Este documento describe los esfuerzos de una escuela primaria para implementar un enfoque de "Aulas Felices" basado en la psicología positiva. La escuela capacitará a todo el profesorado en este enfoque y lo aplicará en todas las aulas para promover la salud física, socioemocional y medioambiental de los estudiantes, y para crear ciudadanos activos, seguros y responsables. Las actividades incluyen ejercicios de respiración, masajes y meditación guiada por la música, que han ayudado

1. C.E.I.P.
“Ramiro Soláns”
Una escuela de todos
y para todos.
ESCUELA INCLUSIVA

2. 4.- PROMOVER LA SALUD TRIPLE
ENFOQUE:
a.-FÍSICA
b.-SOCIOEMOCIONAL/ Acción tutorial
sistematizada (AULAS FELICES)
c.- MEDIOAMBIENTAL
4.- PROYECTOS DE CENTRO
CONSENSUADOS
1.-EDUCACIÓN COMO MEDIO DE
TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y
SOCIAL PARA LOGRAR
CIUDADANOS ACTIVOS
5.- AYUDA MUTUA COMO
ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN
DE CONFLICTOS/ MEDIACIÓN
6.-ESCUELA ABIERTA AL BARRIO3.- CONVIVENCIA POSITIVA
DE TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA MODELO INTEGRADO DE
CONVIVENCIA
2.- ESCUELA COMO ESPACIO DONDE
LOS ALUMNOS SE SIENTAN FELICES

3. CON EL PROYECTO “ENTRE
TODOS” PRETENDEMOS
“Crear ciudadanos
activos, seguros, confiados, reflexivos
, pensantes y responsables ”

5. FORMACIÓN A TRAVÉS DEL CPR EN PSICOLOGÍA POSITIVA
Y AULAS FELICES
PRESENTACIÓN AL CLAUSTRO/DEBATE Y REFLEXIÓN
APROBACIÓN DE AULAS FELICES COMO PROGRAMA DE CENTRO.
PROPUESTA DE MEJORA EN LA MEMORIA DEL CENTRO
PROYECTO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO: TODO EL
PROFESORADO
PUESTA EN MARCHA: CURSO 2013/14

6. TODO EL CENTRO
TRABAJAMOS EL
PROGRAMA “AULAS
FELICES”
1º E.I. 2º E.I. 3º E.I.
1º E.P.
2º E.P. 3º E.P. 4º E.P.
5º E.P.
6º E.P.

15. LOS NIÑOS HAN ASUMIDO FÁCILMENTE LA RUTINA DE
RESPIRACIÓN CON LAS MANOS EN LA TRIPA Y ESTAR EN
SILENCIO ESCUCHANDO MÚSICA
PERMITE ROMPER EL ALBOROTO DE LA SUBIDA DEL RECREO
PARA REINICIAR LA TAREA CON UNA BUENA CAPACIDAD DE
ATENCIÓN (Bits de Inteligencia)
LOS NIÑOS DEMANDA LA MÚSICA CUANDO SUBEN (TOCA LA
MÚSICA, EL MASAJE?)
SE HA GENERALIZADO LA ATENCIÓN PLENA A OTRAS
ACTIVIDADES (ALMUERZO).

19. Masajes
por parejas
Escuchando
música, nos
realajamos

20. 2º E.P.
2.-Van tomando
conciencia de
las distintas
partes del
cuerpo con su
movimiento
1º.-Se
tranquilizan en
la mesa
escuchando la
música

22. EDUCACIÓN FÍSICA
MASAJEAMOS
COMO
HORNIGUITAS MASAJEAMOS
COMO
ELEFANTES

23. EN SILENCIO Y
MUY
DESPACITO, NOS
PONEMOS EN LA
FILA
TUMBADOS EN
SILENCIO, ESUCHAM
OS LA MÚSICA

26. 4º E.P.
3º.- TOMAN CONCIENCIA DE
LA RESPIRACIÓN (elevación
y descenso del
abdomen, sensación de frío
y calor cuando respiramos.
Inspiramos por la nariz y
expulsamos por la boca
4º.-TOMAN CONCIENCIA
DE SENSACIONES DE
PESADEZ Y CALOR EN LAS
EXTREMIDADES.
5º. RECUPERACIÓN DEL
ESTYADO DE ACTIVACIÓN
NORMAL (Movimiento y
abrir los ojos).
He visto
una bolita
dorada

27. ¡Nunca me
había
sentido
así!

32. PAZ TRANQUILIDAD
COMO SI ESTUVIERA
SOLA EN EL MUNDO. HE ESTADO EN
EL MAR.

33. EN GENERAL, LOS NIÑOS ENTRAN MUY BIEN A LAS TAREAS.
SE HACEN CONSCIENTES DE SU PROPIO CUERPO, DE QUE
PUEDEN RELAJARSE.
APRENDEN A RESPETAR AL OTRO (MASAJES POR PAREJAS).
LES AYUDA A TOMAR DE LOS ASPECTOS POSITIVOS DEL
SILENCIO Y LA PAZ.
PROPORCIONA SENSACIÓN DE PAZ Y TRANQUILIDAD AL AULA
DEMANDAN ESPONTÁNEAMENTE LA MÚSICA PARA TRABAJAR
EN SILENCIO EN OTROS MEOMENTOS.

34. ES UN PROGRAMA FLEXIBLE QUE PERMITE ADAPTARLO A LA
REALIDAD DE CADA CENTRO.
RECOGE ACTIVIDADES SENCILLAS PARA PONER EN MARCHA EN
LAS AULAS.
PERMITE EL GRADO DE PROFUNDIZACIÓN QUE CADA UNO DE
NOSOTROS DECIDAMOS.
OFRECE UN GRAN NÚMERO DE RECURSOS PARA TRABAJAR LA
COMPETENCIAS DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y DE
APRENDER A APRENDER.