza de los padres de familia y la comunidad por las nuevas estrategias.
7.- Ofrecer una educación integral de calidad y calidez.
Los estudiantes promovidos al siguiente año superior son aquellos que lo ameritan por el
cumplimientode tareas,actividadesgrupalese individualesyleccionesdurante el procesoeducativo.
Contandotambiénconlacolaboraciónde padresde familia,comunidad, estudiantes y docentes que
estimulan la educación de los estudiantes por medio del apoyo frecuente en sus labores.
De esta manera el rendimiento académico va mejorando paulatinamente siguiendo un proceso de
planes y programas y así también se va controlando la disciplina.
Para que todo esto sea globalizado en su totalidad es la constancia de asistir a clases diariamente.
Debidoa lasproblemáticasque tenemosenel paísporfalta del interésenel aprendizajede losniños
y jóvenes de la comunidad producido o provocado por los hogares disfuncionales que pierden el
valor moral y el respeto de parte de sus hijos.
Todo estocausa que losniños busquen refugio en las calles cediendo a las drogas, al maltrato y a la
violencia.
En muchas ocasioneslaausenciade losjóvenesenlaescuelasonmotivosde enfermedadescrónicas,
las malas influencias de los amigos que traen como consecuencia la deserción.
En otro de los ámbitos los no promovidos son producidos por la falta de atención de los padres de
familia o parientes quienes están a cargo de los niños.
15
Por otra parte la deserción, una de las causas es por la migración de los familiares quienes dejan
abandonadosa sushijosporbuscar mejoraseconómicasenotrospaísespor el bienestarde suhogar,
sin tomar en consideración el daño que es producido en los estudiantes.
Otro de lospuntosde la desercióneslacalamidaddoméstica o falta de recursos económicos dentro
de loshogaresque tienenfaltade informaciónalasactividadesque enlaactualidadestá ejecutando
el gobierno.
En cuanto a los resultados de aprendizaje encontrados en el instrumento III de la Autoevaluación
Institucional observamos lo siguiente en los diferentes grados:
En el año lectivo 2008-2009 los estudiantes del primer grado se observan que el 70,8%
tienen Muy satisfactorio y un 29% satisfactorio, esto refleja que los estudiantes están muy
bien. En el periodo 2009-2010 incrementó la cantidad de estudiantes observando un
promedio de 61,4% muy satisfactorio, 35,7% satisfactorio y 2,9% satisfactorio. Aquí
encontramos en este año un pequeño grupo de estudiantes que están bajo en su
aprendizaje, lo cual se ha tomado nuevas estrategias para sacarlos adelante. Durante el
periodo 2010-2011 se observa un bajo rendimiento en un 6,6%; este indicador nos lleva a
reflexionar y así ayudar a estos estudiantes. Aunque la mayoría de ellos están bien. En el
2011-2012 se superó el aprendizaje de los estudiantes de 61,6% muy satisfactorio y 34,7%
de satisfactorio.
En cuanto a todo lo observado de los últimos cinco años del primer grado, que los resultados
de aprendizajes han superado paulatinamente las dificultades que se han presentado se
nota que los estudiantes se esforzaron para alcanzar una nota satisfactoria.
En este periodo lectivo 2008-2009 los estudiantes del segundo grado se ubican en un rango
superior entre 16 a 20 puntos con una cantidad de 77 estudiantes que demuestran un buen
aprendizaje significativo en el transcurso de los años, en 2012-2013 se incrementó la
cantidad de estudiantes así también el nivel de aprendizaje no bajó se mantuvo en el rango
de muy bueno y excelente.
En los estudiantes de segundo grado se ha mantenido el aprovechamiento debido a que los
docentes se han capacitado, han utilizado estrategias metodológicas adecuadas a su nivel.
16
En el periodo lectivo 2008-2009 los estudiantes del tercer grado tienen un 77,1% de ellos el
puntaje de Muy Bueno con una cantidad de 70 niños, lo que nos demuestra que el
aprendizaje fue satisfactorio. Al transcurrir los años lectivos, se incrementó también el
número de estudiantes y el porcentaje fue bajando, ya que hasta el período 2012 fluctuaba
entre 56 a 59%.
La serie de inconvenientes incidió en el aprendizaje de los estudiantes de tercer grado y uno
de ellos y quizás el más importante fue el cambio de docentes constantemente, pues el
Ministerio de Educación enviaba a maestras contratadas y luego las ubicaban en otras
instituciones, quedando los niños a cargo de reemplazos sin títulos académicos.
En el año lectivo 2008-2009 de los 147 estudiantes el 53,1% tienen un porcentaje de muy
bueno. Al transcurrir los años ese porcentaje subió a 60,5% que no es alto pero es
significativo, debido a la preocupación de los docentes en el cambio de su metodología, el
incremento de profesores de las áreas complementarias que apoyan la labor de los docentes
hasta el 2012.
En el año 2012 los estudiantes del quinto grado en un total de 141 obtienen un porcentaje
de 57,4% de muy bueno y al transcurrir el tiempo se fue incrementando y en el año 2012
subió al 66,67% pues se nota el esfuerzo de docentes, padres de familia y estudiantes que en
el último año se incremento a 165 niños.
En el periodo lectivo 2008-2009 sexto grado con un total de 103 estudiantes el 66,99%
obtuvo un puntaje de muy bueno y en el transcurso de los cinco años posteriores se fue
incrementando y se llegó a obtener un 70,42% de muy bueno con 147 estudiantes que se
esfuerzan al igual que sus representantes por cumplir con sus metas de estudios.
En el año lectivo 2008-2009 con 136 estudiantes el porcentaje fue de 66,91% en la
calificación de muy bueno en los estudiantes de séptimo grado y al transcurrir los años
siguientes se fue incrementando, únicamente se nota una baja en el año 2010-2011 en que
empezaron los padres de familia en su gran mayoría ausentarse a otros países buscando
mejores condiciones económicas para su hogar (migración) descuidando a sus hijos. Pero en
el año 2012 nuevamente creció este porcentaje.
17
Cuarto, quinto sexto y séptimo grado ha sido notorio el incremento de los promedios entre
los rangos de 16 a 20 debido a la preocupación de los docentes en capacitarse y poner en
práctica lo aprendido, en el cambio de metodologías y en el interés por hacer de su labor
cada día más acorde a la realidad y mejorarla con el uso de las TICS.
Tenemos que seguir con ese ánimo y empeño de actualizarlos y estar a la par con todas las
innovaciones que la vida actual nos pone en nuestro camino, dentro de nuestro campo que
es la educación. Por lo tanto se debe seguir con las clases de recuperación que se da a los
estudiantes y mejorar su aprendizaje. Ejecutar los diferentes planes de mejora propuestos
en esta Autoevaluación Institucional para optimizar la enseñanza y a su vez tener un
aprendizaje significativo de nuestros estudiantes. Hacer que los estudiantes participen
activamente en los materiales que se enseñan, para que emerja un entusiasmo contagioso
para aprender. Este entusiasmo le da al profesor el impulso y placer que necesita para
enseñar con excelencia.
Gracias al profesionalismo y capacidad del personal docente, se puede realizar con éxito
toda actividad planificada dentro y fuera de la institución.
Se han realizado reuniones en las que todo el personal docente ha participado con ideas
claras acerca de la planificación y ejecución de dichas actividades, las mismas que se han
puesto en práctica, cumpliendo con los parámetros, motivándolos de esta manera a padres
de familia y estudiantes a participar correctamente.
Se levantaron actas de toda la planificación, las mismas que reposan en los libros
correspondientes como evidencias, poniendo de manifiesto la organización de la comunidad
educativa.
Para la elaboración y conducción del Proyecto Educativo Institucional (PEI) se citó a los
miembros de la comunidad educativa por intermedio del alumnado a través de diferentes
circulares, por lo que hubo una aceptable participación a los diferentes eventos socio-
culturales y deportivos, dando realce a dichas actividades. Sin embargo a diferentes
reuniones convocadas no hubo aceptación debido a la hora en que se las realizan pero se ha
18
coordinado de manera tal que sea en una hora acorde a las actividades que realizan los
padres y no interrumpa el desenvolvimiento de la jornada de trabajo de la institución.
Se incentivó a los estudiantes, elaborando los respectivos cuadros de oro y plata para los
mejores estudiantes del plantel, de igual manera se entregaron diplomas de participación a
los estudiantes que intervinieron en los diferentes concursos planificados por las diferentes
comisiones, obteniendo como resultado un desenvolvimiento de los mismos.
Así mismo los directivos de la institución mantiene al personal docente actualizado en
cuanto a la información de oficios y circulares emitidos a través de la página Web del
Ministerio de Educación y el correo electrónico del plantel, cumpliendo de esta manera con
los lineamientos propuestos a nivel educativo nacional.
Para obtener los resultados más óptimos en la Gestión Educativa se debería capacitar con
mayor frecuencia a docentes y padres de familia, haciendo hincapié en la verdadera
responsabilidad que tienen para con los estudiantes y de esta manera la institución sea una
unidad básica acorde a la realidad actual.
Con el deseo de que los estudiantes disfruten de un momento agradable y seguro de
esparcimiento, se han construido y acondicionado los espacios físicos tanto para la
recreación como para el desarrollo del área de educación física y deportes.
La Comisión de Cruz Roja y Defensa Civil realizó un plano del establecimiento para
determinar los lugares más seguros en caso de una evacuación como también ubicar la
señalización para la misma. Anualmente en Junta de Profesores se designa a los profesores
de turno como a las Brigadas Estudiantiles de los grados superiores para ejercer el control en
los diferentes espacios físicos (baños, corredores, patio, escaleras….)
Preocupados por el bienestar de los estudiantes y con el afán de dotarlos de una
infraestructura acorde con las necesidades modernas y el avance tecnológico que se
19
requiere se ha recurrido a las autoridades competentes para que realicen obras y den el
respectivo arreglo y mantenimiento del plantel, materiales didácticos y tecnológicos.
En el transcurso de los años no observamos como una prioridad la construcción de ramplas,
pasamanos especiales porque no se presentaba la necesidad de los mismos; ya que no
asistían estudiantes con discapacidad; pero dada la obligatoriedad de la inclusión en las
instituciones educativas vemos la necesidad de implementar ramplas, pasamanos, adecuar
baños… y en general mejorar la accesibilidad a la que tienen derecho.
Como institución educativa para dar un buen ejemplo y fomentar la práctica del valor de la
puntualidad, acostumbrarnos a iniciar las labores y actos organizados a la hora establecida
con excepción de algún imprevisto.
Se trata en lo posible no interrumpir la jornada educativa, para poder atender a los
estudiantes, evitando accidentes o diversos percances que se pudieran presentar,
cumpliendo a cabalidad con el programa de estudios dado por el Ministerio de Educación.
En las Juntas de Profesores se acostumbra organizar las actividades y programas que se van
a realizar durante el año escolar, cada Quimestre revisemos detenidamente un informe
detallado de cómo fue la ejecución de los mismos, recibiendo sugerencias y observaciones y
revisamos las que van a efectuarse en el siguiente Quimestre para dar las indicaciones
necesarias.
Fieles cumplidores de las disposiciones del Ministerio de Educación, se da por culminado el
año lectivo de acuerdo al cronograma establecido, cumpliendo a cabalidad con los 200 días
laborables.
Conociendo la importancia de mantener un personal actualizado, competente la dirección
del plantel ha organizado charlas, círculos de estudio sobre los nuevos aspectos y reformas
educativas que se van presentando día a día, así mismo ha facilitado al personal el permiso
requerido para asistir a cursos, seminarios, capacitaciones que permitirán mejorar su
20
formación profesional, siempre y cuando cumplan con las normas legales establecidas por el
Ministerio de Educación y no descuiden el proceso enseñanza aprendizaje de los
estudiantes.
El plantel educativo debe implementar una biblioteca más funcional, con textos
especializados y actualizados que facilite el manejo de los mismos a docentes y estudiantes
porque los existentes no siempre son consultados por los docentes con espontaneidad
debido a la modernidad, ya que una consulta resulta hacerla más rápido virtualmente, no
obstante debemos fomentar en los estudiantes el uso de los textos.
Cuando el personal docente asiste a algún aviso, charla, seminario, capacitación debe ser
multiplicador para así socializar a sus compañeros, estudiantes y/o padres de familia, los
conocimientos adquiridos, siendo parte del proceso educativo vigente.
Como un complemento y para fomentar la formación integral de los estudiantes, se trata de
incentivar y apoyar a los docentes para que desarrollen y mejoren su crecimiento personal
haciendo de ellos personas eficientes, emprendedoras, solidarias, respetuosas, leales,
honestas, alegres que den un ejemplo de vida a los estudiantes.
Para lograr el desarrollo de destrezas y alcanzar objetivos propuestos de acuerdo a su nivel
de estándares y los obstáculos que encuentren los maestros serán socializados por la
comisión pedagógica para poder alcanzar la máxima nota, los docentes optimicen los
recursos didácticos para el intercambio de experiencia y lograr el plan del buen vivir
implantado por el Ministerio de Educación.
Siendo una institución educativa fiscal siempre se ha regido y ha dado cumplimiento a las
disposiciones legales vigentes emitidas por el Ministerio de Educación, los mimos que ha
sido socializado al personal docente, para así, evitar futuros llamados de atención ya sea de
la dirección del plantel como de las autoridades de educación, caso contrario cada uno es
responsable de sus actos.
21
En la pedagogía curricular se planifica en base del
currículo vigente en función de las necesidades e intereses de los estudiantes.
Se prevee acciones o materiales que se necesitará para la próxima clase. Se realiza
adaptaciones curriculares basadas en el contexto de nuestra institución y de las necesidades
específicas de nuestros estudiantes, para poder alcanzar el punto máximo propuesto.
Exigiéndoles a los docentes el cumplimiento puntual y haciéndoles las observaciones
necesarias ya que le ayudarán a marcar el camino por donde debe ir para cumplir con los
objetivos pedagógicos del grado y de la asignatura porque todavía hay docentes que no
cumplen en su totalidad con planificaciones.
Ya que el maestro debe guiar a sus estudiantes para que exploren, investiguen y compartan
su descubrimiento aplicando la tecnología y así llegar al puntaje requerido, considerando las
necesidades extracurriculares de los estudiantes de cada paralelo y haciendo los
acoplamientos necesarios para alcanzar los estándares de calidad educativa de acuerdo a su
nivel.
Apreciando las diversas necesidades del grupo y creando espacios alternativos para lograr
aprendizajes significativos estableciendo normas y horarios para su uso para que todos los
estudiantes puedan beneficiarse como los clubes y actividades culturales- sociales.
Se realiza el seguimiento como fichas de visitas áulicas para mejorar el desempeño de la
práctica docente y potenciar sus falencias, para superar el proceso pedagógico al nivel de
estándares y sus componentes propicios del aprendizaje significativo que progresen del nivel
a nivel: Desarrollo de procesos del pensamiento, comprensión de conceptos y actitudes y
prácticas.
Permanentemente se evalúa el nivel de logros alcanzados para verificar el desarrollo de sus
destrezas. Sin embargo para fortalecer sus debilidades aplicando proyecto de recuperación
pedagógica para alcanzar la máxima valoración.
22
Para comprobar su desempeño y que refuerzo necesita en su retroalimentación evaluando
continuamente los procesos de aprendizaje y así nivelar los conocimientos de aquellos
estudiantes que tengan bajo rendimiento en las diferentes asignaturas.
Para ello aplicaremos el artículo 208 así nuestra labor sea más afectiva y lograr la excelencia
que buscamos.
Preparamos mejoras permanentes. Tomamos correctivos necesarios de acuerdo a la edad y
sus necesidades del grupo es así que se necesita de profesionales en esta área especial para
que nuestra labor sea más beneficiosa para tal menester y alcanzar el máximo puntaje.
Se ha construido el código de convivencia con representantes del gobierno escolar y la
comunidad educativa con reuniones periódicas, analizando los artículos de la Ley Orgánica
de Educación Interculturalidad que es muy necesaria para el proceso educativo. Estas
relaciones, se han visto reflejadas en el buen ánimo que ha tenido el equipo humano para
realizar este instrumento IV, algo que caracteriza a esta institución son las relaciones
cordiales y amenas entre los miembros de la comunidad educativa y sabiendo que lo
estamos llevando de la mejor manera este trabajo siendo ejemplos de personas, solidarias y
pacificas para los ciudadanos y ciudadanas que anhelamos días mejores.
Estamos cumpliendo con la Ley Orgánica y con este proceso de Autoevaluación Institucional.
De acuerdo a los resultados obtenidos nos damos cuenta que si existe una estrecha relación
y comunicación entre la comunidad educativa, estudiantes, autoridades del plantel, por tal
razón es el éxito del Código de Convivencia, ya que siempre ha existido el diálogo y sobe
todo unión y armonía en toda la escuela.
En la labor educativa diaria se utiliza el Código de Convivencia ya que es de suma
importancia para el bienestar de los estudiantes se unen docentes y padres de familia de la
comunidad educativa para llegar a un acuerdo común que beneficie a todos y el éxito sea
siempre cada vez mejor.
23
La institución constantemente difunde de manera afectiva ciertas normativas, para que la
convivencia entre los miembros de la comunidad educativa se maneje en un marco de
respeto y cordialidad.
Los conflictos institucionales son tratados y resueltos desde el inicio basándose en el Código
de Convivencia para que los problemas sean resueltos inmediatamente, esto lo vemos
reflejados con las reuniones de los padres de familia que se hacen para mediar en algún
conflicto.
Los docentes, igualmente gozamos de permisos cuando tenemos una calamidad doméstica
siempre apegándose a la ley de educación y a las disposiciones ministeriales siempre
haciéndolo con responsabilidad.
La Comisión de Cruz Roja y Defensa Civil realizó un plano del establecimiento para
determinar los lugares más seguros en caso de una evacuación como también ubicar la
señalización para la misma. Anualmente en Junta de Profesores se designa a los profesores
de turno como a las Brigadas Estudiantiles de los grados superiores para ejercer el control en
los diferentes espacios físicos (baños, corredores, patio, escaleras….)
Los servicios complementarios fueron creados para dar apoyo tanto de una mejor calidad de
estos servicios entre ellos la salud recibiendo el apoyo del ministerio de Salud con las
diferentes brigadas de vacunación y prevención del dengue, la alimentación por medio del
organismo competente somos beneficiarios de la colación escolar teniendo presente que la
una buena alimentación influye en el desarrollo de nuestros estudiantes.
Nuestra institución desde el año 2008 se ha caracterizado por promover la vinculación con la
comunidad generando alternativas que contribuyan el desarrollo de esta, aprovechando los
recursos de la institución, mediante la creación de proyectos que sustenten e impulsen el
desarrollo cotidiano de nuestra actividad académica y una formación integral de los
miembros de nuestra comunidad.
Al establecer contacto y acciones que de manera coordinada los docentes como
impulsadores de nuevas oportunidades, conformamos comisiones en bien de la comunidad y
actuamos desinteresadamente con el fin de generar estrategias de integración laboral para
24
esta, que les permita mejorar la calidad de vida no solo en lo laboral, sino en lo intelectual y
en especial en lo personal.
Además esta vinculación busca prestar un servicio oportuno de calidad y calidez en
beneficio de la comunidad, y sin costo alguno a las necesidades de estos, cumpliendo como
docentes esta ardua labor que es muy satisfactoria, y concientizando a la comunidad de lo
importante que es trabajar en equipo hacia una misma meta.
Obteniendo como resultado en muchos de los casos una muy buena comunicación y apoyo
de los padres de familia de la institución quienes están inmersos también en la educación de
sus hijos, el apoyo en las diferentes actividades de la institución en respaldo a la labor que
se ha venido realizando durante esta trayectoria, siempre pensando en un ambiente de
mutua armonía en beneficio de todos los miembros que la conforman.
Según reglamento de la vinculación de la institución educativa con la comunidad, se
elaboran proyectos que los directivos analizan y aprueban para cumplir con la obligatoriedad
de los servicios que se debe brindar a la comunidad en especial a los que más lo necesitan
de manera gratuita.
Los docentes siempre han estado prestos a colaborar con la comunidad en los distintos
talleres, proyectos, charlas propuestas, en tanto que contamos con docentes capacitados en
diferentes áreas, las cuales han permitido ser participes de la superación y formación de la
comunidad.
Mediante la creación de programas para la capacitación de madres de familia
emprendedoras quienes buscan un sustento como micro empresarias al hacer uso de sus
conocimientos adquiridos.
Además nuestra Institución cuenta con redes de ayuda que son una gran fortaleza, así como
la vinculación que realizan los estudiantes de la Facultad de Filosofía en la especialidad de
Informática, la Facultad de Odontología con los estudiantes, quienes brindan a la comunidad
sus servicios como requisito previo a la obtención de sus títulos mediante la práctica,
debidamente monitoreadas por sus tutores bajo coordinación en los campos de su
especialidad; especialistas de los CENTROS DE SALUD quienes nos visitan periódicamente
durante el año lectivo, CUERPO DE BOMBEROS, COMISIÓN DE TRÁNSITO, CRUZ ROJA, UPC,
25
que además realizan charlas y simulacros de prevención que beneficia no solo a los
estudiantes, sino también a la comunidad.
