1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
COORDINADORA DE VIVENCIA: INGRID DELGADILLO
ELENA SERRANO CÓD. 20092187060
KATHERIN VANEGAS CÓD. 20092187032
LAURA IBARGÜEN CÓD. 20092187048
SULEIMY BONILLA CÓD. 20092187037
Bogotá D.C 2012

2. RECETA DEL AIRE
El aire puro no solo es el primero de los alimentos, sino
también de los “medicamentos”, nos nutre y proporciona sus
energías. Así que mostraremos una pequeña receta para
trabajar en el jardín con los niños(as) de la manera más
apropiada y divertida. Esta receta consiste en que al revolver
bien todos nuestros ingredientes para que salga algo
novedoso e interesante y haciendo que el ingrediente más
especial sean los niños(as), llegando así a un aire delicioso.
Se prepara así:
 4 Vivencialistas concentradas.
 1 buen plan de trabajo.

3.  1 Paquete de energía.
 1 pizca de emoción.
 Gran cantidad de dialogo.
 18 niños(as) juguetones.
 Un chorrito de conocimiento.
 Mucho juego.
 Bolsas.
 18 bombas.
 Aire al gusto.
 Pulmones.
Es de gran importancia que sepas mezclar muy bien estos
ingredientes pues si algo falla no se podrían obtener los
mismos resultados, por eso es necesario que pongas lo mejor
de ti para llevarla a la práctica.
RECETA PARA EL FUEGO

4. Una excelente receta la cual nos hace tener mas conciencia
sobre el fuego, es necesario tener en cuenta cada uno de los
ingredientes para realizar una buena labor con los niños(as)
y poderles crear una conexión con la naturaleza. Además de
ser tan deliciosa, y practica de preparar y para esto se
necesita:
4 vivencialistas bien preparadas
4 cucharadita de amor
5 cucharaditas de ternura
4 cucharaditas de paciencia
½ tasa de conocimiento
2 tasas de creatividad
4 gramos de amabilidad
10 gotas de entusiasmo
1 pizca de cordialidad
2 góticas de autoridad
1 vela

5. 5 niños
5 Hojas
5 masmelos
5 Pinchos
RECETA TIERRA
Esta receta se debe preparar con mucho cuidado,
responsabilidad y sobretodo cariño y reflexión, para evitar
que se confunda o se pierda el objetivo de prepararla, que
sería el reconocimiento de la tierra en el ser y del ser tierra.
Para preparar esta receta y que quede con muchas reflexiones
se necesita:
•Un grupo de niños, preferiblemente que se encuentren
cursando pre-jardín.
•Tres vivencialistas, con conocimientos teóricos,
reflexionados previamente y totalmente dispuestas a
trabajar con los niños(as).
•Un plan de trabajo, el cual tenga múltiples opciones de
actividades, por si los niños o el entorno en el que ellos se
encuentran no permiten realizar alguna actividad.

6. •Dos espacios abiertos que permitan a los niños(as)
vivenciar la interacción con la tierra por medio de sus
sentidos como la vista, el olfato y el tacto sobre todo.
•Incontables animales que habiten debajo de la tierra como
lombrices, marranitos y arañas, para que el niño(a)
entienda la tierra como fuente y protección de vida.
•No hay que olvidar para darle sabor al asunto, adherir a
la receta una cucharada de curiosidad y tres de preguntas
por cada niño(a).
Por ultimo agregaríamos a la receta una libra de sentimiento
de conexión con la madre tierra, por parte de todos los
participantes (vivencialistas, niños-as y observadores).
La Diosa del agua
Los indios siempre hablan de la Diosa Luna y Arteniza, pero
dicen que Luna siempre fue la más hermosa de todas las
diosas y madre de las estrellas.
Como Arteniza era opaca y no la reconocían, empezó a sentir
mucho celo por Luna, ya que hablaban siempre de ella. Una
noche la envidiosa diosa visitó al dios Safarín para que la
ayudara a destruir a Luna. Él se negó, pero después de

7. varias horas, logro convencerlo y éste le enseñó a hacer un
hechizo.
Así la condenó a vivir en el lago que estaba sucio y con
varias criaturas malvadas que la perseguían. Pero Luna
pudo con su ingenio escapar de esas malvadas especies y
embelleció el agua. Así se convirtió en su protectora.
Desde ese día los indios cuentan que Luna vive en el agua y
la cuida para todos los humanos. También dicen que su
hermosa imagen se refleja en el cielo nocturno, en los miles
de brillos estelares.
Agua en las aulas.
En vista de que el agua es uno de los principales alimentos
para el ser humano, es muy importante introducirla y
hacerla parte de la vida misma.
Por ello queremos dar unas pautas de una experiencia
positiva que se tuvo con niños y niñas de pre jardín, en
torno al rescate reflexivo hacia el agua.
•Las personas a cargo deben reflexionar acerca de la
importancia del agua.
•Se deben revisar los contextos en los cuales se quiere
realizar la reflexión (urbanos o rurales) ya que las
miradas hacia el agua varían.
•Se deben preparar actividades como excusa para el
acercamiento a este elemento.
Ingredientes especiales:
Amor: es necesario que lo que se haga con niños y niñas
debe hacerse con toda la mística posible, ellos perciben los
estados emocionales que los adultos reflejan.

8. Cuestionamiento: se hace necesario generar
constantemente preguntas problemáticas que pongan al
niño y a la niña en constante búsqueda de respuestas.
Experiencias: se hace de gran importancia reconocer las
experiencias que los niños y niñas llevan consigo en su
mochila, para que las compartan y así enriquecer la
actividad.
Juego: por medio de la lúdica se aprende a un nivel muy
acelerado además que despierta muchas capacidades.
Entrega: debe haber compromiso de parte de las
vivencialistas, para cualquier cosa que se proponga.
Reconocimiento de sí mismo: con la actividad del agua se
hace importante reconocerse a sí mismo ya que el agua
misma es parte fundamental de nuestro cuerpo, de nuestra
vida y de nuestro planeta.
Dialogo: es importante que todos los participantes en la
actividad socialicen y comuniquen todas sus expectativas,
experiencias y emociones.
Reflexión: la reflexión es la base fundamental de toda
actividad pues es la que te va a quedar, y te va a generar
cambios.
Practica: la riqueza de trabajar con cualquier elemento es
el contacto directo con él, sentirlo, mirarlo, olerlo,
palparlo, descubrirlo, en este sentido las actividades
programadas deben estar dirigidas a ese acercamiento
directo del niño/a con el elemento.
Cuando tú mezclas todos estos ingredientes seguramente
tendrás resultados positivos.