Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento describe los ciclos de los elementos inorgánicos, el agua, el carbono, el nitrógeno y el fósforo, y explica cómo los seres vivos participan en estos ciclos. 2) Los animales obtienen sus necesidades alimenticias de la materia orgánica producida por las plantas mediante la fotosíntesis. 3) Las plantas obtienen nutrientes del suelo y los incorporan a su organismo usando la energía de la luz solar, y luego los animales y desc
El documento describe los diferentes factores ecológicos que componen los ecosistemas. Explica que los ecosistemas están compuestos de factores abióticos como la temperatura, la radiación solar, la precipitación y la humedad, así como factores bióticos como las plantas, animales y otros seres vivos. Además, define conceptos clave como comunidad, población y los diferentes elementos que componen el clima como la precipitación, la humedad atmosférica y la presión atmosférica.
1. Los riñones eliminan sustancias tóxicas de la sangre a través de las nefronas, donde ocurre la filtración en el glomérulo.
2. La mitosis produce células diploides mientras que la meiosis da lugar a células haploides y recombinación genética.
3. Algunos organismos se reproducen asexualmente por gemación, formando nuevos individuos a partir de porciones del cuerpo.
Este documento contiene un examen sobre seres vivos y células. El examen incluye preguntas de selección múltiple sobre las características de las células y los seres vivos, así como preguntas para identificar estímulos y respuestas y completar oraciones. También pide que se enumeren las seis características principales de los seres vivos y que se emparejen las partes de la célula.
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
El documento presenta un examen final de biología para estudiantes de 5° grado. Consiste en 17 preguntas sobre conceptos biológicos como las características de las células procariotas y eucariotas, los reinos biológicos, la estructura y función de los orgánulos celulares como la mitocondria y el núcleo, y los procesos de fotosíntesis y respiración celular. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta en una tabla de respuestas al final.
Este documento presenta un cuestionario sobre cadenas alimentarias y relaciones entre seres vivos en un hábitat. El cuestionario contiene preguntas de verdadero/falso y selección múltiple sobre conceptos como productores, consumidores, herbívoros, carnívoros y cómo los seres vivos se relacionan a través de la alimentación y la reproducción.
Banco preguntas relaciones de seres vivos en el ecosistematatarico
1. El documento presenta preguntas sobre dos especies de serpientes, una venenosa y otra no venenosa, que se parecen físicamente. Esto se debe a un fenómeno llamado mimetismo, que es común en la naturaleza.
2. Se describe un experimento sobre dos especies de mariposas y dos tipos de plantas, para determinar qué planta elige cada especie para depositar sus huevos.
3. El documento contiene preguntas adicionales sobre cucarrones estercoleros y su dieta en diferentes etap
La química es una ciencia que estudia la composición y comportamiento de la materia. Se basa en la observación y sigue el método científico. El conocimiento químico tiene validez universal debido a que se comunica a través de las generaciones mediante experimentación y formulación de hipótesis. Los cambios de estado de la materia, como la evaporación y condensación, ocurren cuando se modifican la temperatura y presión.
El documento describe los diferentes factores ecológicos que componen los ecosistemas. Explica que los ecosistemas están compuestos de factores abióticos como la temperatura, la radiación solar, la precipitación y la humedad, así como factores bióticos como las plantas, animales y otros seres vivos. Además, define conceptos clave como comunidad, población y los diferentes elementos que componen el clima como la precipitación, la humedad atmosférica y la presión atmosférica.
1. Los riñones eliminan sustancias tóxicas de la sangre a través de las nefronas, donde ocurre la filtración en el glomérulo.
2. La mitosis produce células diploides mientras que la meiosis da lugar a células haploides y recombinación genética.
3. Algunos organismos se reproducen asexualmente por gemación, formando nuevos individuos a partir de porciones del cuerpo.
Este documento contiene un examen sobre seres vivos y células. El examen incluye preguntas de selección múltiple sobre las características de las células y los seres vivos, así como preguntas para identificar estímulos y respuestas y completar oraciones. También pide que se enumeren las seis características principales de los seres vivos y que se emparejen las partes de la célula.
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
El documento presenta un examen final de biología para estudiantes de 5° grado. Consiste en 17 preguntas sobre conceptos biológicos como las características de las células procariotas y eucariotas, los reinos biológicos, la estructura y función de los orgánulos celulares como la mitocondria y el núcleo, y los procesos de fotosíntesis y respiración celular. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta en una tabla de respuestas al final.