Por todo lo anterior creemos y estamos seguros que la vinculación con las redes de apoyo
debe ser una obligatoriedad en beneficio de los más necesitados y de forma gratuita.
Los pregones durante su trayectoria ha sido considerado como una promulgación pública el
cual es una celebración acompañada de música, arte, etc. Lo que ha sido parte muy
importante en nuestra historia desde la época Colonial donde no existían medios
de comunicación masiva, lo cual era la expresión de nuestra cultura.
Y porque la influencia masiva de medios de comunicación, la tecnología ha hecho que
nuestros estudiantes se olviden de todas estas costumbres, cultura y tradiciones
fomentando en ellos el desinterés por sus raíces y dando importancia a las culturas
extranjeras y poca importancia a lo nuestro.
En la actualidad, rescatando el espíritu y la esencia de nuestra cultura haciendo énfasis en la
juventud y concientizando a la niñez en el amor y respeto a nuestro país, nos han motivado
a la continuidad y el rescate a nuestra costumbre por lo cual hemos formulado programas
por las fiestas julianas como son los desfiles con trajes tradicionales de acuerdo a la época,
pregones acompañados con todos los miembros de la comunidad educativa a la
participación de este pregón incluyendo vestuario con los colores de nuestra querida
ciudad: globos celestre y blanco, pancartas, música en homenaje a ella y haciendo énfasis
en nuestra niñez y a los cambios que ha tenido nuestra ciudad a través de la historia
realizando; recitaciones, oratorias, poemas, pancartas, pinturas a nivel institucional y sin
abandonar de lado nuestra música nacional.
A la vez sin dejar de lado los bailes folklóricos culturales de las instituciones educativas que
conforman el circuito zonal interviniendo en el intercambio de estudiantes con otras
instituciones en el concurso de bailes de Guayaquil de antaño, mostrando la belleza y
elegancia de la mujer guayaquileña y lo cortés de sus hombres y la madera de guerrero lo
cual caracterizan al hombre guayaquileño.
Tenemos a nivel interno el concurso de periódicos murales realizados en cada una de las
aulas de las diferentes jornadas participando activamente nuestros estudiantes y contando
26
con las directrices del docente a cargo en la presentación de cada trabajo expuesto.
Realizando un concurso para nuestra comunidad educativa y público en general para que se
deleiten con el trabajo de nuestros estudiantes quienes participan en los eventos, y al
anunciar al ganador por su presentación esfuerzo y desempeño tiene la gran satisfacción de
ser presentado como ganador y adquiriendo certificado del concurso.
Realizamos también campeonatos o las denominadas olimpiadas institucionales contando
con nuestros estudiantes en diferentes equipos, la participación de los padres en las diversas
actividades programadas que sirven para la distracción y a su vez el interés al deporte
haciendo de esta una actividad de confraternidad entre todos los miembros que conforman
nuestra prestigiosa institución.
Uno de los problemas que afectan en nuestro medio educativo es el divorcio existente entre
el proceso instrucción y la evaluación. La instrucción como un proceso de información-
formación y la evaluación como una comprobación de la adquisición y asimilación de
conocimiento que se ha adquirido en el aula de clases por parte de los estudiantes y el
conocimiento que el docente ha impartido en la hora clase. Es cierto que el propósito de la
evaluación no es comprobar, sino mejorar el nivel de conocimiento de los estudiantes
relacionando los conocimientos previos y los nuevos , lo cual le confiere un carácter
mediador que es de gran utilidad para el docente para saber la realidad del estudiantes y
cimentar las bases en la cual se va a desarrollar nuestra labor de formación, por lo tanto
ejerce una función que se inserta y forma parte fundamental del programa instruccional
siendo esta dinámica, activa y participativa.
Dar oportunidad a cada estudiante a que se manifieste tal como es; la evaluación formativa
tiene un carácter eminentemente individualizante estableciendo los siguientes objetivos en
nuestra institución:
Motivando a aprender
Retroalimentar
Permitir llenar lagunas de conocimientos
Incrementar el prestigio de la Institución
Proteger a nuestros niños.
27
Obteniendo en cada activad realizada por los docentes grandes logros satisfactorios y que
enorgullecen a nuestra institución como son:
En lo deportivo como la acreditación de becas a estudiantes destacados en las diferentes
disciplinas aplicadas a cada actividad desarrollada.
En lo cultural entrega de diplomas honoríficos en reconocimiento a su enorme labor y aporte
cultural en diferentes ámbitos relacionados a la educación.
Nuestro prestigioso consejo estudiantil el cual se ha destacado por ser emprendedores,
motivadores en su arduo esfuerzo de engrandecer a nuestra institución realizando a través
de comisiones la creación de aéreas verdes, juegos recreativos, motivando a la disciplina
dentro y fuera de la institución realiza casa abiertas presentando diversos programas de
entrenamiento para los estudiantes y docentes con la ayuda de los directivos creando un
ambiente de fraternidad.
Además en el mes de Noviembre resaltamos la gran labor de nuestra patrona BLANCA
GILBERT DE INTRIAGO quien fue una gran aportadora en lo que respecta a la educación y
todo lo relacionado con ella. Y en honor hacemos cada aniversario una sesión solemne y
diferentes actividades en honor a ella.
Todas estas evidencias reposan en los libros y actas de nuestra institución.
28
CAPÍTULO II
CONCLUSIONES PARA LA APLICACIÓN
1. Muy buena aceptación de los padres de familia con la gestión directiva y docente,
que tiene como causas:
a) Capacitación y actualización pedagógica de los docentes, quienes han asistido en
su mayoría a los cursos del Sistema Integral de Desarrollo Profesional Educativo
(SIPROFE) organizado por el Ministerio de Educación.
b) Profesionalismo de los docente pues cuentan con títulos que avalan su
desempeño.
c) La institución educativa cuenta con el 75% de profesores con nombramiento lo
cual es una fortaleza porque da estabilidad a la comunidad educativa permitiendo
contar con un personal calificado por consiguiente los estudiantes tendrán su
tutor y no verán interrumpido su proceso de enseñanza aprendizaje durante el
año escolar.
2. Bajo rendimiento en las áreas de Lengua y Literatura situación que la vemos
plasmada en la Autoevaluación Institucional, Pruebas Ser en los grados de tercero a
séptimo lo que tiene como causas:
a) Falta de motivación por la lectura.
b) Distractores tecnológicos impiden preferir los libros para leer.
c) Escasa comprensión lectora.
d) Los adultos, padres, profesores de familia no tienen como hábito la lectura.
3. Socialización de los Instrumentos de Planificación esto se lo hace a nivel de directivos
por parte de los Asesores Pedagógicos de los documentos de planificación. Luego los
directivos de la institución socializan a todos los profesores de las jornadas matutina
y vespertina lo que permite conocer, ejecutar y unificar los instrumentos.
.
29
RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIÓN
1. Superar el 80% de porcentaje de aceptación por parte de los padres de familia de la
institución. Lo cual puede ser ya que existe un alto porcentaje de familias
disfuncionales que afecta la comunicación. También padres que trabajan y no tienen
tiempo para dedicarle a sus hijos.
2. Aplicación de estrategias de comprensión lectora que permitirán incentivación a la
lectura.
Ejecución del Proyecto Institucional de animación a la lectura.
3. Facilitar la socialización de los diferentes talleres a los que acudan directivos y
profesores para mantener actualizados e informados a la comunidad educativa lo
que redundará en la ejecución del Modelo Educativo constructivista en el aula para
mejorar la enseñanza-aprendizaje.
30
Capítulo III
PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR
En reunión realizada con los profesores de las jornadas matutina y vespertina, se procedió a
realizar el análisis de los problemas que tiene la institución y a priorizar los mismos de la
matriz de problemas.
Las propuestas que expresan los docentes fueron:
 Bibliotecas itinerantes.
 Capacitación frecuente de docentes.
 Círculos de estudios para mantenernos al día en las nuevas innovaciones pedagógicas.
 Pedir asesoramiento a profesores de áreas especiales (Psicología, terapia de lenguaje).
 Talleres con representantes legales para que se involucren en el quehacer educativo.
31
PROBLEMAS PRIORIZADOS
1. Falta de expresividad en la lectura. Pocos hábitos de lectura en el hogar.
2. Falta de razonamiento lógico en problemas matemáticos.
3. Poco conocimiento en los docentes sobre el dominio de áreas cognitivas que se
necesitan para la atención de niños con problemas de aprendizaje, discapacidad y de
comportamiento.
4. Los estudiantes no tienen desarrollada la destreza del cálculo mental.
5. No se aplican los procesos de lectura.
6. Se necesita cambios en la metodología del docente para impartir clases.
7. Hogares disfuncionales.
8. No hay ayuda en casa para las tareas escolares.
9. Desnutrición.
10. Poca actualización en el campo de las TICS por parte de los docentes.
32
PLANES DE MEJORA
Según el listado de problemas detectados en todos estos años de nuestra institución en el
campo pedagógico y hemos priorizado los más importantes.
Hemos tomado tres de ellos que consideramos los más importantes para poderlos resolver
en forma paulatina durante el presente año lectivo 2014-2015.
En primer lugar es la falta de expresividad en la lectura y pocos hábitos de lectura en el
hogar.
Nuestra meta es lograr que el 85% de los estudiantes mejoren su comprensión lectora y que
se expresión sea fluida en un 80%.
Entre las actividades que realizaremos para alcanzar estas metas se convocará a reunión a
los docentes e informarles sobre el proyecto de lectura con el título “Leyendo y escribiendo
estamos aprendiendo” previo análisis de los problemas priorizados y se nombrará a la
comisión que se encargará de coordinar este proyecto y hacer su respectivo seguimiento.
Los responsables de esta actividad son todos los docentes del plantel y los resultados se
evaluaran al final del primer Quimestre.
Otro problema que se consideró de importancia la falta de razonamiento lógico en los
estudiantes en problemas matemáticos y nuestra meta es mejorar el 80% es esta destreza.
Se va realizar las siguientes actividades para superar este problema en la hora de
recuperación pedagógica:
 Lectura y escritura de cantidades
 Analizar problemas de la vida diaria como sumas, restas, multiplicación y división.
 Hacer juegos de cálculos mentales en series numéricas utilizando las herramientas
tecnológicas.
 Juego de ajedrez
 Dominó
 Tangram
33
Los responsables de esta actividad evaluaron los logros esperados en base al informe
emitido por cada uno de los docentes en el transcurso del año y el término de este.
Por último tenemos el poco conocimiento en los docentes de áreas cognitivos que se
necesitan para la atención de niños con problemas de aprendiza. Discapacidad y de
comportamiento.
Nuestra meta es lograr la capacitación en la formación de los docentes en el área cognitiva,
para esto realizaremos las siguientes actividades:
Se realizaron talleres con los padres de familia para orientarlos y así tener su apoyo y poder
ayudar a sus representados en las dificultades que se presentan ya sea psicológica, física o
de comportamiento.
También aplicaremos los planes remediales entregados por el Ministerio de Salud Pública y
su valoración de cada uno de ellos.
Como responsable estaremos los docentes y las instituciones que nos brindaran su apoyo
como es el UDAI, CEDOPS, MSP, Universidad de la Facultad de Psicología; esto lo llevaremos
a cabo en el segundo Quimestre con su respectivo informe del seguimiento que se hizo.
34
EVALUACIÓN Y MONITOREO
El PEI es un proceso en constante construcción por lo que el monitoreo y la evaluación son
una oportunidad que permite continuar con un nuevo con un nuevo ciclo en su
construcción.
 Observación del avance del PEI en forma bimensual para que las acciones se
cumplan.
 Elaboración de fichas de seguimientos bimestrales.
 Apoyo, recomendación y propuesta de cambios para aquellas actividades que no se
hubiesen realizado o que estén atrasadas en su ejecución.
 Informe final de resultados obtenidos en el año y socializarlos a toda la comunidad
educativa.
El monitoreo es una actividad y es necesario intercambiar ideas con encuentros continuos,
con sugerencias de asesores educativos según Art. 309 de la LOEI.
Se realizará una ficha bimensual donde vamos a aplicar las herramientas de especificación
de logros y en otra las dificultades.
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ANEXOS
36
CÓDIGO
DE
CONVIVENCIA
37
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Nombre de la InstituciónEducativa: Blanca Gilbertde Intriago
CódigoAMIE: 09H02243
Ubicacióngeográfica:
Zona: 8 Distrito: 2 Circuito: 09D02
Tipo de instituciónEducativa: Fiscal
Niveleseducativosque tiene lainstitución: Primeroa séptimogradode educaciónbásica
Númerode estudiantes:
Mujeres: 544 Hombres: 501
Númerode docentes:
Mujeres: 33 Hombres: 3
Integrantesdel ConsejoEjecutivo:
Directora Egda. María de LourdesAbadBriones
Subdirectorajornadamatutina Tec. TaniaLoor Barberan
Subdirectorajornadavespertina Msc. JuliaAvilésAlmeida
Secretaria Lcda. JennyJara Rivera
Prosecretaria Lcda. RosarioHerediaWong
Vocalesprincipales
Primer Lcda. MagdalenaZambranoPerero
Segundo Prof.ElenaTorresRengifo
Tercer Prof.JennyRugel Anchundia
Vocalessuplentes
Primer Prof.WalterVallejoCeli
Segundo Lcda. Martha EspinozaTorres
Direcciónde la InstituciónEducativa:
Zona Comunal de laCdla.Los EsterosAvda.Sextay Calle 50 Mz. 58 Solar10
Email:
blanca210gilbert@hotmail.com
38
ANTECEDENTES
La escuelamatutinaBlancaGilbertde Intriagoacogióala escuelavespertinaIsabel Morlás de Febres
Cordero por la Fusión dispuesta por el Ministerio de Educación en el mes de abril-02-2013 cuenta
con sus directivos María de Lourdes Abad Briones y Tania Loor Barberán.
Los espacios de convivencia de los actores de la comunidad educativa fueron:
a) Junta General de Profesores
b) Junta de Grado
c) Reunión de comisiones
d) PEI con sus normativas
e) Manual de Convivencia
La situación actual es contar con una sola institución, son muchos beneficios de la fusión de las
escuelasencuantoa la utilizaciónde todoslosespacios,materialdidáctico,asignación del gobierno.
Sinembargoal contar con uncrecidonúmerode estudiantes,representanteslegales y profesores se
hace necesarioconstruir el Código de Convivencia con la participación activa de sus actores para su
desempeño armónico en el quehacer educativo.
FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
a) La actividad educativa se desarrolla atendiendo los principios filosóficos, conceptuales y
constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito
educativo.
b) La educaciónesunderechohumanofundamentalyesdeberineludibledel estadogarantizar
permanencia y calidad de la educación para toda la población sin ningún tipo de
discriminación.
c) La educacióntiene entresusconceptosaquel que reconoce alasociedadcomounente que
aprende yenseñayse fundamentaenlacomunidadde aprendizaje entredocentesy
educandos,consideradacomoespaciosde diálogosocial e intercultural e intercambiode
aprendizaje ysaberes.
39
d) La educacióntendrácomoprincipiorectorlaformulaciónde acuerdosde convivencia
armónicaentre losactoresde lacomunidadeducativa.
OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
El código de convivencia construido de forma participativa por sus actores se convertirá en un
documentopúblicoque contiene acuerdosycompromisosque garantizaránla convivencia armónica
de la comunidad educativa en el marco de los derechos humanos y el Buen Vivir.
Un país que progresa en un ambiente democrático y capaz de forjar un mejor destino es el que se
educa con un aprendizaje que le permite juzgar, elegir, etc., desenvolverse en libertad pero
cumpliendo sus deberes ciudadana y familiares.
Es un deber del estado ecuatoriano plasmado en su constitución, el derecho a la educación e
inclusiónde todoslosciudadanosque convivanenunasociedadjustasinviolencia capaz de resolver
pacíficamente sus conflictos.
La escuela deberá propender a tener ambientes seguros y equipados con tecnología de punta, en
donde convivan armónicamente todos sus actores para una enseñanza aprendizaje acorde a las
exigencias del tiempo en que vivimos.
40
ACUERDOS Y COMPROMISOSDEL CÓDIGO
ESTUDIANTES:
DIMENSIÓN ACUERDOS
LOS ESTUDIANTES ACORDAMOS A:
COMPROMISOS
LOS ESTUDIANTES NOS
COMPROMETEMOS A:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y
promoción de la salud.
Incentivar la salud de nuestros compañeros, sin
tener miedo a las vacunas a partir de carteles sobre
la salud.
Cuidar el aseo personal y comer alimentos nutritivos
para nuestro crecimiento.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Mantenimiento y cuidado de los espacios verdes. Apoyar con el cultivo de las plantas.
Respeto y cuidado responsable de los recursos
materiales y bienes de la institución educativa.
Inculcar el respeto y cuidado de los recursos
materiales entre los compañeros.
Ayudar con el mantenimiento de los materiales y
bienes de la Institución Educativa.
Respeto entre todos los actores de la
comunidad educativa.
Respetarnos mutuamente entre compañeros y ser
ejemplo para los más pequeños.
Cumplir normas y reglamentos entre la Comunidad
Educativa.
Libertad con responsabilidad y participación
democrática estudiantil
Demostrar la responsabilidad y participación
democrática, en las diferentes actos de sufragio
como Gobierno Escolar y Consejo Estudiantil.
Socializar con charlas y talleres sobre la participación
democrática que debe conocer cada uno de los
estudiantes.
Respeto a la diversidad. Integrar a todos los miembros de la comunidad
educativa en todas las actividades sin distinción de
raza, sexo o discapacidad.
Respetar a todos los miembros de la comunidad
educativa en iguales condiciones sin discrimen de
raza, sexo o discapacidad física.
41
DOCENTES:
DIMENSIÓN ACUERDOS
LOS DOCENTES ACORDAMOS A:
COMPROMISOS
LOS DOCENTES NOS COMPROMETEMOS A:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y
promoción de la salud.
Promover el cuidado de la salud familiar a partir de
charlas, videos, exposiciones y otras.
Aprovechar los recursos con los padres de familia y
las actividades áulicas para fomentar hábitos que
llevan a mantener la salud.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Incrementar espacios verdes. Organizar a los padres de familia y estudiantes para
el cuidado de los espacios verdes.
Respeto y cuidado responsable de los recursos
materiales y bienes de la institución educativa.
Controlar la destrucción de los bienes dentro del
salón de clases y fuera de ella.
Cumplir con los turnos en cada lugar estratégico.
Respeto entre todos los actores de la
comunidad educativa.
Ser ejemplo de respeto entre todos los miembros de
la comunidad educativa.
Hacer énfasis en las normas de respeto en la hora de
entrada, salida y actos especiales que tenga la
Institución.
Libertad con responsabilidad y participación
democrática estudiantil
Inculcar la democracia y y libertad con
responsabilidades.
Participar democráticamente en todos las actividades
como el consejo estudiantil, junta de grado, gobierno
escolar.
Respeto a la diversidad. Establecer el trato de las personas sin
discriminación de raza, sexo o discapacidad.
Practicar el respeto a la diversidad.
42
PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES:
DIMENSIÓN ACUERDOS
LOS PADRES, MADRES Y/O
REPRESENTANTES ACORDAMOS A:
COMPROMISOS
LOS PADRES, MADRES Y/O
REPRESENTANTES NOS COMPROMETEMOS
A:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y
promoción de la salud.
Promover la salud de nuestros hijos. Cuidar los refrigerios de los niños enviando lonches
pertinentes.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Participar en todas las actividades que programen
del medio ambiente.
Comprometerse al cuidado permanente del área
escolar.
Mantener, cuidar y limpiar las áreas verdes de toda la
Institución.
Respeto y cuidado responsable de los recursos
materiales y bienes de la institución educativa.
Inculcar al representado el valor y cuidado que
deben tener con el material de la Institución.
Reparar pertinentemente en caso de daño de los
bienes, dando soluciones al problema.
Respeto entre todos los actores de la
comunidad educativa.
Respeto mutuo entre directivos, docentes y padres
de familia o representantes legales.
Fomentar las buenas relaciones con todos los
miembros de la comunidad educativa a partir de la
comunicación efectiva.
Libertad con responsabilidad y participación
democrática estudiantil
Motivar, promover la democracia. Apoyar a sus representados a los diferentes espacios
democráticos.
Respeto a la diversidad. Trato igualitario y justo con todos los miembros de
la comunidad educativa.
Practicar el respeto hacia el otro sin distinción.
43
LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES:
DIMENSIÓN ACUERDOS
LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES
ACORDAMOS A:
COMPROMISOS
LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES NOS
COMPROMETEMOS A:
Respeto y responsabilidad por el cuidado y
promoción de la salud.
Concienciar en la comunidad educativa sobre la
importancia de la prevención de enfermedades y
cuidado de la salud física y mental.
 Dar facilidades para que los médicos del centro de
salud Fertisa realicen las actividades de prevención,
control, tratamiento de enfermedades
 Apoyar a los estudiantes de odontología en las
actividades de profilaxis, cepillado, fluorización,
limpieza bucal de los educandos.
 Fomentar el deporte para el desarrollo integral de los
estudiantes.
 Los docentes y profesionales motivaremos a comer
sano y evitar la comida chatarra.
Respeto y cuidado del medio ambiente. Fomentar en los estudiantes el cuidado de las plantas
y la no contaminación del ambiente.
