Este documento describe cómo los estudiantes pueden medir objetos usando unidades de medida no convencionales como sus manos, pies o brazos. Explica que medir significa contar cuántas veces entra la unidad de medida en el objeto y que la cantidad medida no depende del objeto sino de la unidad de medida. También menciona que los niños usan medidas de capacidad en su vida diaria aunque no conozcan el sistema convencional.

2. Medir y estimar los contornos de
figuras planas con unidades de
medidas no convencionales Este
recurso permite al estudiante medir
objetos del aula, de la casa, del
entorno, etc. utilizando objetos que
faciliten la medición.

3. En la vida cotidiana se utilizan
con frecuencia las medidas, así
que la activación de los
conocimientos previos de los
estudiantes debe reflejar la
interiorización de algunas
nociones básicas, como
cerca/lejos y grande/pequeño.

4. Debe insistirse en la
comprensión, por parte de los
alumnos y las alumnas, de que
medir es saber cuántas veces
entra una unidad de referencia
en una cantidad dada, y se debe
trabajar también el concepto de
conservación de la cantidad a
medir.

5. to para medir distancia en la pantalla 1 de OC, se demuestra cóm
a por la unidad con la que se realiza la medición y no por el obj
con los objetos que uno puede medir son:
la mano
pie
brazo
listón
palito de madera

8. Este recurso permite al estudiante medir
capacidad en objetos de distinta forma y
tamaño, utilizando recipientes como cajas,
vasos, baldes u otros que faciliten la
medición.
Medir, estimar y comparar capacidades
con unidades de medida no
convencionales

9. Los niños y las niñas manejan en su
vida cotidiana distintas medidas de
capacidad, aunque no sepan con
exactitud su equivalencia o conversión
al sistema convencional de medidas de
capacidad.