Proyecto Entre Todos CEIP Ramiro Soláns

3. Graves Problemas de Convivencia (35% de alumnado)
Graves Problemas de Absentismo (Inasistencia en E. Infantil/20% de
casos graves en Primaria/ Absentismo generalizado)
Alto índice de fracaso escolar ( 85% del alumnado , desfase curriculares
superiores a dos cursos)
Separación familia/escuela (bajísimas expectativas de futuro, escasa
valoración del papel de la escuela)
Centro “gueto”
Situación de partida (curso 2002-03)

5. PRINCIPIOS BÁSICOS
“La escuela debe ser un agente de transformación
social”
“La educación debe ayudar al ser humano a ser
cada vez más humano”

6. Proyecto de Transformación social

7. TITULAR EN
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
GRADOS
FORMATIVOS/
GRADOS
UNIVERSITARIOS

8. ACCESO AL MUNDO
LABORAL

9. “Crear alumnado sano emocionalmente,
activo, crítico, reflexivo, participativo y
comprometido ”

10. CIUDADANÍA
SEGURA, ACTIVA,
CRÍTICA, RESPONSABLE
Y PARTICIPATIVA

11. • Incluye a todos en la praxis educativa.
• Reconoce la realidad plural de la sociedad.
• Entiende la diferencia como un valor a integrar.
• Enseña a valorar las diferencias y pluralidades desde
el respeto y el interés.
• Practica la democracia desde
su esencia.
• Ayuda a crecer emocionalmente
Sano a su alumnado.

12. • Está ubicado en el barrio
Oliver de Zaragoza.
• El centro escolarizaba
población del barrio (2
vías).
• En 1.992 comienza a
escolarizarse población de
etnia gitana de forma
masiva.
• 99% etnia gitana.
• En la actualidad (61%etnia
gitana, 43% inmigrantes y
5% de otros).

13. • Bajo nivel cultural,
social y económico.
• Situaciones de
desventaja social que
provoca desajustes en
su desarrollo personal,
social y educativo.
• Marginalidad.
POBLACIÓN MUY VULNERABLE

14. DEBILIDADES FORTALEZAS
INESTABILIDAD EMOCIONAL AFECTIVIDAD.
ESPONTANEDAD.
BAJA AUTOESTIMA/
IMPULSIVIDAD.
GENEROSIDAD.
ALTO NIVEL
DE FRUSTRACIÓN EMPÁTICOS.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
INADECUADAS PRESTAN AYUDA ENSEGUIDA.
FALTA DE MODELOS ADECUADOS EN
SU ENTORNO
SENTIDO DE FAMILIA

15. REFLEXIÓN/DE
BATE
FORMACIÓN/
INNOVACIÓN

16. Desarrollar las
competencias
básicas.
Crear un clima
de convivencia
adecuado.
Erradicar el
Absentismo.
Abrir el centro
a las familias y al
entorno
E
S
T
R
A
T
E
G
I
A
S
E
S
T
R
A
T
E
G
I
A
S
E
S
T
R
A
T
E
G
I
A
E
S
T
R
A
T
E
G
I
A
S

17. PAPEL DEL DIRECTOR
LIDERAZGO TRANFORMACIONAL
Procesos
democráticos Agente de cambio
Genera
transformaciones
Transforma el
Problema en desafíos
y oportunidades
Potencia la
colaboración
Innova
Busca la satisfacción
agentes C. Educativa

18. Líder que sitúa en
primer lugar a los
demás.
Líder que no tiene
miedo a reconocer sus
errores.
Líder que mantiene una
actitud abierta ante
sugerencias y críticas.
Líder que permite sacar a la luz las
potencialidades de cada miembro del
claustro.
Líder que practica la
empatía, la escucha
activa y la asertividad.
Líder que no tiene
miedo a reconocer
sus errores.Líder que transforma
el talento individual
en colectivo.

19. ESTILO DE DIRECCIÓN:
TRABAJO EN EQUIPO
EQUIPO DIRECTIVO
CCP
EQUIPOS
DIDÁCTICOS
COMISIONES DE
TRABAJO
CLAUSTRO
COORDINACIÓN CON
OTROS SERVICIOS E
INSTITUCIONES

20. • Implicación “ENTRE TODOS”.
• Optimismo pedagógico
• Coherencia.
• Formación/innovación.
• Motivación.
• Creatividad.
• Entusiasmo.
• Capacidad de autocrítica.
• Trabajo en equipo.
Profesorado en Comisión de Servicios