 Realizar reciclaje.
 Sembrar y cuidar las plantas de los jardines.
Respeto y cuidado responsable de los
recursos materiales y bienes de la institución
educativa.
Establecer las normativas para el cuidado de los
recursos y bienes de la institución.
Ejecución de las normativas para usar material
audiovisual, deportivo, libros, mobiliario, etc.
Respeto entre todos los actores de la
comunidad educativa.
Socializar, reflexiones, talleres sobre la importancia
del respeto entre todos los miembros de la institución
educativa.
Vivenciar normativas y valores en el accionar diario entre
todos los actores de la comunidad.
Libertad con responsabilidad y participación
democrática estudiantil
Realizar las elecciones democráticas del:
Gobierno Escolar
Consejo estudiantil
Favorecer el accionar libre, responsable de los miembros
de las agrupaciones escolares.
Respeto a la diversidad. Adaptar en ambiente seguro y responsable para la
Inclusión Educativa.
Capacitarnos adecuadamente para atender la inclusión
escolar.
44
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
DISCIPLINA
Conociendo la necesidad del buen vivir, hemos normado la marcha del establecimiento,
salvaguardando la disciplina, el principio de autoridad, el respeto por la vida, la integridad
física ymoral de las personasque hacemosestacomunidadeducativa,damosaconocereste
reglamento que será el eje orientador del presente código de convivencia, basados en los
siguientes puntos:
 La no agresión verbal, física o gestual; entendiéndose también por agresiones la
discriminación, la desvalorización y la burla.
 La justicia, la verdad y la honradez.
 La defensa de la paz y la no violencia.
 El respeto y la aceptación de diferencias.
 La solidaridad, la cooperación y el rechazo a todo tipo de discriminación.
 La responsabilidad ciudadana, el respeto a los Símbolos Patrios y el compromiso social.
 La responsabilidad individual en relación con el cumplimiento de horarios establecidos, el
buen uso del uniforme y normas de comportamiento vigentes.
De los Padres, tutores o encargados.
 Informara las autoridadesde laInstituciónsobre cualquiersituaciónespecial que estuviese
atravesando su hijo y que mereciese un tratamiento particular por parte de la escuela.
 Colaborarcon losdocentespara una adecuada satisfacción de las necesidades de sus hijos.
 Registrar su firma.
 Asistir a las reuniones que se los convoque.
 Cumplir con toda la documentación requerida por la institución.
De los docentes u otro personal de la Institución
 Constituirse en modelo o referencia para los estudiantes. Por lo cual deberá cuidar su
postura, presencia, modo de hablar (vocabulario) y conducta en todo momento.
 Estimular a los estudiantes en relación a sus metas y logros tendiendo a aumentar su
autoestima como forma de optimizar su rendimiento.
 Mantenerlascondicionesde limpiezae higienepersonalyel uso de una vestimenta adeuda
al lugar. 45
 Los docentesdeberándevolvercorregidosorevisados los trabajos de los estudiantes en un
plazo no mayor de 10 días.
 Dirigiry acompañar a los estudiantes en actos cívicos, culturales, deportivos y formaciones
diarias,incluyendolasentradasysalidasal términode la jornada diaria, para lograr un buen
comportamiento.
 Respetar todos y cada uno de los objetivos del presente código de convivencia.
De los estudiantes
 Respetar y valorar las diferencias, ser solidarios y colaboradores.
 Valorarel tiempode permanenciaenlaescuelacomounaformade superaciónintelectual y
humana.
 Mantener en clase una conducta respetuosa para con el profesor y sus compañeros.
 Entregar los trabajos en el momento indicado y con la presentación adecuada.
 Mantenerlascondiciones de limpiezae higiene personal. Cabello corto sin estilos ni tintes.
 Asistir al plantel correctamente uniformados.
Varones: pantalón caqui, camisa blanca cuello sport, manga corta y en el bolsillo la
identificación de la Institución, el grado al que pertenece y con nombre, zapatos negros,
medias blancas y cinturón negro.
Mujeres:faldablancade tabloneshastalarodilla,blusablanca estilo chompa con el bolsillo
que identifique a la Institución, el grado y su nombre; zapatos negros y medias blancas.
 Mantenerse durante la jornada escolar dentro de los límites que fije la dirección.
 Traer diariamente el cuaderno de comunicados y todos los materiales de trabajo según el
horario de clases.
 Respetar todos y cada uno de los objetivos del presente código de convivencia.
CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL
De acuerdo a lo establecido a la L.O.E.I.
 Promover el cuidado de las instalaciones, recursos educativos y a su vez participe de lo
posible en el mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones de la institución.
 Participardel cuidadode lasinstalaciones,paraunmejordesarrollodel procesoeducativo
y garantizar la protección integral y social de los-las estudiantes.
46
 Utilizarde maneraresponsable losservicios,instalacionesy equipamientode lainstitución
educativa.
 Cuidar y hacer buen uso de los bienes y recursos, tanto de forma individual o colectiva,
padres de familia o representantes.
 Vigilar por el correcto uso de las instalaciones y recursos educativos de la institución
educativa de acuerdo y en conformidad con la ley.
 Velarporel cuidadode las instalacionesybienesexistentesenlainstitucióneducativa,las
autoridades,docentes,representanteslegalesyestudiantes,mientras sean utilizados por
ellos.
 Reportardeterioroydestrucciónde formavoluntariade lasinstalacionesde la institución
educativa.
ASISTENCIA
De los Directivos:
Asistir con puntualidad:
 A su puesto de trabajo de acuerdo al horario asignado según su función.
 A todos los actos programados por la institución.
 A los cursos de capacitación y perfeccionamiento.
 A las reuniones programadas por el distrito y/o por las demás autoridades educativas
De acuerdo a la LOEI y su reglamentación.
De los Docentes:
 Asistir a la institución de acuerdo al horario estipulado en el reglamento de la LOEI:
La jornada semanal de trabajo serán de 40 horas reloj, distribuidas de la siguiente
manera: 6 horas pedagógicas diarias, cumplidas de lunes a viernes. El tiempo restante
hasta cumplir las 8 horas diarias se organizará en actualización, capacitación pedagógica,
coordinación con los padres, actividades de recuperación pedagógica, trabajo en la
comunidad, planificación, revisión de tareas, coordinación de área y otras actividades
programadas por la autoridad del plantel.
 Asistir a cursos de actualización dentro de su campo de acción como mínimo una vez al
año.
 Asistir puntualmente a las juntas de profesores y de grado.
 Asistir puntualmente a todos los actos programados por la institución educativa.
 Estar presentes en la formación de los estudiantes tanto de entrada como de salida.
47
 Permanecer puntualmente en el espacio asignado para cumplir a cabalidad con el turno
semanal. Recibir a los estudiantes a la entrada a clase y salida.
De los estudiantes.
 Asistir puntualmente y con predisposición a las clases y a los diversos actos cívicos,
culturales, deportivos y sociales, organizados por la institución educativa.
De los padres, madres y/o representantes legales:
 Asistir a las reuniones establecidas de acuerdo a los requerimientos de la escuela.
 Asistirpuntualmente a las citaciones o entrevistas programadas por los docentes, con el
fin de apoyar y participar activamente en la formación de su hijo o representado.
 Asistir a los actos cívicos, culturales, deportivos y sociales en lo que su representado
participe integrándose de esta manera permanente en el quehacer educativo.
 Acudiral plantel frecuentemente de acuerdoal horario de atenciónapadresdefinido por
la institución.
LIMPIEZA
 .Estimular a los estudiantes a ser ordenados y botar la basura dentro del recipiente.
 Motivar a los estudiantes a que usen de manera correcta el rincón de aseo evitando
desperdicios y que ensucien el lugar.
 Hacer reciclaje y reutilización del mismo con la participación de los estudiantes.
 Socializar con los estudiantes la importancia, cuidado y preservación de la naturaleza.
 Cuidar de que el mobiliario y paredes de la escuela se mantengan en buen estado.
 Crear hábitos en los estudiantes sobre el cuidado de las instalaciones del plantel.
 Asignar lugar para cada cosa. Recuérdele la ubicación para que se familiaricen con ellas.
 Controlar de que los estudiantes dejen las cosas en su lugar después de haberlas usado.
Ejemplo: los trabajos que utilizan materiales como papel, goma, tijera, etc.
MENCIONESHONORÍFICAS
Los Directivosde nuestrainstituciónestimularán con distinciones honoríficas a miembros de
la comunidad educativa que se hayan destacado en las diversas actividades sean estas
mejorasambientales,higiene personal,saludynutrición,yala excelenciaeducativa; así como
48
la práctica de valoresyel buenvivir;enfiel cumplimientoal artículo 178 del Reglamento de la
LOEI y al Código de Convivencia Institucional y de la Niñez y Adolescencia.
MENCIONES HONORÍFICAS A:
Excelencia Docente
El docente se hará merecedor de una distinción a su labor cuando presente proyectos
innovadoresysustentables que vayan en beneficios de la institución, de la comunidad y del
buen vivir.
Mención Honorífica
Estimulara los docentesconuna menciónhonorificaporel desarrollode actividadescreativas
donde prevalezcan la práctica del buen vivir y los valores. Será entregado públicamente en
sesión solemne de la institución.
Diploma de Honor
Se entregará diplomas a los estudiantes que hayan alcanzado los más altos promedios así
como también se publicarán los logros obtenidos en cuadros de oro y plata: como
reconocimiento a su excelencia educativa. La misma que será cada quimestre.
Diploma a la Fidelidad Estudiantil
La recibiránlosestudiantesque hayan permanecido en la institución educativa de primero a
séptimo grado de educación general básica.
Mención Honorífica al desempeño académico
Para incentivar el desempeño académico se otorgará en sesión solemne de la institución
mencionesde honoralosestudiantescuyospuntajespor año consecutivos han alcanzado los
más altos promedios.
Compañeros solidario constructor del Buen Vivir
La institución educativa otorgará una mención honorífica a quienes se hayan destacado en
actividades relevantes o ejecución de proyectos para mejorar: salud, nutrición, higiene,
saneamiento ambiental y prácticas del buen vivir.
49
PUNTUALIDAD
Seguimoslassiguientesnormativassegúnlosartículosde laLOEI.
Horario matutino
De los docentes: 06H45 a 14H45
De losestudiantes
 De Primergrado: 07H30 a 12H30
 De SegundoaSéptimogrado: 07H15 a 12H35
Horario vespertino
De losdocentes: 12H00 a 20H00
De losestudiantes
 De Primergrado: 13H15 a 18H00
 De SegundoaSéptimogrado: 13H15 a 18H30
Los expresos escolares
Se ubicarán 15 minutos antes de la salida de los estudiantes en una plazoleta adyacente a la
escuela para recogerlos de manera ordenada.
Los padres de familia
Deben llegar puntuales los días de entrega de reportes estudiantiles.
Padres,madre o personaautorizadaprevianotificación,podrárecoger a los niños/niñas así lo
amerita según el horario establecido por los directivos del plantel.
Deben ser puntuales a todos los actos de la institución.
Deben respetar los horarios de atención a padres.
RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA
Cuidarlosmaterialesque se utilizan en las diferentes áreas de la institución, orientando con
normativas a los estudiantes para obtener excelentes resultados.
Atender sus necesidades y requerimientos enfatizando el cumplimiento con respeto de las
reglas sobre el cuidado de las dependencias del establecimiento escolar.
50
Comprometerse yponerenprácticaactitudesque demuestranlaculturaybienestaren el uso
de las instalaciones de la institución, recibiendo y entregando la dependencia, equipo o
material utilizado en buen estado y el cuidado del aula y sus materiales didácticos, pintura,
disposición de pupitres, etc.
Resaltarlaimportancia de mantener pulcro el lugar o materiales prestados en las diferentes
áreas, demostrando así respeto a la propiedad ajena.
Demostrar respeto por las pertenencias de sus compañeros/as, utilizando sus pertenencias
con el debido cuidado y aceptación e inculcar devolver lo ajeno.
COMISIONESDE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DELCÓDIGO
COMISIÓN INTEGRANTES
ACCIONES MÁS
RELEVANTES
DENTRO DEL
PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN
DEL CÓDIGO
OBSERVACIONES
DIAGNÓSTICO
Egda. María de Lourdes
Abad
Sr. Pablo Loor
Niña Emily Moreira
Mosquera
SISTEMATIZACIÓN
Y REDACCIÓN DEL
CÓDIGO
Egda. María de Lourdes
Abad Sr. Pablo Loor
Niña Emily Moreira
Mosquera
PROMOCIÓN Y
VEEDURÍA DE LA
CONVIVENCIA
ARMONICA
INSTITUCIONAL
Dra. Jacqueline Guerrero
B.
Niño Kevin Barros
Granja
Lcda. Yolanda Sarmiento
Sra. Primitiva Alava
PROMOCIÓN DE
APROBACIÓN Y
RATIFICACIÓN
Egda. María de Lourdes
Abad
Dra. Jacqueline Guerrero
B.
Sr. Pablo Loor
Sra. Primitiva Alava
Niño Kevin Barros
Niña Emily Moreira
Mosquera
Sra. Mirella Yulán
51
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
AMBITO 1
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
DEL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE
LA SALUD.
Fomentar hábitos de
alimentación, higiene y
cuidado personal para lograr
una buena salud y por ende
mejorar calidad de vida.
Fomentar hábitos de nueva
alimentación y para conseguir
una vida saludable.
Conocer normas que les
ayuden a evitar accidentes y
problemas para mantener su
integridad personal.
Conseguir la participación de
profesionales de la salud que
orienten sobre la prevención
de enfermedades y beneficios
de la vacunación para el
cuidado personal.
Practicar hábitos de
alimentación, higiene y
cuidado personal con
autonomía.
Dictar conferencias y
realizar talleres sobre la
importancia de consumir
alimentos nutritivos en el
diario vivir para
mantenernos saludables.
Practicar normas básicas
de seguridad personal en
función de aplicarlos
diariamente para evitar
accidentes.
Programar e invitar a los
profesionales de la salud
para prevención de
enfermedades y
vacunación.
Practican a diario
hábitos de aseo
personal,
alimentación.
Consumen
alimentos
saludables
Practican normas
de seguridad.
Se vacunan y
previenen
enfermedades
infecto
contagiosas.
Carteles Afiches
TV
DVD
Proyector
Computadora
Diario
Quimestral
Quimestral
Bimensual
Comisiones:
Defensa civil
Cruz roja
Aseo y ornato
Cultural
Deportes
52
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
DEL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE
LA SALUD.
Integrar a la comunidad
educativa en el programa “La
salud es vida” para que
asuman responsabilidades en
el rol que les toca cumplir.
Conocer como podemos evitar
la proliferación de plagas,
enfermedades y
contaminación ambiental para
un mejor estilo de vida.
Instruir a la Comisión de Cruz
roja y Defensa Civil en la
prevención y participación de
cómo brindar primeros
auxilios.
Realizar casa abierta:
“La salud es vida” para
que los estudiantes
motiven a los visitantes a
tomar conciencia y asumir
responsabilidades de
acuerdo a su rol.
Dictar charlas de
prevención a los miembros
de la comunidad sobre la
contaminación ambiental,
enfermedades y plagas.
Proporcionar primeros
auxilios en caso de
accidentes dentro de la
Institución.
Participar en la
casa abierta “La
Salud es vida, en
forma activa y
responsable.
Practican medidas
de prevención y
proliferación de
enfermedades,
contaminación y
plagas.
Proporcionan
primeros auxilios
en caso de
accidentes.
Carteles Afiches
TV
DVD
Proyector
Computadora
Anual
Quimestral
Diario
Comisiones:
Defensa civil
Cruz roja
Aseo y ornato
Cultural
Deportes
53
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
AMBITO 2
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE.
Concienciar a los miembros
de la comunidad educativa en
el cuidado y conservación del
medio ambiente para mejorar
la calidad de vida de quienes
habitamos en él.
Fomentar hábitos y valores en
los estudiantes que
contribuyan al cuidado y
mantenimiento de las
instalaciones y aseo de los
diferentes espacios físicos del
plantel.
Integrar a la comunidad
educativa en las actividades
que conllevan el mejoramiento
y presentación del entorno
escolar.
Organizar talleres de
concienciación del medio
ambiente para motivar el
cuidado y protección del
mismo.
Dar mantenimiento a las
instalaciones sanitarias,
eléctricas y el cuidado del
aseo de los espacios físicos
habilitados para el personal
docente y discente.
Proporcionar
mantenimiento a las áreas
verdes del plantel para
contribuir con el ornato del
mismo.
Participan
activamente en el
cuidado y
protección del
medio ambiente.
Practican
responsablemente
hábitos y valores
para el cuidado de
las instalaciones y
realizar labores de
limpieza.
Donan y cuidan
de plantas del
plantel
Afiches
Carteles
Plantas
Agua
Tierra de
sembrado.
Escobas
Recogedores
Baldes
Trapeadores
Palas
Material de
reciclaje.
TV
Computador
Videos.
Semanal
Semanal
Semanal
Comisiones:
Aseo y ornato.
Cultural
Cruz Roja y Defensa
Civil
Personal de servicio.
54
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE.
Lograr que los estudiantes
tomen conciencia acerca de la
importancia del ahorro del
agua y la energía evitando el
desperdicio de los mismos y
practicar el reciclaje.
Colaborar con el cuidado
del medio ambiente
mediante la utilización del
material reciclaje, cuidado
del agua y energía.
Utilizan
adecuadamente
las instalaciones
sanitarias y
eléctricas.
Se involucran con
entusiasmo en el
Proyecto del Buen
Vivir.
Mensual Comisiones:
Aseo y ornato.
Cultural
Cruz Roja y Defensa Civil
Personal de servicio.
55
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
AMBITO 3
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE
DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
Concienciar en la comunidad
educativa la importancia del
cuidado de los bienes
materiales y espacios físicos
para lograr una educación de
calidad.
Establecer horarios para el uso
de los diferentes espacios de la
institución.
Mantener la limpieza de los
espacios físicos del plantel.
Comprometer a la comunidad
educativa a ser responsables
en el cuidado y mantenimiento
de los bienes y recursos de la
Institución para evitar
deterioro.
Instruir e incentivar la
práctica de normas para la
correcta utilización y
cuidado en los bienes y
recursos materiales que
posee la institución
educativa.
Elaborar horarios para la
utilización de los
diferentes espacios: patios,
arte, sala de música,
laboratorios, cultura
estética.
Planificar mingas
periódicas de limpieza para
el mantenimiento
adecuado de los espacios
físicos de la Institución.
Involucrar a los
representantes en el
mantenimiento y cuidado
de los bienes y recursos de
la Institución y hacerse
responsable del daño o
perjuicio que ocasionen
sus representados.
Utilizan
correctamente y
cuidar los bienes
y recursos de la
Institución.
Conocen y
respetar los
horarios
asignados.
Realizan mingas
periódicas de
limpieza.
Padres
comprometidos
con el cuidado y
mantenimiento de
los bienes y
recursos del
plantel.
Mobiliario
Implemento de
limpieza
Carteles
Diario
Diario
Mensual
Semanal
Comisión de Aseo y Ornato.
Brigadas estudiantiles de
aseo y ornato.
Representantes de los padres
de familia, de los comité de
grados.
Personal de servicio.
56
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
AMBITO 4
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
RESPETO
ENTRE LOS
ACTORES DE
LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA.
Concienciar a los padres de
familia el compromiso que
deben asumir en la educación
y formación de sus hijos a
través de la reflexión obtenida
en los talleres de Escuela Para
Padres.
Crear el Comité de resolución
de conflictos para que dé
soluciones a los problemas
que se presenten en la
Comunidad Educativa.
Dar resolución a conflictos
internos presentados en la
Institución como práctica del
Buen Vivir entre sus
miembros.
Diseñar e implementar
talleres de Escuela para
Padres.
Organizar el Comité de
resolución de conflictos.
Diagnosticar y resolver
conflictos internos
suscitados entre docentes,
estudiantes y padres de
familia.
Los padres de
familia cumplen a
cabalidad sus
compromisos
adquiridos en los
talleres
manifestándose en
ellos un cambio
de actitud en su
rol.
Crean el Comité
de Resolución de
Conflictos.
Sé resuelven
conflictos
suscitados en la
comunidad
educativa.
Patio
Aulas
TV
DVD
Videos
Folletos
computadora
Quimestral
Anual
Diario
Comisión de Escuela para
Padres.
Consejo Ejecutivo
Comité de Resolución de
Conflictos.
57
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
AMBITO 5
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL.
Motivar en la Comunidad
educativa la práctica de las
leyes y normativas de la
Institución para una mejor
convivencia entre sus
miembros.
Lograr que sean capaces de
comunicarse tanto en forma
oral, como escrita,
produciendo y comprendiendo
cualquier tipo de texto, en
cualquier situación que se les
presente en la vida cotidiana,
disfruten de la lectura y se
conviertan en lectores asiduos
y críticos.
Integrar a la Comunidad
Educativa en la participación
de eventos culturales y cívicos
para rescatar y conocer las
tradiciones y costumbres de
nuestra ciudad.
Socialización de leyes y
normativas para lograr una
mejor convivencia
mediante círculos de
estudios, talleres, charlas.
Programación de de
Proyectos Culturales:
Proyecto Institucional de
Lectura.
Programación del Proyecto
Juliano:
Comidas típicas
Juegos tradicionales
Música Nacional
Amorfinos
Bailes folklóricos
Aplican las leyes
y normativas en el
convivir diario.
Comunican en
forma oral y
escrita vivencias,
sentimientos y
emociones en
forma crítica,
creativa e
imaginativa.
Interactúan en
eventos cívicos y
culturales
tradicionales de la
ciudad.
Videos
Carteles
Manuela de leyes
y reglamentos de
la Institución.
Cuentos
Fábulas
Leyendas
Videos
Carteles
Historietas
Títeres
Carteles
Videos
TV
Palo encebado
Quimestral
Anual
Anual
Consejo Ejecutivo
Consejo Estudiantil
Gobierno Escolar
Comisión Cultural.
Comisión de Aseo y
Ornato.
Comisión Cultural.
Comisión de Aseo y
Ornato.
58
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
ESTUDIANTIL.
Incentivar a la
Comunidad Educativa
para que participe en
los diferentes eventos
deportivos planificados
por la Institución.
Conseguir una
participación directa de
los miembros que
conforman la Trilogía
Educativa en la
celebración de las
fiestas patronales de la
Institución para apoyar
y trabajar por una
escuela de calidad.
Motivar en los
estudiantes el amor
Patrio, la práctica de
valores y reglas de
urbanidad para
alcanzar una formación
integral y con
conciencia ciudadana.
Organización de
proyectos deportivos:
Olimpiadas
Participar en juegos
recreativos
Organización de la:
Semana Patronal
Casa abierta
Concursos
Exposición de
creaciones literarias
Participación en
momentos cívicos,
valores y reglas de
urbanidad.
Participan
activamente en los
eventos deportivos
planificados con
entusiasmo y
responsabilidad.
Participan en
actividades
significativas con
responsabilidad y
entusiasmo.
Comparten
vivencias,
emociones,
sentimientos e
intereses,
evidenciándose la
práctica de valores,
reglas de urbanidad
y demostrando el
fervor cívico
comprometido con
el bienestar y
prosperidad de la
sociedad.
Balones
Trofeos
Medallas
Radiograbadoras
Textos
Videos
Computadora
Grabadora
Carteles
Carteles
Grabadora
CD
Videos
Anual
Anual
Semanal
Comisión de
Deportes y
Recreación.
Comisión de Aseo
y Ornato.
Comisiones:
Cultural
Social
Aseo y ornato
Cruz Roja y
Defensa Civil
Deportiva
Técnico
pedagógica
Comisión Cultural
Profesores de
turno.
59
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
AMBITO 6
AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
RESPETO A LA
DIVERSIDAD.
Lograr la inclusión de todos
los estudiantes respetando sus
diferencias individuales.
Capacitar a docentes y padres
de familia para ayudar a
superar las dificultades en el
proceso enseñanza-
aprendizaje.
Instruir y orientar a la
comunidad educativa en la
aceptación de los
estudiantes con
necesidades especiales,
diferentes etnias,
problemas de aprendizaje y
comportamiento para
lograr la superación de sus
dificultades en los
diferentes casos.
Dictar charlas,
conferencias y
capacitaciones a cargo de
profesionales invitados de
acuerdo a las necesidades
de los involucrados.
Los estudiantes se
manifiestan
críticos,
proactivos,
participativos,
alegres,
responsables en el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
Una comunidad
educativa que
interactúa
predispuesta al
cambio de
actitudes y
procesos para el
mejoramiento de
la calidad en la
educación.
TV
DVD
Computador
Grabadora
Marcadores
Afiches
Carteles
Diario
Quimestral
Consejo Ejecutivo.
Comisión Técnico Pedagógica
60
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 1: Respeto y responsabilidad del cuidado y promoción de la salud.
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
 Practicar hábitos de alimentación,
higiene y cuidado personal con
autonomía.
 Dictar conferencias y realizar
talleres sobre la importancia de
consumir alimentos nutritivos en el
diario vivir para mantenernos
saludables.
 Practicar normas básicas de
seguridad personal en función de
aplicarlos diariamente para evitar
accidentes.
 Programar e invitar a los
profesionales de la salud para
prevención de enfermedades y
vacunación.
A través de:
Observación directa
Encuestas
Observación directa
Encuesta
Informe de Talleres
Control de asistencia
Observación directa.
Informe de Simulacros.
Informe de Evacuaciones.
Informe de Talleres.
Registro de asistencia
Oficios enviados
Reportes médicos
Carnets de vacunación
Nómina de estudiantes
Egda. María de Lourdes Abad Briones
Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
Diario
Quimestral
Quimestral
Bimensual
61
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
 Realizar casa abierta: “La salud,
es vida” para los estudiantes
motiven a los visitantes a tomar
conciencia y asumir
responsabilidades de acuerdo a su
rol.
 Dictar charlas de prevención a los
miembros de la comunidad sobre la
contaminación ambiental,
enfermedades y plagas.
 Proporcionar primeros auxilios en
caso de accidentes dentro de la
Institución.
Observación directa
Encuestas
Entrevistas
Observación
Encuestas
Informe de talleres
Control de asistencia.
Observación directa.
Reportes de comisión de Cruz Roja y
defensa Civil.
Registro de atención médica.
Egda. María de Lourdes Abad Briones
Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
Anual
Quimestral
Diaria
62
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 2: Respeto y cuidado del medio ambiente.
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
 Organizar talleres de
concienciación del medio
ambiente para motivar el cuidado
y protección del mismo.
 Dar mantenimiento a las
instalaciones sanitarias, eléctricas y
el cuidado del aseo de los espacios
habilitados para el personal
docente y discente.
 Proporcionar mantenimiento a las
áreas verdes del plantel para
contribuir con ornato del mismo.
 Colaborar con el cuidado del
medio ambiente mediante la
utilización del material de
reciclaje, cuidado del agua y
energía.
A través de:
Observación directa
Informes
Videos
Observación directa
Registro, control y reporte de la
comisión de aseo-ornato y personal de
servicio.
Matriz de mantenimiento.
Observación directa.
Registro control y reporte de la
comisión de aseo-ornato y personal de
servicio.
Observación directa
Cuadros estadísticos.
Reportes mensuales del consumo de
agua y energía eléctrica.
Egda. María de Lourdes Abad Briones
Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
Semanal
Semanal
Semanal
Mensual
63
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 3: Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa.
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
 Instruir e incentivar la práctica de
las normas para la correcta
utilización y cuidado de los bienes
y recursos materiales que posee la
institución educativa.
 Elaborar horarios para la
utilización de los diferentes
espacios: patios, laboratorios, sala
de música, arte, cultura estética.
 Planificar mingas periódicas de
limpieza para un mantenimiento
adecuado de los espacios físicos de
la Institución.
 Involucrar a los representantes en
el mantenimiento y cuidado de los
bienes y recursos de la institución
y hacerse responsables del daño o
perjuicio que ocasionen sus
representados.
A través de:
Observación directa
Informes de Talleres
Encuestas
Observación directa
Horarios
Registro del uso de las aulas anotando
las anomalías encontradas.
Observación directa
Informes de comisiones y brigadas
Observación directa.
Informe de los docentes.
Registro anecdótico
Registro de daños ocasionados por
estudiantes.
Egda. María de Lourdes Abad Briones
Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
Diario
Diario
Mensual
Semanal
64
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 4: Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa.
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
 Diseñar e implementar talleres de
Escuela para Padres.
 Organizar el Comité de resolución
de conflictos.
 Diagnosticar y resolver conflictos
internos suscitados entre docentes,
estudiantes y padres de familia.
A través de:
Observación directa
Plan de los Talleres
Entrevistas
Encuestas.
Informe de talleres.
Diálogo
Mediación
Informes.
Observación directa
Compromisos y Acuerdos.
Egda. María de Lourdes Abad Briones
Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
Quimestral
Anual
Diario
65
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 5: Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
 Socializar leyes y normativas para
lograr una mejor convivencia
Programar:
 Proyectos Culturales
o Proyecto institucional de
lectura.
o Proyecto del medio
ambiente.
 Proyecto juliano
o Comidas típicas, juegos
tradicionales, música
nacional, amorfinos y
bailes folklóricos.
 Proyectos deportivos
o Olimpiadas
o Participar en juegos
recreativos.
 Semana patronal
o Casa abierta, concursos.
o Exposiciones de
creaciones literarias.
A través de:
Informe de los talleres
Reporte de los círculos de estudios.
Encuestas.
Observación directa
Encuesta a los estudiantes y padres de
familia.
Observación directa
Observación directa
Entrevista
Observación directa
Grabación de videos.
Observación directa
Entrevista a invitados especiales.
Egda. María de Lourdes Abad Briones
Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
Quimestral
Anual
Quimestral
Anual
Anual
Anual
66
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
 Momentos cívicos, valores y reglas
de urbanidad
 Proyecto Institucional del Buen
Vivir “Limpiamos menos si
practicamos hábitos de aseo”.
 Integrar a los representantes
estudiantiles al Gobierno Escolar.
 Motivar al ejercicio democrático
mediante la elección del Gobierno
Estudiantil y el cumplimiento de su
propuesta.
Observación directa.
Observación directa.
Guía de observación.
Memorias de las reuniones del
Gobierno.
Actas.
Observación directa.
Actas.
Informes.
Egda. María de Lourdes Abad Briones
Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
Semanal
Anual
Quimestral
Anual
67
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN SE SEGUIMIENTO
AMBITO 6: Respeto a la Diversidad.
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
 Instruir y orientar a la comunidad
educativa en la aceptación de los
estudiantes con necesidades
especiales, diferentes etnias,
problemas de aprendizaje y
comportamiento para lograr la
superación de sus dificultades en
los diferentes casos.
 Invitar a profesionales a dictar
charlas, conferencias y
capacitaciones de acuerdo a las
necesidades de los involucrados..
A través de:
Informe de Talleres
Reporte de los círculos de estudio
Encuesta
Estadísticas
Observación directa
Encuesta
Informe de los Talleres.
Reporte de los círculos de estudio.
Egda. María de Lourdes Abad Briones
Msc. Julia Avilés Almeida
Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña
Lcda. Magdalena Zambrano Perero
Lcda. Mayra Bowen Cuenca
Adm. Educ. Luisa Franco Castillo.
Diario
Quimestral
68
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN DE EVALUACIÓN
AMBITO 1
OBJETIVOS DEL PLAN DE
CONVIVENCIA ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS
ALCANZADAS
INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
Fomentar hábitos de
alimentación, higiene y
cuidado personal para lograr
una buena salud y por ende
mejorar calidad de vida.
Fomentar hábitos de nueva
alimentación y para
conseguir una vida
saludable.
RESPETO Y
RESPONSA-
BILIDAD DEL
CUIDADO Y
PROMOCIÓN
DE LA
SALUD.
Practicar hábitos de
alimentación,
higiene y cuidado
personal con
autonomía.
Dictar conferencias
y realizar talleres
sobre la importancia
de consumir
alimentos nutritivos
en el diario vivir
para mantenernos
saludables.
Dramatizaciones,
mensajes, carteles,
lecturas, charlas,
canciones.
Invitación a
instituciones
relacionadas a la
nutrición y la higiene
infantil.
Conferencias
Talleres
El 80% de los
estudiantes
practican hábitos de
alimentación,
higiene y cuidado
personal.
Los miembros de la
comunidad
educativa cambian
sus hábitos
alimentación
mejorando
notablemente su
calidad de vida.
Practican a
diario hábitos de
aseo personal,
alimentación.
Consumen
alimentos
saludables
Diario
Quimestral
69
OBJETIVOS DEL PLAN DE
CONVIVENCIA ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS
ALCANZADAS
INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
Conocer normas que les ayuden
a evitar accidentes y problemas
para mantener su integridad
personal.
Conseguir la participación de
profesionales de la salud que
orienten sobre la prevención de
enfermedades y beneficios de la
vacunación para el cuidado
personal.
Integrar a la comunidad
educativa en el programa “La
salud es vida” para que asuman
responsabilidades en el rol que
les toca cumplir.
RESPETO Y
RESPONSA-
BILIDAD DEL
CUIDADO Y
PROMOCIÓN
DE LA
SALUD.
Practicar normas básicas
de seguridad personal en
función de aplicarlos
diariamente para evitar
accidentes.
Programar e invitar a los
profesionales de la salud
para prevención de
enfermedades y
vacunación.
Realizar casa abierta:
“La salud es vida” para
que los estudiantes
motiven a los visitantes a
tomar conciencia y
asumir responsabilidades
de acuerdo a su rol.
Carteles
Invitaciones al
personal de
Defensa Civil y
Cruz Roja
Charlas
Dramatizaciones
Invitación
mediante oficios a
los profesionales
de la salud.
Vacunación para
prevenir
enfermedades
infecto
contagiosas.
Casa abierta
Bailoterapia
Disminuye el
número de
accidentes
dentro del
plantel en un
80%.
Se vacuna a
todo el
alumnado.
Los miembros
de la comunidad
educativa
participaron
activamente en
las actividades
propuestos.
Practican
normas de
seguridad.
Se vacunan y
previenen
enfermedades
infecto
contagiosas.
Participar en la
casa abierta “La
Salud es vida,
en forma activa
y responsable.
Quimestral
Bimensual
Anual
70
OBJETIVOS DEL PLAN DE
CONVIVENCIA ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS
ALCANZADAS
INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
Conocer como podemos evitar
la proliferación de plagas,
enfermedades y contaminación
ambiental para un mejor estilo
de vida.
Instruir a la Comisión de Cruz
roja y Defensa Civil en la
prevención y participación de
cómo brindar primeros auxilios.
RESPETO Y
RESPONSA-
BILIDAD DEL
CUIDADO Y
PROMOCIÓN
DE LA
SALUD.
Dictar charlas de
prevención a los
miembros de la
comunidad sobre la
contaminación
ambiental, enfermedades
y plagas.
Proporcionar primeros
auxilios en caso de
accidentes dentro de la
Institución.
Charlas
Carteles
Exposiciones
Dramatizaciones
Mingas
Simulacros de
evacuación
Brigadas
estudiantiles de
Cruz Roja y
Defensa Civil.
Implementación
del botiquín
escolar.
La comunidad
educativa evitó
durante el
periodo lectivo
la proliferación
de plagas y la
contaminación
ambiental.
Las brigadas
estudiantiles
brindaron
primeros
auxilios con un
80% de
eficiencia a los
compañeros.
Practican
medidas de
prevención y
proliferación de
enfermedades,
contaminación y
plagas.
Proporcionan
primeros
auxilios en caso
de accidentes.
Quimestral
Diario
71
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN DE EVALUACIÓN
AMBITO 2
OBJETIVOS DEL PLAN DE
CONVIVENCIA ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS
ALCANZADAS
INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
Concienciar a los miembros
de la comunidad educativa
en el cuidado y
conservación del medio
ambiente para mejorar la
calidad de vida de quienes
habitamos en él.
Fomentar hábitos y valores
en los estudiantes que
contribuyan al cuidado y
mantenimiento de las
instalaciones y aseo de los
diferentes espacios físicos
del plantel.
RESPETO Y
CUIDADO
DEL MEDIO
AMBIENTE.
Organizar talleres
de concienciación
del medio ambiente
para motivar el
cuidado y
protección del
mismo.
Dar mantenimiento
a las instalaciones
sanitarias, eléctricas
y el cuidado del
aseo de los espacios
físicos habilitados
para el personal
docente y discente.
Taller.
Exposición de
carteles.
Revisión y arreglo de
las instalaciones
eléctricas y sanitarias.
Limpieza de aulas,
patios y servicios
higiénicos.
Mingas de limpieza
mensuales de padres
de familia.
Reciclaje de
materiales de
desecho.
Durante todo el año
escolar la
comunidad
educativa tomó una
actitud positiva en
relación al cuidado
y protección del
medio ambiente.
Se mantuvo durante
todo el año en
óptimas
condiciones las
instalaciones
sanitarias y
eléctricas así como
también el aseo de
los diferentes
espacios típicos con
la colaboración
directa del personal
docente, de
servicio, padres de
familia y
estudiantes.
Participan
activamente en
el cuidado y
protección del
medio ambiente.
Practican
responsablemen
te hábitos y
valores para el
cuidado de las
instalaciones y
realizar labores
de limpieza.
Semanal
Semanal
72
OBJETIVOS DEL PLAN DE
CONVIVENCIA ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS
ALCANZADAS
INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
Integrar a la comunidad
educativa en las actividades
que conllevan el
mejoramiento y
presentación del entorno
escolar.
Lograr que los estudiantes
tomen conciencia acerca de
la importancia del ahorro
del agua y la energía
evitando el desperdicio de
los mismos y practicar el
reciclaje.
RESPETO Y
CUIDADO
DEL MEDIO
AMBIENTE.
Proporcionar
mantenimiento a las
áreas verdes del
plantel para
contribuir con el
ornato del mismo.
Colaborar con el
cuidado del medio
ambiente mediante
la utilización del
material reciclaje,
cuidado del agua y
energía.
Desbrozar la maleza.
Regar las plantas
Solicitar la
colaboración de
fundas de tierra de
sembrado y plantas.
Brigadas estudiantiles
rotativas para arreglo
de jardines.
Feria del medio
ambiente.
Brigadas estudiantiles
rotativas para control
del agua, energía y
reciclaje.
Durante el año
escolar las áreas
verdes de la
institución se han
mantenido
permanentemente
bien cuidadas.
El 80% de los
estudiantes se han
emponderado de
practicar hábitos de
ahorro de energía,
agua y material de
reciclaje.
Donan y cuidan
de plantas del
plantel
Utilizan
adecuadamente
las instalaciones
sanitarias y
eléctricas.
Se involucran
con entusiasmo
en el Proyecto
del Buen Vivir.
Semanal
Mensual
73
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO
PLAN DE EVALUACIÓN
AMBITO 3
OBJETIVOS DEL PLAN DE
CONVIVENCIA ARMÓNICA
INSTITUCIONAL
AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS
ALCANZADAS
INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
Concienciar en la
comunidad educativa la
importancia del cuidado de
los bienes materiales y
espacios físicos para lograr
una educación de calidad.
Establecer horarios para el
uso de los diferentes
espacios de la institución.
RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSA-
BLE DE LOS
RECURSOS
MATERIA-
LES Y
BIENES DE
LA INSTITU-
CIÓN
EDUCATIVA.
Instruir e incentivar
la práctica de
normas para la
correcta utilización
y cuidado en los
bienes y recursos
materiales que
posee la institución
educativa.
Elaborar horarios
para la utilización
de los diferentes
espacios: patios,
arte, sala de música,
laboratorios, cultura
estética.
Lectura del
reglamento
institucional.
Elaborar y resumir
las normas
establecidas sobre el
cuidado de los bienes
y recursos materiales
de la escuela.
Firma de un acta de
compromiso
estableciendo
responsabilidades.
Elaboración de
horarios por la
comisión para luego
socializarlo.
Exhibir en la
cartelera del plantel
los horarios.
Los bienes
materiales se
conservaran en
buen estado gracias
a la aplicación del
reglamento para el
cuidado de los
bienes de la
institución.
Los docentes
cumplieron a
cabalidad con la
utilización de los
diferentes espacios
de acuerdo al
horario establecido.
Utilizan
correctamente y
cuidar los
bienes y
recursos de la
Institución.
Conocen y
respetar los
horarios
asignados.