21. SEÑAS DE IDENTIDAD/
CULTURA DE CENTRO

22. 1.-EDUCACIÓN COMO
MEDIO DE
TRANSFORMACIÓN
PERSONAL Y SOCIAL
PARA LOGRAR
CIUDADANOS ACTIVOS
3.- PROMOVER LA SALUD TRIPLE
ENFOQUE:
 FÍSICA
 SOCIOEMOCIONAL/ Acción tutorial
sistematizada (AULAS FELICES)
 MEDIOAMBIENTAL
2.- ESCUELA
COMO ESPACIO
DE
FELICIDAD
4.- PROYECTOS
DE CENTRO
CONSENSUADOS
5.- AYUDA MUTUA
COMO ESTRATEGIA DE
RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS/
MEDIACIÓN
7.- CONVIVENCIA
POSITIVA DE TODA LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
6.-ESCUELA
ABIERTA AL BARRIO
MODELO INTEGRADO DE
CONVIVENCIA

23. La Psicología
Positiva en el
CEIP “Ramiro
Soláns”

24. “EMOCIONES
POSITIVAS”
“RASGOS
POSITIVOS:
FORTALEZAS”
“INSTITUCIÓN
POSITIVA”

25. RESPETO
NO JUZGAR
SINO
COMPRENDER
HUIR DE LOS
ESPEREOTIPOS
REFUERZO
POSITIVO
EMPATÍA
ESCUCHA
ACTIVA
COMPRENSIÓN

26. OTROS SERVICIOS
QUE INCIDEN EN
NUESTRO
ALUMNADO
FAMILIAS PROFESORADOALUMNADO
AGENTES
SOCIALES DEL
BARRIO
PERSONAL
LABORAL
DEL CENTRO
ONG
“Ayuda en
Acción”
VOLUNTARIADO

27. ASAMBLEA DE DELEGADOS

28. ENLACE

29. Profesorado:
E. Directivo
Coordinadores E. Didáctico
Alumnado:
Tres alumn@s
Ayudantes/Mediadores
1 representante de la Asamblea
de Delegados
Familias

30. Crear un Espacio de Participación
de la Comunidad Educativa
Presentar los
Proyectos del Centro
Plantear propuestas de mejora

31. World café ( Diálogos compartidos)

32. CAMBIOS
METODOLOGICOS/ORGANIZATIVOS
Aprendizaje
dialógico:
G.I./tertulias
dialógicas
Aprendizaje
servicio
Ambientes de
aprendizaje
ABP
Educación
socioemocional

33. AULA
2 AÑOS

34. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

36. INNOVACIÓN:
PROGRAMACIÓN/ROBÓTICA
SCRATCH
(Entorno de programación)
ROBÓTICAFormación
Profesorado y
alumnado
Club
Genios

37. PROYECTO SCRATCH/CLUB GENIOS
COMPETENCIAS
DE PROGRAMACIÓN
COMPETENCIAS
SOCIALES
(trabajo en equipo, intercambiar
ayudas, reflexión
COMPETENCIAS
DIGITALES
(herramientas digitales para
trabajo colaborativo)
EDUCACIÓN EN VALORES
(convivencia, respeto,
cooperación, ayuda,..)

38. ALUMNADO FAMILIAS SERVICIOS E
INSTITUCIONES
Elaboración de las
normas/medidas correctoras.
Asamblea de delegados.
Observatorio de la
Convivencia.
Comisión de “Alumn@s
Ayudantes/mediadores”.
Foro Infancia BarrioOliver.
Observatorio de la
Convivencia.
Grupos Interactivos.
Aula abierta.
Talleres para padres.
World café.
Exposición de los
Proyectos de centro.
World café.
Participación en actos.
Exposición Barrio.

39. World café ( Diálogos compartidos)

40. Taller de costura/empleabilidad
CONSTITUIR UNA
COOPERATIVA (Inserción
laboral)

41. Taller de inmersión lingüística

42. Taller de alfabetización/cultura
general

43. Taller de herramientas de búsqueda
de empleo

44. ASOCIACIONES DE
VECINOS
CENTRO
SOCIOLABORAL CENTRO
COMUNITARIO
CENTROS
EDUCATIVOS
CENTRO
DE TIEMPO
LIBRE
EDUCADORES
DE CALLE
CÁRITAS
CENTRO DE
SALUD

45. “La Educación debe
ayudar al ser
humano a ser cada
vez más humano”

47. ENSEÑAR
A SER
EDUCACIÓN
EN VALORES
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
“AULAS
FELICES”
AYUDA
ENTRE IGUALES

48. ESTRATEGIAS PARA CONSEGUIR
UNA ESCUELA FELIZ
NORMAS
DEMOCRÁTICAS
LENGUAJE
POSITIVO
COMPETENCIA
SOCIOEMOCIONAL MEDIACIÓN
INNOVACIÓN
EDUCACIÓN EN
VALORES

49. TRANSMISIÓN
DE
CONOCIMIENTOS
PERSONALIZADOR
/
SOCIALIZADOR
LA SALUD SOCIOEMOCIONAL

51. • COMPETENCIAS
INTRAPERSONALES:
• COMPETENCIAS
INTERPERSONALES:
Emociones
MODELO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE
SALOVEY Y MAYER
Autoconciencia emocional
Autorregulación emocional
Autonomía emocional y bienestar
personal
Conciencia socioemocional
Regulación socioemocional
Convivencia y cuidado emocional y
Bienestar común.