Diario
Diario
74
Proyecto educativo institucional blanca gilbert de intriago pei
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Proyecto educativo institucional blanca gilbert de intriago pei

  • 1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “BLANCA GILBERT DE INTRIAGO” PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI
  • 2. INTRODUCCIÓN Siendo el PEI un documento público de planificación estratégica institucional, la comunidad educativa que conformamos la Escuela de Educación general Básica Fiscal Blanca Gilbert de Intriago realizamos una plenaria en el mes de abril del presente año, con los docentes de las jornadas matutinas y vespertina (35 miembros), para distribuir el trabajo y elaborar las acciones a mediano y largo plazo se llevarán a cabo en los próximos cinco años lectivos. Los directivos, basándonos en la Constitución de la República, LOEI, Estándares de Calidad, Plan Decenal y del Buen Vivir, para el empoderamiento de todo lo relacionado a este instrumento, conformaron une quipo de trabajo integrado por representantes de toda la comunidad educativa para generar espacios de reflexión sobra las dificultades en relación a los aprendizajes de los estudiantes con el afán de mejorar métodos y estrategias docentes que servirán para asegurar la calidad de estos y una vinculación propositiva en el entorno escolar. Para la elaboración del PEI se siguieron los seis pasos:  La sensibilización a la comunidad educativa  Identidad  Autoevaluación  Plan de mejora  Evaluación  Monitoreo
  • 3. Luego de la sensibilización, procedimos a socializar a través del equipo gestor a los demás miembros de la institución educativa (docentes, padres de familia, comunidad), sobre la importancia de esta planificación, se fijaron normas de trabajo, se distribuyeron responsabilidades y se elaboraron cronogramas de las distintas acciones para la construcción del PEI. De lo elaborado, todo deberá tener concordancia con las normativas del Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, teniendo siempre como sujeto primordial al estudiante, conforme lo establece la Constitución en su Art. 343 y la LOEI en su Art. 6 literal e donde señala que el Estado asegurará el mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
  • 4. INDICE Visión…………………………………………………………………..… 5 Misión………………………………………………………….………… 6 Ideario………………………………………………………………….… 7 Informe de la Autoevaluación Institucional…………….. 9 Planes de Mejora…………………………………………….……… 33 Evaluación y monitoreo…………………………………….……. 35 Anexos Código de Convivencia……………………………………………. 37 Malla curricular…………………………………….……………….. 83
  • 5. VISIÓN La comunidad educativa de la Escuela de Educación General Básica Fiscal Blanca Gilbert de Intriago involucrada en un trabajo en equipo, utilizando métodos y estrategias innovadoras, forma estudiantes críticos,reflexivos y creativos, motivados a tener un aprendizaje significativo, acorde a sus necesidades, sean éstas regulares o especiales y a su entorno social. 5
  • 6. MISIÓN Somos una sólida institucióneducativa que se esfuerza en brindar una educación integral a los niños de las zonas marginales del sur de la ciudad; a través de metodologías constructivistas aplicadas por docentes con altos estándares de calidad en pro de la formación del futuro ciudadano activo, productivo y pensante que la sociedad exige. 6
  • 7. IDEARIO  Impulsaremos la calidad educativa, basándonos en el marco legal dispuesto por la Constitución de la República del Ecuador, LOEI y su Reglamentación, Estándares de calidad, Plan del Buen Vivir y Plan Decenal.  Nuestros estudiantes son el centro y accionar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, interactuando de manera consciente, responsable y proactiva en el desarrollo de sus habilidades.  Los niños y niñas de la institución gozan de una educación participativa, inclusiva, intercultural, democrática de calidad y calidez sin ningún tipo de discriminación.  Fomentamos el respeto a la biodiversidad y desarrollamos un ambiente de pluriculturalidad donde prevalece la formación de una conciencia ciudadana.  Niños, niñas, padres de familia, representantes legales, docentes y directivos participamos con alegría y armonía en las actividades que se realizan en la institución, contribuyendo a mejorar las relaciones personales y de comunicación.  Aspiramos a que la práctica del buen vivir y la calidez contribuyan a que la comunidad educativa se desarrolle en un ambiente armónico, respetuoso, tolerante, solidario y participativo.  Desarrollamos el pensamiento lógico, crítico y creativo para el análisis y resolución eficaz de problemas de la vida diaria. Utilizando las nuevas herramientas tecnológicas. 7
  • 8.  Los docentes somos ejemplo con el accionar positivo y estamos abiertos al cambio de acuerdo a las exigencias del nuevo modelo educativo.  Promovemos la no violencia, orientando, guiando la sexualidad y previniendo el consumo de alcohol y drogas. 8
  • 10. DATOS INFORMATIVOS Nombre del Plantel: Blanca Gilbert de Intriago Tipo: Mixta- Hispana-Urbana 1 Jornada: Matutina y Vespertina Nivel: Primero a séptimo año de educación general básica. Ubicación Provincia: Guayas Cantón: Guayaquil Parroquia: Ximena Dirección: Esteros III Avda. Sexta y Calle 50 Período lectivo: 2014-2015 Estadística Estudiantes matriculados Varones Mujeres Total 543 549 1092 10
  • 11. INTRODUCCIÓN Desde el año lectivo 2012 se ha realizado en la institución el proceso de la Autoevaluación Institucional que ha venido siendo orientado por nuestra asesora Pedagógica Msc. Normita Herrera Zambrano con las diferentes observaciones hechas por la misma, para poder mejorarlo, utilizarlo y así optimizar la calidad de la educación, en la que estamos inmersos directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y la comunidad. En este proceso participaron las siguientes personas: Directivos 2 Egda. María de Lourdes AbadBriones Tec. Tania Loor Barberán ConsejoEjecutivo 10 Egda. María de LourdesAbadBriones Tec. Tania Loor Barberán Msc. Julia Avilés Almeida Lcda. Jenny Jara Rivera Lcda. Rosario Heredia Wong Lcda. Magdalena Zambrano Perero Prof. Elena Torres Rengifo Prof. Jenny Rugel Anchundia Prof. Walter Vallejo Celi Lcda. Martha Espinoza Torres Grupo Promotor 10 Egda. María de LourdesAbadBriones Tec. Tania Loor Barberán Msc. Julia Avilés Almeida. Educ. Parv. Beatriz Calderón Boloña Prof. Walter Vallejo Celi. Lcda. Manuela Montes Pázmiño. Lcda. Rosario Heredia Wong. Lcda. Mayra Bowen Cuenca. Lcda. Mirian Cobeña Rosero Tec. Alexandra Saavedra Romero Padresde familia 227 11
  • 12. Grupo Responsable de Sistematización Egda. María de Lourdes Abad Briones Msc. Julia Avilés Almeida Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña Tec. Alexandra Saavedra Romero Lcda. Martha Espinoza Torres El trabajo de Autoevaluación Institucional en el plantel se inicio a partir desde el año lectivo 2013, tiempo que fue dispuesto por el Ministerio de Educación a través de la Subsecretaria de Apoyo a la Gestión Educativa mediante los instructivos correspondientes. La modalidad utilizada para el trabajo fue la siguiente: 1. Círculos de estudio con los docentes para tomar conocimiento de la guía metodológica. 2. Talleres de socialización para la construcción participativa de la autoevaluación. 3. Trabajo de campo. 4. Encuestas. 5. Entrevistas. 6. Trabajo en equipo. 12
  • 13. Capítulosdel Informe Datos informativos. Introducción. Capítulo I Análisis de la Información Capítulo II Conclusiones y Recomendaciones para la aplicación. Capítulo III Propuestas para implementar. Anexos Listadode losintegrantesdel equipotécnicoencargado del seguimiento y la facilitación del proceso de aplicación en la institución educativa. Instrumento I. Tablas, gráficos y análisis. Instrumento II. Tablas, gráficos y análisis. Instrumento III. Tablas, gráficos y análisis. Instrumento IV. Tablas y análisis. Matriz síntesis de reuniones realizadas y acuerdos. Matriz de problemas priorizados y causas. Matriz de valoración de resultados. Matriz del plan de mejora. Fotos 13
  • 14. CAPÍTULO I ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN. Como conclusión general podríamos decir que de acuerdo a las encuestas realizadas a los 227 padres o representantes de nuestra institución educativa un gran porcentaje de encuestados se encuentran conformes y afirman que el trabajo de los directivos , docentes al igual que la relación entre los que conforman la institución es muy bueno, que hay poco por hacer y cambiar por el bien de la niñez y la institución, tomar en consideración los detalles específicos que se han detallado mejorar nuestra calidad educativa El interés y deseo de los representantes es que nuestra institución tenga una educación acorde a nuestros tiempos, que se siga mejorando la enseñanza aprendizaje de sus hijos y su gran preocupación por el exceso de estudiantes en las aulas educativas dificulten la labor diaria de los docentes y provocan asinamiento que causan disconformidad en los estudiantes. Entre otros casos que podemos mencionar la carencia de profesionales de medicina general y médico dental no atender las necesidades de los estudiantes que son más de 1000, así como también la presencia de un psicólogo educativo que ayude con los problemas intrafamiliares que existen dentro de la comunidad educativa. Consideremos también el personal capacitado que labora en la institución requiere del uso de más apoyo tecnológico ya que un salón no se suficiente para los 28 paralelos que están deseosos de usar la tecnología que hoy en día es una excelente herramienta para la enseñanza aprendizaje. Por otro lado es grato reconocer la labor que el Gobierno hace al enviar el desayuno escolar el cual beneficia a los niños de la institución ya que mucho de ellos son enviados sin desayunos y sin almuerzo y esto también afecta en el desarrollo intelectual de los estudiantes. El incremento de estudiantes matriculados se puede dar por las siguientes causas: 1.- Por la gratuidad de la educación un derecho que tenemos todos los ciudadanos. 14
  • 15. 2.- Colación escolar 3.- Entrega de libros a los estudiantes en las instituciones fiscales. 4.- Poseer personal docente actualizado y capacitado. 5.- Superación académica en licenciaturas y maestrías. 6.- La confianza de los padres de familia y la comunidad por las nuevas estrategias. 7.- Ofrecer una educación integral de calidad y calidez. Los estudiantes promovidos al siguiente año superior son aquellos que lo ameritan por el cumplimientode tareas,actividadesgrupalese individualesyleccionesdurante el procesoeducativo. Contandotambiénconlacolaboraciónde padresde familia,comunidad, estudiantes y docentes que estimulan la educación de los estudiantes por medio del apoyo frecuente en sus labores. De esta manera el rendimiento académico va mejorando paulatinamente siguiendo un proceso de planes y programas y así también se va controlando la disciplina. Para que todo esto sea globalizado en su totalidad es la constancia de asistir a clases diariamente. Debidoa lasproblemáticasque tenemosenel paísporfalta del interésenel aprendizajede losniños y jóvenes de la comunidad producido o provocado por los hogares disfuncionales que pierden el valor moral y el respeto de parte de sus hijos. Todo estocausa que losniños busquen refugio en las calles cediendo a las drogas, al maltrato y a la violencia. En muchas ocasioneslaausenciade losjóvenesenlaescuelasonmotivosde enfermedadescrónicas, las malas influencias de los amigos que traen como consecuencia la deserción. En otro de los ámbitos los no promovidos son producidos por la falta de atención de los padres de familia o parientes quienes están a cargo de los niños. 15
  • 16. Por otra parte la deserción, una de las causas es por la migración de los familiares quienes dejan abandonadosa sushijosporbuscar mejoraseconómicasenotrospaísespor el bienestarde suhogar, sin tomar en consideración el daño que es producido en los estudiantes. Otro de lospuntosde la desercióneslacalamidaddoméstica o falta de recursos económicos dentro de loshogaresque tienenfaltade informaciónalasactividadesque enlaactualidadestá ejecutando el gobierno. En cuanto a los resultados de aprendizaje encontrados en el instrumento III de la Autoevaluación Institucional observamos lo siguiente en los diferentes grados: En el año lectivo 2008-2009 los estudiantes del primer grado se observan que el 70,8% tienen Muy satisfactorio y un 29% satisfactorio, esto refleja que los estudiantes están muy bien. En el periodo 2009-2010 incrementó la cantidad de estudiantes observando un promedio de 61,4% muy satisfactorio, 35,7% satisfactorio y 2,9% satisfactorio. Aquí encontramos en este año un pequeño grupo de estudiantes que están bajo en su aprendizaje, lo cual se ha tomado nuevas estrategias para sacarlos adelante. Durante el periodo 2010-2011 se observa un bajo rendimiento en un 6,6%; este indicador nos lleva a reflexionar y así ayudar a estos estudiantes. Aunque la mayoría de ellos están bien. En el 2011-2012 se superó el aprendizaje de los estudiantes de 61,6% muy satisfactorio y 34,7% de satisfactorio. En cuanto a todo lo observado de los últimos cinco años del primer grado, que los resultados de aprendizajes han superado paulatinamente las dificultades que se han presentado se nota que los estudiantes se esforzaron para alcanzar una nota satisfactoria. En este periodo lectivo 2008-2009 los estudiantes del segundo grado se ubican en un rango superior entre 16 a 20 puntos con una cantidad de 77 estudiantes que demuestran un buen aprendizaje significativo en el transcurso de los años, en 2012-2013 se incrementó la cantidad de estudiantes así también el nivel de aprendizaje no bajó se mantuvo en el rango de muy bueno y excelente. En los estudiantes de segundo grado se ha mantenido el aprovechamiento debido a que los docentes se han capacitado, han utilizado estrategias metodológicas adecuadas a su nivel. 16
  • 17. En el periodo lectivo 2008-2009 los estudiantes del tercer grado tienen un 77,1% de ellos el puntaje de Muy Bueno con una cantidad de 70 niños, lo que nos demuestra que el aprendizaje fue satisfactorio. Al transcurrir los años lectivos, se incrementó también el número de estudiantes y el porcentaje fue bajando, ya que hasta el período 2012 fluctuaba entre 56 a 59%. La serie de inconvenientes incidió en el aprendizaje de los estudiantes de tercer grado y uno de ellos y quizás el más importante fue el cambio de docentes constantemente, pues el Ministerio de Educación enviaba a maestras contratadas y luego las ubicaban en otras instituciones, quedando los niños a cargo de reemplazos sin títulos académicos. En el año lectivo 2008-2009 de los 147 estudiantes el 53,1% tienen un porcentaje de muy bueno. Al transcurrir los años ese porcentaje subió a 60,5% que no es alto pero es significativo, debido a la preocupación de los docentes en el cambio de su metodología, el incremento de profesores de las áreas complementarias que apoyan la labor de los docentes hasta el 2012. En el año 2012 los estudiantes del quinto grado en un total de 141 obtienen un porcentaje de 57,4% de muy bueno y al transcurrir el tiempo se fue incrementando y en el año 2012 subió al 66,67% pues se nota el esfuerzo de docentes, padres de familia y estudiantes que en el último año se incremento a 165 niños. En el periodo lectivo 2008-2009 sexto grado con un total de 103 estudiantes el 66,99% obtuvo un puntaje de muy bueno y en el transcurso de los cinco años posteriores se fue incrementando y se llegó a obtener un 70,42% de muy bueno con 147 estudiantes que se esfuerzan al igual que sus representantes por cumplir con sus metas de estudios. En el año lectivo 2008-2009 con 136 estudiantes el porcentaje fue de 66,91% en la calificación de muy bueno en los estudiantes de séptimo grado y al transcurrir los años siguientes se fue incrementando, únicamente se nota una baja en el año 2010-2011 en que empezaron los padres de familia en su gran mayoría ausentarse a otros países buscando mejores condiciones económicas para su hogar (migración) descuidando a sus hijos. Pero en el año 2012 nuevamente creció este porcentaje. 17
  • 18. Cuarto, quinto sexto y séptimo grado ha sido notorio el incremento de los promedios entre los rangos de 16 a 20 debido a la preocupación de los docentes en capacitarse y poner en práctica lo aprendido, en el cambio de metodologías y en el interés por hacer de su labor cada día más acorde a la realidad y mejorarla con el uso de las TICS. Tenemos que seguir con ese ánimo y empeño de actualizarlos y estar a la par con todas las innovaciones que la vida actual nos pone en nuestro camino, dentro de nuestro campo que es la educación. Por lo tanto se debe seguir con las clases de recuperación que se da a los estudiantes y mejorar su aprendizaje. Ejecutar los diferentes planes de mejora propuestos en esta Autoevaluación Institucional para optimizar la enseñanza y a su vez tener un aprendizaje significativo de nuestros estudiantes. Hacer que los estudiantes participen activamente en los materiales que se enseñan, para que emerja un entusiasmo contagioso para aprender. Este entusiasmo le da al profesor el impulso y placer que necesita para enseñar con excelencia. Gracias al profesionalismo y capacidad del personal docente, se puede realizar con éxito toda actividad planificada dentro y fuera de la institución. Se han realizado reuniones en las que todo el personal docente ha participado con ideas claras acerca de la planificación y ejecución de dichas actividades, las mismas que se han puesto en práctica, cumpliendo con los parámetros, motivándolos de esta manera a padres de familia y estudiantes a participar correctamente. Se levantaron actas de toda la planificación, las mismas que reposan en los libros correspondientes como evidencias, poniendo de manifiesto la organización de la comunidad educativa. Para la elaboración y conducción del Proyecto Educativo Institucional (PEI) se citó a los miembros de la comunidad educativa por intermedio del alumnado a través de diferentes circulares, por lo que hubo una aceptable participación a los diferentes eventos socio- culturales y deportivos, dando realce a dichas actividades. Sin embargo a diferentes reuniones convocadas no hubo aceptación debido a la hora en que se las realizan pero se ha 18
  • 19. coordinado de manera tal que sea en una hora acorde a las actividades que realizan los padres y no interrumpa el desenvolvimiento de la jornada de trabajo de la institución. Se incentivó a los estudiantes, elaborando los respectivos cuadros de oro y plata para los mejores estudiantes del plantel, de igual manera se entregaron diplomas de participación a los estudiantes que intervinieron en los diferentes concursos planificados por las diferentes comisiones, obteniendo como resultado un desenvolvimiento de los mismos. Así mismo los directivos de la institución mantiene al personal docente actualizado en cuanto a la información de oficios y circulares emitidos a través de la página Web del Ministerio de Educación y el correo electrónico del plantel, cumpliendo de esta manera con los lineamientos propuestos a nivel educativo nacional. Para obtener los resultados más óptimos en la Gestión Educativa se debería capacitar con mayor frecuencia a docentes y padres de familia, haciendo hincapié en la verdadera responsabilidad que tienen para con los estudiantes y de esta manera la institución sea una unidad básica acorde a la realidad actual. Con el deseo de que los estudiantes disfruten de un momento agradable y seguro de esparcimiento, se han construido y acondicionado los espacios físicos tanto para la recreación como para el desarrollo del área de educación física y deportes. La Comisión de Cruz Roja y Defensa Civil realizó un plano del establecimiento para determinar los lugares más seguros en caso de una evacuación como también ubicar la señalización para la misma. Anualmente en Junta de Profesores se designa a los profesores de turno como a las Brigadas Estudiantiles de los grados superiores para ejercer el control en los diferentes espacios físicos (baños, corredores, patio, escaleras….) Preocupados por el bienestar de los estudiantes y con el afán de dotarlos de una infraestructura acorde con las necesidades modernas y el avance tecnológico que se 19
  • 20. requiere se ha recurrido a las autoridades competentes para que realicen obras y den el respectivo arreglo y mantenimiento del plantel, materiales didácticos y tecnológicos. En el transcurso de los años no observamos como una prioridad la construcción de ramplas, pasamanos especiales porque no se presentaba la necesidad de los mismos; ya que no asistían estudiantes con discapacidad; pero dada la obligatoriedad de la inclusión en las instituciones educativas vemos la necesidad de implementar ramplas, pasamanos, adecuar baños… y en general mejorar la accesibilidad a la que tienen derecho. Como institución educativa para dar un buen ejemplo y fomentar la práctica del valor de la puntualidad, acostumbrarnos a iniciar las labores y actos organizados a la hora establecida con excepción de algún imprevisto. Se trata en lo posible no interrumpir la jornada educativa, para poder atender a los estudiantes, evitando accidentes o diversos percances que se pudieran presentar, cumpliendo a cabalidad con el programa de estudios dado por el Ministerio de Educación. En las Juntas de Profesores se acostumbra organizar las actividades y programas que se van a realizar durante el año escolar, cada Quimestre revisemos detenidamente un informe detallado de cómo fue la ejecución de los mismos, recibiendo sugerencias y observaciones y revisamos las que van a efectuarse en el siguiente Quimestre para dar las indicaciones necesarias. Fieles cumplidores de las disposiciones del Ministerio de Educación, se da por culminado el año lectivo de acuerdo al cronograma establecido, cumpliendo a cabalidad con los 200 días laborables. Conociendo la importancia de mantener un personal actualizado, competente la dirección del plantel ha organizado charlas, círculos de estudio sobre los nuevos aspectos y reformas educativas que se van presentando día a día, así mismo ha facilitado al personal el permiso requerido para asistir a cursos, seminarios, capacitaciones que permitirán mejorar su 20
  • 21. formación profesional, siempre y cuando cumplan con las normas legales establecidas por el Ministerio de Educación y no descuiden el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes. El plantel educativo debe implementar una biblioteca más funcional, con textos especializados y actualizados que facilite el manejo de los mismos a docentes y estudiantes porque los existentes no siempre son consultados por los docentes con espontaneidad debido a la modernidad, ya que una consulta resulta hacerla más rápido virtualmente, no obstante debemos fomentar en los estudiantes el uso de los textos. Cuando el personal docente asiste a algún aviso, charla, seminario, capacitación debe ser multiplicador para así socializar a sus compañeros, estudiantes y/o padres de familia, los conocimientos adquiridos, siendo parte del proceso educativo vigente. Como un complemento y para fomentar la formación integral de los estudiantes, se trata de incentivar y apoyar a los docentes para que desarrollen y mejoren su crecimiento personal haciendo de ellos personas eficientes, emprendedoras, solidarias, respetuosas, leales, honestas, alegres que den un ejemplo de vida a los estudiantes. Para lograr el desarrollo de destrezas y alcanzar objetivos propuestos de acuerdo a su nivel de estándares y los obstáculos que encuentren los maestros serán socializados por la comisión pedagógica para poder alcanzar la máxima nota, los docentes optimicen los recursos didácticos para el intercambio de experiencia y lograr el plan del buen vivir implantado por el Ministerio de Educación. Siendo una institución educativa fiscal siempre se ha regido y ha dado cumplimiento a las disposiciones legales vigentes emitidas por el Ministerio de Educación, los mimos que ha sido socializado al personal docente, para así, evitar futuros llamados de atención ya sea de la dirección del plantel como de las autoridades de educación, caso contrario cada uno es responsable de sus actos. 21
  • 22. En la pedagogía curricular se planifica en base del currículo vigente en función de las necesidades e intereses de los estudiantes. Se prevee acciones o materiales que se necesitará para la próxima clase. Se realiza adaptaciones curriculares basadas en el contexto de nuestra institución y de las necesidades específicas de nuestros estudiantes, para poder alcanzar el punto máximo propuesto. Exigiéndoles a los docentes el cumplimiento puntual y haciéndoles las observaciones necesarias ya que le ayudarán a marcar el camino por donde debe ir para cumplir con los objetivos pedagógicos del grado y de la asignatura porque todavía hay docentes que no cumplen en su totalidad con planificaciones. Ya que el maestro debe guiar a sus estudiantes para que exploren, investiguen y compartan su descubrimiento aplicando la tecnología y así llegar al puntaje requerido, considerando las necesidades extracurriculares de los estudiantes de cada paralelo y haciendo los acoplamientos necesarios para alcanzar los estándares de calidad educativa de acuerdo a su nivel. Apreciando las diversas necesidades del grupo y creando espacios alternativos para lograr aprendizajes significativos estableciendo normas y horarios para su uso para que todos los estudiantes puedan beneficiarse como los clubes y actividades culturales- sociales. Se realiza el seguimiento como fichas de visitas áulicas para mejorar el desempeño de la práctica docente y potenciar sus falencias, para superar el proceso pedagógico al nivel de estándares y sus componentes propicios del aprendizaje significativo que progresen del nivel a nivel: Desarrollo de procesos del pensamiento, comprensión de conceptos y actitudes y prácticas. Permanentemente se evalúa el nivel de logros alcanzados para verificar el desarrollo de sus destrezas. Sin embargo para fortalecer sus debilidades aplicando proyecto de recuperación pedagógica para alcanzar la máxima valoración. 22
  • 23. Para comprobar su desempeño y que refuerzo necesita en su retroalimentación evaluando continuamente los procesos de aprendizaje y así nivelar los conocimientos de aquellos estudiantes que tengan bajo rendimiento en las diferentes asignaturas. Para ello aplicaremos el artículo 208 así nuestra labor sea más afectiva y lograr la excelencia que buscamos. Preparamos mejoras permanentes. Tomamos correctivos necesarios de acuerdo a la edad y sus necesidades del grupo es así que se necesita de profesionales en esta área especial para que nuestra labor sea más beneficiosa para tal menester y alcanzar el máximo puntaje. Se ha construido el código de convivencia con representantes del gobierno escolar y la comunidad educativa con reuniones periódicas, analizando los artículos de la Ley Orgánica de Educación Interculturalidad que es muy necesaria para el proceso educativo. Estas relaciones, se han visto reflejadas en el buen ánimo que ha tenido el equipo humano para realizar este instrumento IV, algo que caracteriza a esta institución son las relaciones cordiales y amenas entre los miembros de la comunidad educativa y sabiendo que lo estamos llevando de la mejor manera este trabajo siendo ejemplos de personas, solidarias y pacificas para los ciudadanos y ciudadanas que anhelamos días mejores. Estamos cumpliendo con la Ley Orgánica y con este proceso de Autoevaluación Institucional. De acuerdo a los resultados obtenidos nos damos cuenta que si existe una estrecha relación y comunicación entre la comunidad educativa, estudiantes, autoridades del plantel, por tal razón es el éxito del Código de Convivencia, ya que siempre ha existido el diálogo y sobe todo unión y armonía en toda la escuela. En la labor educativa diaria se utiliza el Código de Convivencia ya que es de suma importancia para el bienestar de los estudiantes se unen docentes y padres de familia de la comunidad educativa para llegar a un acuerdo común que beneficie a todos y el éxito sea siempre cada vez mejor. 23
  • 24. La institución constantemente difunde de manera afectiva ciertas normativas, para que la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa se maneje en un marco de respeto y cordialidad. Los conflictos institucionales son tratados y resueltos desde el inicio basándose en el Código de Convivencia para que los problemas sean resueltos inmediatamente, esto lo vemos reflejados con las reuniones de los padres de familia que se hacen para mediar en algún conflicto. Los docentes, igualmente gozamos de permisos cuando tenemos una calamidad doméstica siempre apegándose a la ley de educación y a las disposiciones ministeriales siempre haciéndolo con responsabilidad. La Comisión de Cruz Roja y Defensa Civil realizó un plano del establecimiento para determinar los lugares más seguros en caso de una evacuación como también ubicar la señalización para la misma. Anualmente en Junta de Profesores se designa a los profesores de turno como a las Brigadas Estudiantiles de los grados superiores para ejercer el control en los diferentes espacios físicos (baños, corredores, patio, escaleras….) Los servicios complementarios fueron creados para dar apoyo tanto de una mejor calidad de estos servicios entre ellos la salud recibiendo el apoyo del ministerio de Salud con las diferentes brigadas de vacunación y prevención del dengue, la alimentación por medio del organismo competente somos beneficiarios de la colación escolar teniendo presente que la una buena alimentación influye en el desarrollo de nuestros estudiantes. Nuestra institución desde el año 2008 se ha caracterizado por promover la vinculación con la comunidad generando alternativas que contribuyan el desarrollo de esta, aprovechando los recursos de la institución, mediante la creación de proyectos que sustenten e impulsen el desarrollo cotidiano de nuestra actividad académica y una formación integral de los miembros de nuestra comunidad. Al establecer contacto y acciones que de manera coordinada los docentes como impulsadores de nuevas oportunidades, conformamos comisiones en bien de la comunidad y actuamos desinteresadamente con el fin de generar estrategias de integración laboral para 24
  • 25. esta, que les permita mejorar la calidad de vida no solo en lo laboral, sino en lo intelectual y en especial en lo personal. Además esta vinculación busca prestar un servicio oportuno de calidad y calidez en beneficio de la comunidad, y sin costo alguno a las necesidades de estos, cumpliendo como docentes esta ardua labor que es muy satisfactoria, y concientizando a la comunidad de lo importante que es trabajar en equipo hacia una misma meta. Obteniendo como resultado en muchos de los casos una muy buena comunicación y apoyo de los padres de familia de la institución quienes están inmersos también en la educación de sus hijos, el apoyo en las diferentes actividades de la institución en respaldo a la labor que se ha venido realizando durante esta trayectoria, siempre pensando en un ambiente de mutua armonía en beneficio de todos los miembros que la conforman. Según reglamento de la vinculación de la institución educativa con la comunidad, se elaboran proyectos que los directivos analizan y aprueban para cumplir con la obligatoriedad de los servicios que se debe brindar a la comunidad en especial a los que más lo necesitan de manera gratuita. Los docentes siempre han estado prestos a colaborar con la comunidad en los distintos talleres, proyectos, charlas propuestas, en tanto que contamos con docentes capacitados en diferentes áreas, las cuales han permitido ser participes de la superación y formación de la comunidad. Mediante la creación de programas para la capacitación de madres de familia emprendedoras quienes buscan un sustento como micro empresarias al hacer uso de sus conocimientos adquiridos. Además nuestra Institución cuenta con redes de ayuda que son una gran fortaleza, así como la vinculación que realizan los estudiantes de la Facultad de Filosofía en la especialidad de Informática, la Facultad de Odontología con los estudiantes, quienes brindan a la comunidad sus servicios como requisito previo a la obtención de sus títulos mediante la práctica, debidamente monitoreadas por sus tutores bajo coordinación en los campos de su especialidad; especialistas de los CENTROS DE SALUD quienes nos visitan periódicamente durante el año lectivo, CUERPO DE BOMBEROS, COMISIÓN DE TRÁNSITO, CRUZ ROJA, UPC, 25
  • 26. que además realizan charlas y simulacros de prevención que beneficia no solo a los estudiantes, sino también a la comunidad. Por todo lo anterior creemos y estamos seguros que la vinculación con las redes de apoyo debe ser una obligatoriedad en beneficio de los más necesitados y de forma gratuita. Los pregones durante su trayectoria ha sido considerado como una promulgación pública el cual es una celebración acompañada de música, arte, etc. Lo que ha sido parte muy importante en nuestra historia desde la época Colonial donde no existían medios de comunicación masiva, lo cual era la expresión de nuestra cultura. Y porque la influencia masiva de medios de comunicación, la tecnología ha hecho que nuestros estudiantes se olviden de todas estas costumbres, cultura y tradiciones fomentando en ellos el desinterés por sus raíces y dando importancia a las culturas extranjeras y poca importancia a lo nuestro. En la actualidad, rescatando el espíritu y la esencia de nuestra cultura haciendo énfasis en la juventud y concientizando a la niñez en el amor y respeto a nuestro país, nos han motivado a la continuidad y el rescate a nuestra costumbre por lo cual hemos formulado programas por las fiestas julianas como son los desfiles con trajes tradicionales de acuerdo a la época, pregones acompañados con todos los miembros de la comunidad educativa a la participación de este pregón incluyendo vestuario con los colores de nuestra querida ciudad: globos celestre y blanco, pancartas, música en homenaje a ella y haciendo énfasis en nuestra niñez y a los cambios que ha tenido nuestra ciudad a través de la historia realizando; recitaciones, oratorias, poemas, pancartas, pinturas a nivel institucional y sin abandonar de lado nuestra música nacional. A la vez sin dejar de lado los bailes folklóricos culturales de las instituciones educativas que conforman el circuito zonal interviniendo en el intercambio de estudiantes con otras instituciones en el concurso de bailes de Guayaquil de antaño, mostrando la belleza y elegancia de la mujer guayaquileña y lo cortés de sus hombres y la madera de guerrero lo cual caracterizan al hombre guayaquileño. Tenemos a nivel interno el concurso de periódicos murales realizados en cada una de las aulas de las diferentes jornadas participando activamente nuestros estudiantes y contando 26
  • 27. con las directrices del docente a cargo en la presentación de cada trabajo expuesto. Realizando un concurso para nuestra comunidad educativa y público en general para que se deleiten con el trabajo de nuestros estudiantes quienes participan en los eventos, y al anunciar al ganador por su presentación esfuerzo y desempeño tiene la gran satisfacción de ser presentado como ganador y adquiriendo certificado del concurso. Realizamos también campeonatos o las denominadas olimpiadas institucionales contando con nuestros estudiantes en diferentes equipos, la participación de los padres en las diversas actividades programadas que sirven para la distracción y a su vez el interés al deporte haciendo de esta una actividad de confraternidad entre todos los miembros que conforman nuestra prestigiosa institución. Uno de los problemas que afectan en nuestro medio educativo es el divorcio existente entre el proceso instrucción y la evaluación. La instrucción como un proceso de información- formación y la evaluación como una comprobación de la adquisición y asimilación de conocimiento que se ha adquirido en el aula de clases por parte de los estudiantes y el conocimiento que el docente ha impartido en la hora clase. Es cierto que el propósito de la evaluación no es comprobar, sino mejorar el nivel de conocimiento de los estudiantes relacionando los conocimientos previos y los nuevos , lo cual le confiere un carácter mediador que es de gran utilidad para el docente para saber la realidad del estudiantes y cimentar las bases en la cual se va a desarrollar nuestra labor de formación, por lo tanto ejerce una función que se inserta y forma parte fundamental del programa instruccional siendo esta dinámica, activa y participativa. Dar oportunidad a cada estudiante a que se manifieste tal como es; la evaluación formativa tiene un carácter eminentemente individualizante estableciendo los siguientes objetivos en nuestra institución: Motivando a aprender Retroalimentar Permitir llenar lagunas de conocimientos Incrementar el prestigio de la Institución Proteger a nuestros niños. 27
  • 28. Obteniendo en cada activad realizada por los docentes grandes logros satisfactorios y que enorgullecen a nuestra institución como son: En lo deportivo como la acreditación de becas a estudiantes destacados en las diferentes disciplinas aplicadas a cada actividad desarrollada. En lo cultural entrega de diplomas honoríficos en reconocimiento a su enorme labor y aporte cultural en diferentes ámbitos relacionados a la educación. Nuestro prestigioso consejo estudiantil el cual se ha destacado por ser emprendedores, motivadores en su arduo esfuerzo de engrandecer a nuestra institución realizando a través de comisiones la creación de aéreas verdes, juegos recreativos, motivando a la disciplina dentro y fuera de la institución realiza casa abiertas presentando diversos programas de entrenamiento para los estudiantes y docentes con la ayuda de los directivos creando un ambiente de fraternidad. Además en el mes de Noviembre resaltamos la gran labor de nuestra patrona BLANCA GILBERT DE INTRIAGO quien fue una gran aportadora en lo que respecta a la educación y todo lo relacionado con ella. Y en honor hacemos cada aniversario una sesión solemne y diferentes actividades en honor a ella. Todas estas evidencias reposan en los libros y actas de nuestra institución. 28
  • 29. CAPÍTULO II CONCLUSIONES PARA LA APLICACIÓN 1. Muy buena aceptación de los padres de familia con la gestión directiva y docente, que tiene como causas: a) Capacitación y actualización pedagógica de los docentes, quienes han asistido en su mayoría a los cursos del Sistema Integral de Desarrollo Profesional Educativo (SIPROFE) organizado por el Ministerio de Educación. b) Profesionalismo de los docente pues cuentan con títulos que avalan su desempeño. c) La institución educativa cuenta con el 75% de profesores con nombramiento lo cual es una fortaleza porque da estabilidad a la comunidad educativa permitiendo contar con un personal calificado por consiguiente los estudiantes tendrán su tutor y no verán interrumpido su proceso de enseñanza aprendizaje durante el año escolar. 2. Bajo rendimiento en las áreas de Lengua y Literatura situación que la vemos plasmada en la Autoevaluación Institucional, Pruebas Ser en los grados de tercero a séptimo lo que tiene como causas: a) Falta de motivación por la lectura. b) Distractores tecnológicos impiden preferir los libros para leer. c) Escasa comprensión lectora. d) Los adultos, padres, profesores de familia no tienen como hábito la lectura. 3. Socialización de los Instrumentos de Planificación esto se lo hace a nivel de directivos por parte de los Asesores Pedagógicos de los documentos de planificación. Luego los directivos de la institución socializan a todos los profesores de las jornadas matutina y vespertina lo que permite conocer, ejecutar y unificar los instrumentos. . 29
  • 30. RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIÓN 1. Superar el 80% de porcentaje de aceptación por parte de los padres de familia de la institución. Lo cual puede ser ya que existe un alto porcentaje de familias disfuncionales que afecta la comunicación. También padres que trabajan y no tienen tiempo para dedicarle a sus hijos. 2. Aplicación de estrategias de comprensión lectora que permitirán incentivación a la lectura. Ejecución del Proyecto Institucional de animación a la lectura. 3. Facilitar la socialización de los diferentes talleres a los que acudan directivos y profesores para mantener actualizados e informados a la comunidad educativa lo que redundará en la ejecución del Modelo Educativo constructivista en el aula para mejorar la enseñanza-aprendizaje. 30
  • 31. Capítulo III PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR En reunión realizada con los profesores de las jornadas matutina y vespertina, se procedió a realizar el análisis de los problemas que tiene la institución y a priorizar los mismos de la matriz de problemas. Las propuestas que expresan los docentes fueron:  Bibliotecas itinerantes.  Capacitación frecuente de docentes.  Círculos de estudios para mantenernos al día en las nuevas innovaciones pedagógicas.  Pedir asesoramiento a profesores de áreas especiales (Psicología, terapia de lenguaje).  Talleres con representantes legales para que se involucren en el quehacer educativo. 31
  • 32. PROBLEMAS PRIORIZADOS 1. Falta de expresividad en la lectura. Pocos hábitos de lectura en el hogar. 2. Falta de razonamiento lógico en problemas matemáticos. 3. Poco conocimiento en los docentes sobre el dominio de áreas cognitivas que se necesitan para la atención de niños con problemas de aprendizaje, discapacidad y de comportamiento. 4. Los estudiantes no tienen desarrollada la destreza del cálculo mental. 5. No se aplican los procesos de lectura. 6. Se necesita cambios en la metodología del docente para impartir clases. 7. Hogares disfuncionales. 8. No hay ayuda en casa para las tareas escolares. 9. Desnutrición. 10. Poca actualización en el campo de las TICS por parte de los docentes. 32
  • 33. PLANES DE MEJORA Según el listado de problemas detectados en todos estos años de nuestra institución en el campo pedagógico y hemos priorizado los más importantes. Hemos tomado tres de ellos que consideramos los más importantes para poderlos resolver en forma paulatina durante el presente año lectivo 2014-2015. En primer lugar es la falta de expresividad en la lectura y pocos hábitos de lectura en el hogar. Nuestra meta es lograr que el 85% de los estudiantes mejoren su comprensión lectora y que se expresión sea fluida en un 80%. Entre las actividades que realizaremos para alcanzar estas metas se convocará a reunión a los docentes e informarles sobre el proyecto de lectura con el título “Leyendo y escribiendo estamos aprendiendo” previo análisis de los problemas priorizados y se nombrará a la comisión que se encargará de coordinar este proyecto y hacer su respectivo seguimiento. Los responsables de esta actividad son todos los docentes del plantel y los resultados se evaluaran al final del primer Quimestre. Otro problema que se consideró de importancia la falta de razonamiento lógico en los estudiantes en problemas matemáticos y nuestra meta es mejorar el 80% es esta destreza. Se va realizar las siguientes actividades para superar este problema en la hora de recuperación pedagógica:  Lectura y escritura de cantidades  Analizar problemas de la vida diaria como sumas, restas, multiplicación y división.  Hacer juegos de cálculos mentales en series numéricas utilizando las herramientas tecnológicas.  Juego de ajedrez  Dominó  Tangram 33
  • 34. Los responsables de esta actividad evaluaron los logros esperados en base al informe emitido por cada uno de los docentes en el transcurso del año y el término de este. Por último tenemos el poco conocimiento en los docentes de áreas cognitivos que se necesitan para la atención de niños con problemas de aprendiza. Discapacidad y de comportamiento. Nuestra meta es lograr la capacitación en la formación de los docentes en el área cognitiva, para esto realizaremos las siguientes actividades: Se realizaron talleres con los padres de familia para orientarlos y así tener su apoyo y poder ayudar a sus representados en las dificultades que se presentan ya sea psicológica, física o de comportamiento. También aplicaremos los planes remediales entregados por el Ministerio de Salud Pública y su valoración de cada uno de ellos. Como responsable estaremos los docentes y las instituciones que nos brindaran su apoyo como es el UDAI, CEDOPS, MSP, Universidad de la Facultad de Psicología; esto lo llevaremos a cabo en el segundo Quimestre con su respectivo informe del seguimiento que se hizo. 34
  • 35. EVALUACIÓN Y MONITOREO El PEI es un proceso en constante construcción por lo que el monitoreo y la evaluación son una oportunidad que permite continuar con un nuevo con un nuevo ciclo en su construcción.  Observación del avance del PEI en forma bimensual para que las acciones se cumplan.  Elaboración de fichas de seguimientos bimestrales.  Apoyo, recomendación y propuesta de cambios para aquellas actividades que no se hubiesen realizado o que estén atrasadas en su ejecución.  Informe final de resultados obtenidos en el año y socializarlos a toda la comunidad educativa. El monitoreo es una actividad y es necesario intercambiar ideas con encuentros continuos, con sugerencias de asesores educativos según Art. 309 de la LOEI. Se realizará una ficha bimensual donde vamos a aplicar las herramientas de especificación de logros y en otra las dificultades. 35
  • 38. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO CÓDIGO DE CONVIVENCIA Nombre de la InstituciónEducativa: Blanca Gilbertde Intriago CódigoAMIE: 09H02243 Ubicacióngeográfica: Zona: 8 Distrito: 2 Circuito: 09D02 Tipo de instituciónEducativa: Fiscal Niveleseducativosque tiene lainstitución: Primeroa séptimogradode educaciónbásica Númerode estudiantes: Mujeres: 544 Hombres: 501 Númerode docentes: Mujeres: 33 Hombres: 3 Integrantesdel ConsejoEjecutivo: Directora Egda. María de LourdesAbadBriones Subdirectorajornadamatutina Tec. TaniaLoor Barberan Subdirectorajornadavespertina Msc. JuliaAvilésAlmeida Secretaria Lcda. JennyJara Rivera Prosecretaria Lcda. RosarioHerediaWong Vocalesprincipales Primer Lcda. MagdalenaZambranoPerero Segundo Prof.ElenaTorresRengifo Tercer Prof.JennyRugel Anchundia Vocalessuplentes Primer Prof.WalterVallejoCeli Segundo Lcda. Martha EspinozaTorres Direcciónde la InstituciónEducativa: Zona Comunal de laCdla.Los EsterosAvda.Sextay Calle 50 Mz. 58 Solar10 Email: blanca210gilbert@hotmail.com 38
  • 39. ANTECEDENTES La escuelamatutinaBlancaGilbertde Intriagoacogióala escuelavespertinaIsabel Morlás de Febres Cordero por la Fusión dispuesta por el Ministerio de Educación en el mes de abril-02-2013 cuenta con sus directivos María de Lourdes Abad Briones y Tania Loor Barberán. Los espacios de convivencia de los actores de la comunidad educativa fueron: a) Junta General de Profesores b) Junta de Grado c) Reunión de comisiones d) PEI con sus normativas e) Manual de Convivencia La situación actual es contar con una sola institución, son muchos beneficios de la fusión de las escuelasencuantoa la utilizaciónde todoslosespacios,materialdidáctico,asignación del gobierno. Sinembargoal contar con uncrecidonúmerode estudiantes,representanteslegales y profesores se hace necesarioconstruir el Código de Convivencia con la participación activa de sus actores para su desempeño armónico en el quehacer educativo. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA. a) La actividad educativa se desarrolla atendiendo los principios filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo. b) La educaciónesunderechohumanofundamentalyesdeberineludibledel estadogarantizar permanencia y calidad de la educación para toda la población sin ningún tipo de discriminación. c) La educacióntiene entresusconceptosaquel que reconoce alasociedadcomounente que aprende yenseñayse fundamentaenlacomunidadde aprendizaje entredocentesy educandos,consideradacomoespaciosde diálogosocial e intercultural e intercambiode aprendizaje ysaberes. 39