52. Un programa educativo pionero basado en la
Psicología Positiva:
AULAS FELICES
1.-LA ATENCIÓN
PLENA/
MINDFULNESS
2.-LAS FORTALEZAS
PERSONALES
Los dos ejes del programa:

53. PROGRAMA ALUMN@
AYUDANTE/MEDIADOR
ABORDAR EL CONFLICTO DESDE UNA PERSEPECTIVA CONSTRUCTIVA
DIÁLOGO Y AYUDA MUTUA COMO ESTRATEGIAS BÁSICAS EN
LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
REDUCIR SIGNIFICATIVAMENTE EL NÚMERO DE
CONFLICTOS
FORMAR CIUDADANOS PARTICIPATIVOS, ACTIVOS, CRÍTICOS Y
RESPONSABLES.

54. PROGRAMA ALUMN@
AYUDANTE/MEDIADOR

58. LA FORMACIÓN: Detección de necesidades
Análisis de necesidades con el COFO
debatidas en CCP, Equipos didácticos y
Claustro.
Transformación en propuestas de acción
consensuadas para su implementación en el
centro en las que participa todo el
profesorado.
Concreción en el Plan de
Formación en centros

59. La financiación
• PREMIOS CONSEGUIDOS
• CONVENIO COLABORACIÓN CON
AYUDA EN ACCIÓN
• PLAN INTEGRAL DEL BARRIO
OLIVER

60. IMPACTO
CONSEGUIDO

61. MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Curso 2006-2007 Curso 2012-2013 Curso 2013-2014 Curso 2014-2015 Curso 2015-2016
Alumnado que promociona
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo

62. MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Curso 2006-
2007
Curso 2012-
2013
Curso 2013-
2014
Curso 2014-
2015
Curso 2015-
2016
Desfases Curriculares Educación Primaria
Alumnado desfase curricular superior
a 2 Cursos
Alumnado desfase curricular inferior a
2 Cursos
Alumnado que supera criterios de
promoción

63. MEJORA DEL CLIMA DE CONVIVENCIA
0
5
10
15
20
25
30
35
Curso 2006-
2007
Curso 2012-
2013
Curso 2013-
2014
Curso 2014-
2015
Curso 2015-
2016
Conflictos
Entre iguales
Alumno - Profesor
Alumno Inmigrante - Alum. Etnia Gitana

64. MEJORA DE LAS TASAS DE ASISTENCIA
0
5
10
15
20
25
Curso 2006-2007 Curso 2012-2013 Curso 2013-2014 Curso 2014-2015 Curso 2015-2016
Absentismo
Absentismo

65. Y ADEMÁS HEMOS LOGRADO
Construir una ESCUELA INCLUSIVA
Ayudar a transformar la realidad social de alumnado y familias
Ser una ESCUELA democrática y participativa
ELEVAR EXPECTATIVAS DE FUTURO de alumnado y familias
Elevar niveles de FELICIDAD AUTOPERCIBIDA
Ser una ESCUELA ABIERTA AL BARRIO
Convertirnos en una práctica educativa modelo
Contribuir a la formación de otros profesionales de la educación
(visitas al centro, participación en formación, etc.)

66. LOS SUEÑOS COMPARTIDOS
SER MECÁNICO
SER MAESTRA
SER POLICÍA
SER BOMBERO
SER PELUQUERA
SER ABOGADA
SER MÉDICO

69. Muchas
Gracias
por vuestra
Atención

70. Enlaces de interés
• Página web
• Proyecto “Entre Todos”
• Lip Dub
• https://www.youtube.com/watch?v=0HD_q5q2y
2s
• Vídeo “Entre Todos”. “La participación”
• “Aulas Felices”.
• “Aprender a ser personas”
• “Alumno Ayudante/mediador”
• Volar (Educar el corazón).

71. Enlaces de interés
• Hablan Dolores y Luis.
• Se hace camino al andar
• Quiero ser
• El Tesoro del Barrio Oliver (Proyecto de
Scratch)