  • 40. d) La educacióntendrácomoprincipiorectorlaformulaciónde acuerdosde convivencia armónicaentre losactoresde lacomunidadeducativa. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA. El código de convivencia construido de forma participativa por sus actores se convertirá en un documentopúblicoque contiene acuerdosycompromisosque garantizaránla convivencia armónica de la comunidad educativa en el marco de los derechos humanos y el Buen Vivir. Un país que progresa en un ambiente democrático y capaz de forjar un mejor destino es el que se educa con un aprendizaje que le permite juzgar, elegir, etc., desenvolverse en libertad pero cumpliendo sus deberes ciudadana y familiares. Es un deber del estado ecuatoriano plasmado en su constitución, el derecho a la educación e inclusiónde todoslosciudadanosque convivanenunasociedadjustasinviolencia capaz de resolver pacíficamente sus conflictos. La escuela deberá propender a tener ambientes seguros y equipados con tecnología de punta, en donde convivan armónicamente todos sus actores para una enseñanza aprendizaje acorde a las exigencias del tiempo en que vivimos. 40
  • 41. ACUERDOS Y COMPROMISOSDEL CÓDIGO ESTUDIANTES: DIMENSIÓN ACUERDOS LOS ESTUDIANTES ACORDAMOS A: COMPROMISOS LOS ESTUDIANTES NOS COMPROMETEMOS A: Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud. Incentivar la salud de nuestros compañeros, sin tener miedo a las vacunas a partir de carteles sobre la salud. Cuidar el aseo personal y comer alimentos nutritivos para nuestro crecimiento. Respeto y cuidado del medio ambiente. Mantenimiento y cuidado de los espacios verdes. Apoyar con el cultivo de las plantas. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa. Inculcar el respeto y cuidado de los recursos materiales entre los compañeros. Ayudar con el mantenimiento de los materiales y bienes de la Institución Educativa. Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Respetarnos mutuamente entre compañeros y ser ejemplo para los más pequeños. Cumplir normas y reglamentos entre la Comunidad Educativa. Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil Demostrar la responsabilidad y participación democrática, en las diferentes actos de sufragio como Gobierno Escolar y Consejo Estudiantil. Socializar con charlas y talleres sobre la participación democrática que debe conocer cada uno de los estudiantes. Respeto a la diversidad. Integrar a todos los miembros de la comunidad educativa en todas las actividades sin distinción de raza, sexo o discapacidad. Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa en iguales condiciones sin discrimen de raza, sexo o discapacidad física. 41
  • 42. DOCENTES: DIMENSIÓN ACUERDOS LOS DOCENTES ACORDAMOS A: COMPROMISOS LOS DOCENTES NOS COMPROMETEMOS A: Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud. Promover el cuidado de la salud familiar a partir de charlas, videos, exposiciones y otras. Aprovechar los recursos con los padres de familia y las actividades áulicas para fomentar hábitos que llevan a mantener la salud. Respeto y cuidado del medio ambiente. Incrementar espacios verdes. Organizar a los padres de familia y estudiantes para el cuidado de los espacios verdes. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa. Controlar la destrucción de los bienes dentro del salón de clases y fuera de ella. Cumplir con los turnos en cada lugar estratégico. Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Ser ejemplo de respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. Hacer énfasis en las normas de respeto en la hora de entrada, salida y actos especiales que tenga la Institución. Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil Inculcar la democracia y y libertad con responsabilidades. Participar democráticamente en todos las actividades como el consejo estudiantil, junta de grado, gobierno escolar. Respeto a la diversidad. Establecer el trato de las personas sin discriminación de raza, sexo o discapacidad. Practicar el respeto a la diversidad. 42
  • 43. PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES: DIMENSIÓN ACUERDOS LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES ACORDAMOS A: COMPROMISOS LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES NOS COMPROMETEMOS A: Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud. Promover la salud de nuestros hijos. Cuidar los refrigerios de los niños enviando lonches pertinentes. Respeto y cuidado del medio ambiente. Participar en todas las actividades que programen del medio ambiente. Comprometerse al cuidado permanente del área escolar. Mantener, cuidar y limpiar las áreas verdes de toda la Institución. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa. Inculcar al representado el valor y cuidado que deben tener con el material de la Institución. Reparar pertinentemente en caso de daño de los bienes, dando soluciones al problema. Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Respeto mutuo entre directivos, docentes y padres de familia o representantes legales. Fomentar las buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa a partir de la comunicación efectiva. Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil Motivar, promover la democracia. Apoyar a sus representados a los diferentes espacios democráticos. Respeto a la diversidad. Trato igualitario y justo con todos los miembros de la comunidad educativa. Practicar el respeto hacia el otro sin distinción. 43
  • 44. LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES: DIMENSIÓN ACUERDOS LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES ACORDAMOS A: COMPROMISOS LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES NOS COMPROMETEMOS A: Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud. Concienciar en la comunidad educativa sobre la importancia de la prevención de enfermedades y cuidado de la salud física y mental.  Dar facilidades para que los médicos del centro de salud Fertisa realicen las actividades de prevención, control, tratamiento de enfermedades  Apoyar a los estudiantes de odontología en las actividades de profilaxis, cepillado, fluorización, limpieza bucal de los educandos.  Fomentar el deporte para el desarrollo integral de los estudiantes.  Los docentes y profesionales motivaremos a comer sano y evitar la comida chatarra. Respeto y cuidado del medio ambiente. Fomentar en los estudiantes el cuidado de las plantas y la no contaminación del ambiente.  Realizar reciclaje.  Sembrar y cuidar las plantas de los jardines. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa. Establecer las normativas para el cuidado de los recursos y bienes de la institución. Ejecución de las normativas para usar material audiovisual, deportivo, libros, mobiliario, etc. Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Socializar, reflexiones, talleres sobre la importancia del respeto entre todos los miembros de la institución educativa. Vivenciar normativas y valores en el accionar diario entre todos los actores de la comunidad. Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil Realizar las elecciones democráticas del: Gobierno Escolar Consejo estudiantil Favorecer el accionar libre, responsable de los miembros de las agrupaciones escolares. Respeto a la diversidad. Adaptar en ambiente seguro y responsable para la Inclusión Educativa. Capacitarnos adecuadamente para atender la inclusión escolar. 44
  • 45. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS DISCIPLINA Conociendo la necesidad del buen vivir, hemos normado la marcha del establecimiento, salvaguardando la disciplina, el principio de autoridad, el respeto por la vida, la integridad física ymoral de las personasque hacemosestacomunidadeducativa,damosaconocereste reglamento que será el eje orientador del presente código de convivencia, basados en los siguientes puntos:  La no agresión verbal, física o gestual; entendiéndose también por agresiones la discriminación, la desvalorización y la burla.  La justicia, la verdad y la honradez.  La defensa de la paz y la no violencia.  El respeto y la aceptación de diferencias.  La solidaridad, la cooperación y el rechazo a todo tipo de discriminación.  La responsabilidad ciudadana, el respeto a los Símbolos Patrios y el compromiso social.  La responsabilidad individual en relación con el cumplimiento de horarios establecidos, el buen uso del uniforme y normas de comportamiento vigentes. De los Padres, tutores o encargados.  Informara las autoridadesde laInstituciónsobre cualquiersituaciónespecial que estuviese atravesando su hijo y que mereciese un tratamiento particular por parte de la escuela.  Colaborarcon losdocentespara una adecuada satisfacción de las necesidades de sus hijos.  Registrar su firma.  Asistir a las reuniones que se los convoque.  Cumplir con toda la documentación requerida por la institución. De los docentes u otro personal de la Institución  Constituirse en modelo o referencia para los estudiantes. Por lo cual deberá cuidar su postura, presencia, modo de hablar (vocabulario) y conducta en todo momento.  Estimular a los estudiantes en relación a sus metas y logros tendiendo a aumentar su autoestima como forma de optimizar su rendimiento.  Mantenerlascondicionesde limpiezae higienepersonalyel uso de una vestimenta adeuda al lugar. 45
  • 46.  Los docentesdeberándevolvercorregidosorevisados los trabajos de los estudiantes en un plazo no mayor de 10 días.  Dirigiry acompañar a los estudiantes en actos cívicos, culturales, deportivos y formaciones diarias,incluyendolasentradasysalidasal términode la jornada diaria, para lograr un buen comportamiento.  Respetar todos y cada uno de los objetivos del presente código de convivencia. De los estudiantes  Respetar y valorar las diferencias, ser solidarios y colaboradores.  Valorarel tiempode permanenciaenlaescuelacomounaformade superaciónintelectual y humana.  Mantener en clase una conducta respetuosa para con el profesor y sus compañeros.  Entregar los trabajos en el momento indicado y con la presentación adecuada.  Mantenerlascondiciones de limpiezae higiene personal. Cabello corto sin estilos ni tintes.  Asistir al plantel correctamente uniformados. Varones: pantalón caqui, camisa blanca cuello sport, manga corta y en el bolsillo la identificación de la Institución, el grado al que pertenece y con nombre, zapatos negros, medias blancas y cinturón negro. Mujeres:faldablancade tabloneshastalarodilla,blusablanca estilo chompa con el bolsillo que identifique a la Institución, el grado y su nombre; zapatos negros y medias blancas.  Mantenerse durante la jornada escolar dentro de los límites que fije la dirección.  Traer diariamente el cuaderno de comunicados y todos los materiales de trabajo según el horario de clases.  Respetar todos y cada uno de los objetivos del presente código de convivencia. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL De acuerdo a lo establecido a la L.O.E.I.  Promover el cuidado de las instalaciones, recursos educativos y a su vez participe de lo posible en el mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones de la institución.  Participardel cuidadode lasinstalaciones,paraunmejordesarrollodel procesoeducativo y garantizar la protección integral y social de los-las estudiantes. 46
  • 47.  Utilizarde maneraresponsable losservicios,instalacionesy equipamientode lainstitución educativa.  Cuidar y hacer buen uso de los bienes y recursos, tanto de forma individual o colectiva, padres de familia o representantes.  Vigilar por el correcto uso de las instalaciones y recursos educativos de la institución educativa de acuerdo y en conformidad con la ley.  Velarporel cuidadode las instalacionesybienesexistentesenlainstitucióneducativa,las autoridades,docentes,representanteslegalesyestudiantes,mientras sean utilizados por ellos.  Reportardeterioroydestrucciónde formavoluntariade lasinstalacionesde la institución educativa. ASISTENCIA De los Directivos: Asistir con puntualidad:  A su puesto de trabajo de acuerdo al horario asignado según su función.  A todos los actos programados por la institución.  A los cursos de capacitación y perfeccionamiento.  A las reuniones programadas por el distrito y/o por las demás autoridades educativas De acuerdo a la LOEI y su reglamentación. De los Docentes:  Asistir a la institución de acuerdo al horario estipulado en el reglamento de la LOEI: La jornada semanal de trabajo serán de 40 horas reloj, distribuidas de la siguiente manera: 6 horas pedagógicas diarias, cumplidas de lunes a viernes. El tiempo restante hasta cumplir las 8 horas diarias se organizará en actualización, capacitación pedagógica, coordinación con los padres, actividades de recuperación pedagógica, trabajo en la comunidad, planificación, revisión de tareas, coordinación de área y otras actividades programadas por la autoridad del plantel.  Asistir a cursos de actualización dentro de su campo de acción como mínimo una vez al año.  Asistir puntualmente a las juntas de profesores y de grado.  Asistir puntualmente a todos los actos programados por la institución educativa.  Estar presentes en la formación de los estudiantes tanto de entrada como de salida. 47
  • 48.  Permanecer puntualmente en el espacio asignado para cumplir a cabalidad con el turno semanal. Recibir a los estudiantes a la entrada a clase y salida. De los estudiantes.  Asistir puntualmente y con predisposición a las clases y a los diversos actos cívicos, culturales, deportivos y sociales, organizados por la institución educativa. De los padres, madres y/o representantes legales:  Asistir a las reuniones establecidas de acuerdo a los requerimientos de la escuela.  Asistirpuntualmente a las citaciones o entrevistas programadas por los docentes, con el fin de apoyar y participar activamente en la formación de su hijo o representado.  Asistir a los actos cívicos, culturales, deportivos y sociales en lo que su representado participe integrándose de esta manera permanente en el quehacer educativo.  Acudiral plantel frecuentemente de acuerdoal horario de atenciónapadresdefinido por la institución. LIMPIEZA  .Estimular a los estudiantes a ser ordenados y botar la basura dentro del recipiente.  Motivar a los estudiantes a que usen de manera correcta el rincón de aseo evitando desperdicios y que ensucien el lugar.  Hacer reciclaje y reutilización del mismo con la participación de los estudiantes.  Socializar con los estudiantes la importancia, cuidado y preservación de la naturaleza.  Cuidar de que el mobiliario y paredes de la escuela se mantengan en buen estado.  Crear hábitos en los estudiantes sobre el cuidado de las instalaciones del plantel.  Asignar lugar para cada cosa. Recuérdele la ubicación para que se familiaricen con ellas.  Controlar de que los estudiantes dejen las cosas en su lugar después de haberlas usado. Ejemplo: los trabajos que utilizan materiales como papel, goma, tijera, etc. MENCIONESHONORÍFICAS Los Directivosde nuestrainstituciónestimularán con distinciones honoríficas a miembros de la comunidad educativa que se hayan destacado en las diversas actividades sean estas mejorasambientales,higiene personal,saludynutrición,yala excelenciaeducativa; así como 48
  • 49. la práctica de valoresyel buenvivir;enfiel cumplimientoal artículo 178 del Reglamento de la LOEI y al Código de Convivencia Institucional y de la Niñez y Adolescencia. MENCIONES HONORÍFICAS A: Excelencia Docente El docente se hará merecedor de una distinción a su labor cuando presente proyectos innovadoresysustentables que vayan en beneficios de la institución, de la comunidad y del buen vivir. Mención Honorífica Estimulara los docentesconuna menciónhonorificaporel desarrollode actividadescreativas donde prevalezcan la práctica del buen vivir y los valores. Será entregado públicamente en sesión solemne de la institución. Diploma de Honor Se entregará diplomas a los estudiantes que hayan alcanzado los más altos promedios así como también se publicarán los logros obtenidos en cuadros de oro y plata: como reconocimiento a su excelencia educativa. La misma que será cada quimestre. Diploma a la Fidelidad Estudiantil La recibiránlosestudiantesque hayan permanecido en la institución educativa de primero a séptimo grado de educación general básica. Mención Honorífica al desempeño académico Para incentivar el desempeño académico se otorgará en sesión solemne de la institución mencionesde honoralosestudiantescuyospuntajespor año consecutivos han alcanzado los más altos promedios. Compañeros solidario constructor del Buen Vivir La institución educativa otorgará una mención honorífica a quienes se hayan destacado en actividades relevantes o ejecución de proyectos para mejorar: salud, nutrición, higiene, saneamiento ambiental y prácticas del buen vivir. 49
  • 50. PUNTUALIDAD Seguimoslassiguientesnormativassegúnlosartículosde laLOEI. Horario matutino De los docentes: 06H45 a 14H45 De losestudiantes  De Primergrado: 07H30 a 12H30  De SegundoaSéptimogrado: 07H15 a 12H35 Horario vespertino De losdocentes: 12H00 a 20H00 De losestudiantes  De Primergrado: 13H15 a 18H00  De SegundoaSéptimogrado: 13H15 a 18H30 Los expresos escolares Se ubicarán 15 minutos antes de la salida de los estudiantes en una plazoleta adyacente a la escuela para recogerlos de manera ordenada. Los padres de familia Deben llegar puntuales los días de entrega de reportes estudiantiles. Padres,madre o personaautorizadaprevianotificación,podrárecoger a los niños/niñas así lo amerita según el horario establecido por los directivos del plantel. Deben ser puntuales a todos los actos de la institución. Deben respetar los horarios de atención a padres. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA Cuidarlosmaterialesque se utilizan en las diferentes áreas de la institución, orientando con normativas a los estudiantes para obtener excelentes resultados. Atender sus necesidades y requerimientos enfatizando el cumplimiento con respeto de las reglas sobre el cuidado de las dependencias del establecimiento escolar. 50
  • 51. Comprometerse yponerenprácticaactitudesque demuestranlaculturaybienestaren el uso de las instalaciones de la institución, recibiendo y entregando la dependencia, equipo o material utilizado en buen estado y el cuidado del aula y sus materiales didácticos, pintura, disposición de pupitres, etc. Resaltarlaimportancia de mantener pulcro el lugar o materiales prestados en las diferentes áreas, demostrando así respeto a la propiedad ajena. Demostrar respeto por las pertenencias de sus compañeros/as, utilizando sus pertenencias con el debido cuidado y aceptación e inculcar devolver lo ajeno. COMISIONESDE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DELCÓDIGO COMISIÓN INTEGRANTES ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO OBSERVACIONES DIAGNÓSTICO Egda. María de Lourdes Abad Sr. Pablo Loor Niña Emily Moreira Mosquera SISTEMATIZACIÓN Y REDACCIÓN DEL CÓDIGO Egda. María de Lourdes Abad Sr. Pablo Loor Niña Emily Moreira Mosquera PROMOCIÓN Y VEEDURÍA DE LA CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL Dra. Jacqueline Guerrero B. Niño Kevin Barros Granja Lcda. Yolanda Sarmiento Sra. Primitiva Alava PROMOCIÓN DE APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN Egda. María de Lourdes Abad Dra. Jacqueline Guerrero B. Sr. Pablo Loor Sra. Primitiva Alava Niño Kevin Barros Niña Emily Moreira Mosquera Sra. Mirella Yulán 51
  • 52. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO 1 AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD. Fomentar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal para lograr una buena salud y por ende mejorar calidad de vida. Fomentar hábitos de nueva alimentación y para conseguir una vida saludable. Conocer normas que les ayuden a evitar accidentes y problemas para mantener su integridad personal. Conseguir la participación de profesionales de la salud que orienten sobre la prevención de enfermedades y beneficios de la vacunación para el cuidado personal. Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal con autonomía. Dictar conferencias y realizar talleres sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir para mantenernos saludables. Practicar normas básicas de seguridad personal en función de aplicarlos diariamente para evitar accidentes. Programar e invitar a los profesionales de la salud para prevención de enfermedades y vacunación. Practican a diario hábitos de aseo personal, alimentación. Consumen alimentos saludables Practican normas de seguridad. Se vacunan y previenen enfermedades infecto contagiosas. Carteles Afiches TV DVD Proyector Computadora Diario Quimestral Quimestral Bimensual Comisiones: Defensa civil Cruz roja Aseo y ornato Cultural Deportes 52
  • 53. AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD. Integrar a la comunidad educativa en el programa “La salud es vida” para que asuman responsabilidades en el rol que les toca cumplir. Conocer como podemos evitar la proliferación de plagas, enfermedades y contaminación ambiental para un mejor estilo de vida. Instruir a la Comisión de Cruz roja y Defensa Civil en la prevención y participación de cómo brindar primeros auxilios. Realizar casa abierta: “La salud es vida” para que los estudiantes motiven a los visitantes a tomar conciencia y asumir responsabilidades de acuerdo a su rol. Dictar charlas de prevención a los miembros de la comunidad sobre la contaminación ambiental, enfermedades y plagas. Proporcionar primeros auxilios en caso de accidentes dentro de la Institución. Participar en la casa abierta “La Salud es vida, en forma activa y responsable. Practican medidas de prevención y proliferación de enfermedades, contaminación y plagas. Proporcionan primeros auxilios en caso de accidentes. Carteles Afiches TV DVD Proyector Computadora Anual Quimestral Diario Comisiones: Defensa civil Cruz roja Aseo y ornato Cultural Deportes 53
  • 54. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO 2 AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Concienciar a los miembros de la comunidad educativa en el cuidado y conservación del medio ambiente para mejorar la calidad de vida de quienes habitamos en él. Fomentar hábitos y valores en los estudiantes que contribuyan al cuidado y mantenimiento de las instalaciones y aseo de los diferentes espacios físicos del plantel. Integrar a la comunidad educativa en las actividades que conllevan el mejoramiento y presentación del entorno escolar. Organizar talleres de concienciación del medio ambiente para motivar el cuidado y protección del mismo. Dar mantenimiento a las instalaciones sanitarias, eléctricas y el cuidado del aseo de los espacios físicos habilitados para el personal docente y discente. Proporcionar mantenimiento a las áreas verdes del plantel para contribuir con el ornato del mismo. Participan activamente en el cuidado y protección del medio ambiente. Practican responsablemente hábitos y valores para el cuidado de las instalaciones y realizar labores de limpieza. Donan y cuidan de plantas del plantel Afiches Carteles Plantas Agua Tierra de sembrado. Escobas Recogedores Baldes Trapeadores Palas Material de reciclaje. TV Computador Videos. Semanal Semanal Semanal Comisiones: Aseo y ornato. Cultural Cruz Roja y Defensa Civil Personal de servicio. 54
  • 55. AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Lograr que los estudiantes tomen conciencia acerca de la importancia del ahorro del agua y la energía evitando el desperdicio de los mismos y practicar el reciclaje. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material reciclaje, cuidado del agua y energía. Utilizan adecuadamente las instalaciones sanitarias y eléctricas. Se involucran con entusiasmo en el Proyecto del Buen Vivir. Mensual Comisiones: Aseo y ornato. Cultural Cruz Roja y Defensa Civil Personal de servicio. 55
  • 56. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO 3 AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Concienciar en la comunidad educativa la importancia del cuidado de los bienes materiales y espacios físicos para lograr una educación de calidad. Establecer horarios para el uso de los diferentes espacios de la institución. Mantener la limpieza de los espacios físicos del plantel. Comprometer a la comunidad educativa a ser responsables en el cuidado y mantenimiento de los bienes y recursos de la Institución para evitar deterioro. Instruir e incentivar la práctica de normas para la correcta utilización y cuidado en los bienes y recursos materiales que posee la institución educativa. Elaborar horarios para la utilización de los diferentes espacios: patios, arte, sala de música, laboratorios, cultura estética. Planificar mingas periódicas de limpieza para el mantenimiento adecuado de los espacios físicos de la Institución. Involucrar a los representantes en el mantenimiento y cuidado de los bienes y recursos de la Institución y hacerse responsable del daño o perjuicio que ocasionen sus representados. Utilizan correctamente y cuidar los bienes y recursos de la Institución. Conocen y respetar los horarios asignados. Realizan mingas periódicas de limpieza. Padres comprometidos con el cuidado y mantenimiento de los bienes y recursos del plantel. Mobiliario Implemento de limpieza Carteles Diario Diario Mensual Semanal Comisión de Aseo y Ornato. Brigadas estudiantiles de aseo y ornato. Representantes de los padres de familia, de los comité de grados. Personal de servicio. 56
  • 57. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO 4 AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES RESPETO ENTRE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Concienciar a los padres de familia el compromiso que deben asumir en la educación y formación de sus hijos a través de la reflexión obtenida en los talleres de Escuela Para Padres. Crear el Comité de resolución de conflictos para que dé soluciones a los problemas que se presenten en la Comunidad Educativa. Dar resolución a conflictos internos presentados en la Institución como práctica del Buen Vivir entre sus miembros. Diseñar e implementar talleres de Escuela para Padres. Organizar el Comité de resolución de conflictos. Diagnosticar y resolver conflictos internos suscitados entre docentes, estudiantes y padres de familia. Los padres de familia cumplen a cabalidad sus compromisos adquiridos en los talleres manifestándose en ellos un cambio de actitud en su rol. Crean el Comité de Resolución de Conflictos. Sé resuelven conflictos suscitados en la comunidad educativa. Patio Aulas TV DVD Videos Folletos computadora Quimestral Anual Diario Comisión de Escuela para Padres. Consejo Ejecutivo Comité de Resolución de Conflictos. 57
  • 58. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO 5 AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL. Motivar en la Comunidad educativa la práctica de las leyes y normativas de la Institución para una mejor convivencia entre sus miembros. Lograr que sean capaces de comunicarse tanto en forma oral, como escrita, produciendo y comprendiendo cualquier tipo de texto, en cualquier situación que se les presente en la vida cotidiana, disfruten de la lectura y se conviertan en lectores asiduos y críticos. Integrar a la Comunidad Educativa en la participación de eventos culturales y cívicos para rescatar y conocer las tradiciones y costumbres de nuestra ciudad. Socialización de leyes y normativas para lograr una mejor convivencia mediante círculos de estudios, talleres, charlas. Programación de de Proyectos Culturales: Proyecto Institucional de Lectura. Programación del Proyecto Juliano: Comidas típicas Juegos tradicionales Música Nacional Amorfinos Bailes folklóricos Aplican las leyes y normativas en el convivir diario. Comunican en forma oral y escrita vivencias, sentimientos y emociones en forma crítica, creativa e imaginativa. Interactúan en eventos cívicos y culturales tradicionales de la ciudad. Videos Carteles Manuela de leyes y reglamentos de la Institución. Cuentos Fábulas Leyendas Videos Carteles Historietas Títeres Carteles Videos TV Palo encebado Quimestral Anual Anual Consejo Ejecutivo Consejo Estudiantil Gobierno Escolar Comisión Cultural. Comisión de Aseo y Ornato. Comisión Cultural. Comisión de Aseo y Ornato. 58
  • 59. AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL. Incentivar a la Comunidad Educativa para que participe en los diferentes eventos deportivos planificados por la Institución. Conseguir una participación directa de los miembros que conforman la Trilogía Educativa en la celebración de las fiestas patronales de la Institución para apoyar y trabajar por una escuela de calidad. Motivar en los estudiantes el amor Patrio, la práctica de valores y reglas de urbanidad para alcanzar una formación integral y con conciencia ciudadana. Organización de proyectos deportivos: Olimpiadas Participar en juegos recreativos Organización de la: Semana Patronal Casa abierta Concursos Exposición de creaciones literarias Participación en momentos cívicos, valores y reglas de urbanidad. Participan activamente en los eventos deportivos planificados con entusiasmo y responsabilidad. Participan en actividades significativas con responsabilidad y entusiasmo. Comparten vivencias, emociones, sentimientos e intereses, evidenciándose la práctica de valores, reglas de urbanidad y demostrando el fervor cívico comprometido con el bienestar y prosperidad de la sociedad. Balones Trofeos Medallas Radiograbadoras Textos Videos Computadora Grabadora Carteles Carteles Grabadora CD Videos Anual Anual Semanal Comisión de Deportes y Recreación. Comisión de Aseo y Ornato. Comisiones: Cultural Social Aseo y ornato Cruz Roja y Defensa Civil Deportiva Técnico pedagógica Comisión Cultural Profesores de turno. 59
  • 60. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO 6 AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES RESPETO A LA DIVERSIDAD. Lograr la inclusión de todos los estudiantes respetando sus diferencias individuales. Capacitar a docentes y padres de familia para ayudar a superar las dificultades en el proceso enseñanza- aprendizaje. Instruir y orientar a la comunidad educativa en la aceptación de los estudiantes con necesidades especiales, diferentes etnias, problemas de aprendizaje y comportamiento para lograr la superación de sus dificultades en los diferentes casos. Dictar charlas, conferencias y capacitaciones a cargo de profesionales invitados de acuerdo a las necesidades de los involucrados. Los estudiantes se manifiestan críticos, proactivos, participativos, alegres, responsables en el proceso de enseñanza aprendizaje. Una comunidad educativa que interactúa predispuesta al cambio de actitudes y procesos para el mejoramiento de la calidad en la educación. TV DVD Computador Grabadora Marcadores Afiches Carteles Diario Quimestral Consejo Ejecutivo. Comisión Técnico Pedagógica 60
  • 61. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN SE SEGUIMIENTO AMBITO 1: Respeto y responsabilidad del cuidado y promoción de la salud. ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?  Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal con autonomía.  Dictar conferencias y realizar talleres sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir para mantenernos saludables.  Practicar normas básicas de seguridad personal en función de aplicarlos diariamente para evitar accidentes.  Programar e invitar a los profesionales de la salud para prevención de enfermedades y vacunación. A través de: Observación directa Encuestas Observación directa Encuesta Informe de Talleres Control de asistencia Observación directa. Informe de Simulacros. Informe de Evacuaciones. Informe de Talleres. Registro de asistencia Oficios enviados Reportes médicos Carnets de vacunación Nómina de estudiantes Egda. María de Lourdes Abad Briones Msc. Julia Avilés Almeida Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña Lcda. Magdalena Zambrano Perero Lcda. Mayra Bowen Cuenca Adm. Educ. Luisa Franco Castillo. Diario Quimestral Quimestral Bimensual 61
  • 62. ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?  Realizar casa abierta: “La salud, es vida” para los estudiantes motiven a los visitantes a tomar conciencia y asumir responsabilidades de acuerdo a su rol.  Dictar charlas de prevención a los miembros de la comunidad sobre la contaminación ambiental, enfermedades y plagas.  Proporcionar primeros auxilios en caso de accidentes dentro de la Institución. Observación directa Encuestas Entrevistas Observación Encuestas Informe de talleres Control de asistencia. Observación directa. Reportes de comisión de Cruz Roja y defensa Civil. Registro de atención médica. Egda. María de Lourdes Abad Briones Msc. Julia Avilés Almeida Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña Lcda. Magdalena Zambrano Perero Lcda. Mayra Bowen Cuenca Adm. Educ. Luisa Franco Castillo. Anual Quimestral Diaria 62
  • 63. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN SE SEGUIMIENTO AMBITO 2: Respeto y cuidado del medio ambiente. ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?  Organizar talleres de concienciación del medio ambiente para motivar el cuidado y protección del mismo.  Dar mantenimiento a las instalaciones sanitarias, eléctricas y el cuidado del aseo de los espacios habilitados para el personal docente y discente.  Proporcionar mantenimiento a las áreas verdes del plantel para contribuir con ornato del mismo.  Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material de reciclaje, cuidado del agua y energía. A través de: Observación directa Informes Videos Observación directa Registro, control y reporte de la comisión de aseo-ornato y personal de servicio. Matriz de mantenimiento. Observación directa. Registro control y reporte de la comisión de aseo-ornato y personal de servicio. Observación directa Cuadros estadísticos. Reportes mensuales del consumo de agua y energía eléctrica. Egda. María de Lourdes Abad Briones Msc. Julia Avilés Almeida Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña Lcda. Magdalena Zambrano Perero Lcda. Mayra Bowen Cuenca Adm. Educ. Luisa Franco Castillo. Semanal Semanal Semanal Mensual 63
  • 64. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN SE SEGUIMIENTO AMBITO 3: Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa. ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?  Instruir e incentivar la práctica de las normas para la correcta utilización y cuidado de los bienes y recursos materiales que posee la institución educativa.  Elaborar horarios para la utilización de los diferentes espacios: patios, laboratorios, sala de música, arte, cultura estética.  Planificar mingas periódicas de limpieza para un mantenimiento adecuado de los espacios físicos de la Institución.  Involucrar a los representantes en el mantenimiento y cuidado de los bienes y recursos de la institución y hacerse responsables del daño o perjuicio que ocasionen sus representados. A través de: Observación directa Informes de Talleres Encuestas Observación directa Horarios Registro del uso de las aulas anotando las anomalías encontradas. Observación directa Informes de comisiones y brigadas Observación directa. Informe de los docentes. Registro anecdótico Registro de daños ocasionados por estudiantes. Egda. María de Lourdes Abad Briones Msc. Julia Avilés Almeida Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña Lcda. Magdalena Zambrano Perero Lcda. Mayra Bowen Cuenca Adm. Educ. Luisa Franco Castillo. Diario Diario Mensual Semanal 64
  • 65. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN SE SEGUIMIENTO AMBITO 4: Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa. ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?  Diseñar e implementar talleres de Escuela para Padres.  Organizar el Comité de resolución de conflictos.  Diagnosticar y resolver conflictos internos suscitados entre docentes, estudiantes y padres de familia. A través de: Observación directa Plan de los Talleres Entrevistas Encuestas. Informe de talleres. Diálogo Mediación Informes. Observación directa Compromisos y Acuerdos. Egda. María de Lourdes Abad Briones Msc. Julia Avilés Almeida Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña Lcda. Magdalena Zambrano Perero Lcda. Mayra Bowen Cuenca Adm. Educ. Luisa Franco Castillo. Quimestral Anual Diario 65
  • 66. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN SE SEGUIMIENTO AMBITO 5: Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil. ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?  Socializar leyes y normativas para lograr una mejor convivencia Programar:  Proyectos Culturales o Proyecto institucional de lectura. o Proyecto del medio ambiente.  Proyecto juliano o Comidas típicas, juegos tradicionales, música nacional, amorfinos y bailes folklóricos.  Proyectos deportivos o Olimpiadas o Participar en juegos recreativos.  Semana patronal o Casa abierta, concursos. o Exposiciones de creaciones literarias. A través de: Informe de los talleres Reporte de los círculos de estudios. Encuestas. Observación directa Encuesta a los estudiantes y padres de familia. Observación directa Observación directa Entrevista Observación directa Grabación de videos. Observación directa Entrevista a invitados especiales. Egda. María de Lourdes Abad Briones Msc. Julia Avilés Almeida Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña Lcda. Magdalena Zambrano Perero Lcda. Mayra Bowen Cuenca Adm. Educ. Luisa Franco Castillo. Quimestral Anual Quimestral Anual Anual Anual 66
  • 67. ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?  Momentos cívicos, valores y reglas de urbanidad  Proyecto Institucional del Buen Vivir “Limpiamos menos si practicamos hábitos de aseo”.  Integrar a los representantes estudiantiles al Gobierno Escolar.  Motivar al ejercicio democrático mediante la elección del Gobierno Estudiantil y el cumplimiento de su propuesta. Observación directa. Observación directa. Guía de observación. Memorias de las reuniones del Gobierno. Actas. Observación directa. Actas. Informes. Egda. María de Lourdes Abad Briones Msc. Julia Avilés Almeida Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña Lcda. Magdalena Zambrano Perero Lcda. Mayra Bowen Cuenca Adm. Educ. Luisa Franco Castillo. Semanal Anual Quimestral Anual 67
  • 68. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN SE SEGUIMIENTO AMBITO 6: Respeto a la Diversidad. ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?  Instruir y orientar a la comunidad educativa en la aceptación de los estudiantes con necesidades especiales, diferentes etnias, problemas de aprendizaje y comportamiento para lograr la superación de sus dificultades en los diferentes casos.  Invitar a profesionales a dictar charlas, conferencias y capacitaciones de acuerdo a las necesidades de los involucrados.. A través de: Informe de Talleres Reporte de los círculos de estudio Encuesta Estadísticas Observación directa Encuesta Informe de los Talleres. Reporte de los círculos de estudio. Egda. María de Lourdes Abad Briones Msc. Julia Avilés Almeida Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña Lcda. Magdalena Zambrano Perero Lcda. Mayra Bowen Cuenca Adm. Educ. Luisa Franco Castillo. Diario Quimestral 68
  • 69. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN DE EVALUACIÓN AMBITO 1 OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES Fomentar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal para lograr una buena salud y por ende mejorar calidad de vida. Fomentar hábitos de nueva alimentación y para conseguir una vida saludable. RESPETO Y RESPONSA- BILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD. Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal con autonomía. Dictar conferencias y realizar talleres sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir para mantenernos saludables. Dramatizaciones, mensajes, carteles, lecturas, charlas, canciones. Invitación a instituciones relacionadas a la nutrición y la higiene infantil. Conferencias Talleres El 80% de los estudiantes practican hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal. Los miembros de la comunidad educativa cambian sus hábitos alimentación mejorando notablemente su calidad de vida. Practican a diario hábitos de aseo personal, alimentación. Consumen alimentos saludables Diario Quimestral 69
  • 70. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES Conocer normas que les ayuden a evitar accidentes y problemas para mantener su integridad personal. Conseguir la participación de profesionales de la salud que orienten sobre la prevención de enfermedades y beneficios de la vacunación para el cuidado personal. Integrar a la comunidad educativa en el programa “La salud es vida” para que asuman responsabilidades en el rol que les toca cumplir. RESPETO Y RESPONSA- BILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD. Practicar normas básicas de seguridad personal en función de aplicarlos diariamente para evitar accidentes. Programar e invitar a los profesionales de la salud para prevención de enfermedades y vacunación. Realizar casa abierta: “La salud es vida” para que los estudiantes motiven a los visitantes a tomar conciencia y asumir responsabilidades de acuerdo a su rol. Carteles Invitaciones al personal de Defensa Civil y Cruz Roja Charlas Dramatizaciones Invitación mediante oficios a los profesionales de la salud. Vacunación para prevenir enfermedades infecto contagiosas. Casa abierta Bailoterapia Disminuye el número de accidentes dentro del plantel en un 80%. Se vacuna a todo el alumnado. Los miembros de la comunidad educativa participaron activamente en las actividades propuestos. Practican normas de seguridad. Se vacunan y previenen enfermedades infecto contagiosas. Participar en la casa abierta “La Salud es vida, en forma activa y responsable. Quimestral Bimensual Anual 70
  • 71. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES Conocer como podemos evitar la proliferación de plagas, enfermedades y contaminación ambiental para un mejor estilo de vida. Instruir a la Comisión de Cruz roja y Defensa Civil en la prevención y participación de cómo brindar primeros auxilios. RESPETO Y RESPONSA- BILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD. Dictar charlas de prevención a los miembros de la comunidad sobre la contaminación ambiental, enfermedades y plagas. Proporcionar primeros auxilios en caso de accidentes dentro de la Institución. Charlas Carteles Exposiciones Dramatizaciones Mingas Simulacros de evacuación Brigadas estudiantiles de Cruz Roja y Defensa Civil. Implementación del botiquín escolar. La comunidad educativa evitó durante el periodo lectivo la proliferación de plagas y la contaminación ambiental. Las brigadas estudiantiles brindaron primeros auxilios con un 80% de eficiencia a los compañeros. Practican medidas de prevención y proliferación de enfermedades, contaminación y plagas. Proporcionan primeros auxilios en caso de accidentes. Quimestral Diario 71
  • 72. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN DE EVALUACIÓN AMBITO 2 OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES Concienciar a los miembros de la comunidad educativa en el cuidado y conservación del medio ambiente para mejorar la calidad de vida de quienes habitamos en él. Fomentar hábitos y valores en los estudiantes que contribuyan al cuidado y mantenimiento de las instalaciones y aseo de los diferentes espacios físicos del plantel. RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Organizar talleres de concienciación del medio ambiente para motivar el cuidado y protección del mismo. Dar mantenimiento a las instalaciones sanitarias, eléctricas y el cuidado del aseo de los espacios físicos habilitados para el personal docente y discente. Taller. Exposición de carteles. Revisión y arreglo de las instalaciones eléctricas y sanitarias. Limpieza de aulas, patios y servicios higiénicos. Mingas de limpieza mensuales de padres de familia. Reciclaje de materiales de desecho. Durante todo el año escolar la comunidad educativa tomó una actitud positiva en relación al cuidado y protección del medio ambiente. Se mantuvo durante todo el año en óptimas condiciones las instalaciones sanitarias y eléctricas así como también el aseo de los diferentes espacios típicos con la colaboración directa del personal docente, de servicio, padres de familia y estudiantes. Participan activamente en el cuidado y protección del medio ambiente. Practican responsablemen te hábitos y valores para el cuidado de las instalaciones y realizar labores de limpieza. Semanal Semanal 72
  • 73. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES Integrar a la comunidad educativa en las actividades que conllevan el mejoramiento y presentación del entorno escolar. Lograr que los estudiantes tomen conciencia acerca de la importancia del ahorro del agua y la energía evitando el desperdicio de los mismos y practicar el reciclaje. RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Proporcionar mantenimiento a las áreas verdes del plantel para contribuir con el ornato del mismo. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material reciclaje, cuidado del agua y energía. Desbrozar la maleza. Regar las plantas Solicitar la colaboración de fundas de tierra de sembrado y plantas. Brigadas estudiantiles rotativas para arreglo de jardines. Feria del medio ambiente. Brigadas estudiantiles rotativas para control del agua, energía y reciclaje. Durante el año escolar las áreas verdes de la institución se han mantenido permanentemente bien cuidadas. El 80% de los estudiantes se han emponderado de practicar hábitos de ahorro de energía, agua y material de reciclaje. Donan y cuidan de plantas del plantel Utilizan adecuadamente las instalaciones sanitarias y eléctricas. Se involucran con entusiasmo en el Proyecto del Buen Vivir. Semanal Mensual 73
  • 74. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGO PLAN DE EVALUACIÓN AMBITO 3 OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES Concienciar en la comunidad educativa la importancia del cuidado de los bienes materiales y espacios físicos para lograr una educación de calidad. Establecer horarios para el uso de los diferentes espacios de la institución. RESPETO Y CUIDADO RESPONSA- BLE DE LOS RECURSOS MATERIA- LES Y BIENES DE LA INSTITU- CIÓN EDUCATIVA. Instruir e incentivar la práctica de normas para la correcta utilización y cuidado en los bienes y recursos materiales que posee la institución educativa. Elaborar horarios para la utilización de los diferentes espacios: patios, arte, sala de música, laboratorios, cultura estética. Lectura del reglamento institucional. Elaborar y resumir las normas establecidas sobre el cuidado de los bienes y recursos materiales de la escuela. Firma de un acta de compromiso estableciendo responsabilidades. Elaboración de horarios por la comisión para luego socializarlo. Exhibir en la cartelera del plantel los horarios. Los bienes materiales se conservaran en buen estado gracias a la aplicación del reglamento para el cuidado de los bienes de la institución. Los docentes cumplieron a cabalidad con la utilización de los diferentes espacios de acuerdo al horario establecido. Utilizan correctamente y cuidar los bienes y recursos de la Institución. Conocen y respetar los horarios asignados. Diario Diario 74