Este documento presenta un cuestionario sobre cadenas alimentarias y relaciones entre seres vivos en un hábitat. El cuestionario contiene preguntas de verdadero/falso y selección múltiple sobre conceptos como productores, consumidores, herbívoros, carnívoros y cómo los seres vivos se relacionan a través de la alimentación y la reproducción.
Banco preguntas relaciones de seres vivos en el ecosistematatarico
1. El documento presenta preguntas sobre dos especies de serpientes, una venenosa y otra no venenosa, que se parecen físicamente. Esto se debe a un fenómeno llamado mimetismo, que es común en la naturaleza.
2. Se describe un experimento sobre dos especies de mariposas y dos tipos de plantas, para determinar qué planta elige cada especie para depositar sus huevos.
3. El documento contiene preguntas adicionales sobre cucarrones estercoleros y su dieta en diferentes etap
La química es una ciencia que estudia la composición y comportamiento de la materia. Se basa en la observación y sigue el método científico. El conocimiento químico tiene validez universal debido a que se comunica a través de las generaciones mediante experimentación y formulación de hipótesis. Los cambios de estado de la materia, como la evaporación y condensación, ocurren cuando se modifican la temperatura y presión.
Las ballenas Yubarta viajan miles de kilómetros desde el Polo Sur hasta las costas de Colombia cada año para tener sus crías en aguas cálidas. Los niños realizaron un experimento con dos plantas iguales, una cubierta parcialmente y la otra descubierta, para determinar el efecto de la luz. Lucas clasificó diferentes animales en dos grupos basándose en si viven en la tierra o el agua.
El documento presenta un taller sobre tejidos animales para el sexto grado de ciencias naturales. Incluye 13 preguntas de selección múltiple sobre los diferentes tipos de tejidos en animales y plantas, sus funciones y la regeneración de tejidos. También incluye un gráfico incompleto de los tejidos de una rama de árbol.
Este examen de nutrición cubre conceptos clave como la nutrición celular, los macronutrientes (lípidos, proteínas, carbohidratos), los seres heterótrofos, las cadenas alimentarias, y trastornos alimenticios como la anorexia. Incluye preguntas sobre la nutrición autótrofa, las relaciones tróficas entre águilas, serpientes y ratones, y el papel de los vegetales como productores primarios en las cadenas alimentarias.
Este documento presenta 10 preguntas de selección múltiple sobre el sistema respiratorio humano y de otros animales. Cubre temas como los órganos respiratorios de peces, aves y mamíferos, los procesos de inspiración y espiración, y la respiración celular que ocurre en las mitocondrias.
Este documento presenta una prueba de biología sobre el flujo de materia y energía en los ecosistemas. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y preguntas abiertas sobre los componentes de un ecosistema, las cadenas tróficas, y los flujos de energía y materia. El examen evalúa los aprendizajes de los estudiantes sobre los roles de los organismos en el ecosistema y la trama trófica.
Preguntas niveles de organización biológica: 7° básicoDANIEL P.
preguntas de selección múltiple con única respuesta para séptimo básico - eje ciencias naturales - biología unidad 1.
Las preguntas se encuentran sin la solución.
Este documento presenta una prueba de 10 preguntas sobre tejidos para el grado 7 de ciencias naturales. Las preguntas cubren definiciones de tejidos como tejido conectivo, tejido vegetal de crecimiento, tejido óseo y funciones de tejidos como almacenamiento, sostén y fotosíntesis. El documento incluye el nombre de la asignatura, jornada, profesor y docente en formación para contextualizar la prueba.
Este documento presenta una prueba diagnóstica de grado octavo que cubre conceptos clave de biología como nutrición, fotosíntesis, cadenas alimenticias, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. La prueba contiene 18 preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como ejercicios adicionales para identificar cadenas alimenticias y completar información en una tabla periódica.
Este documento contiene 17 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología como la célula, los organelos celulares, la clasificación de los seres vivos, y propiedades de la materia. Las preguntas abarcan temas como la estructura y función celular, la taxonomía de los reinos, y la relación entre la temperatura y la presión de los fluidos.
El documento habla sobre la célula y sus características fundamentales. Explica que la célula es la unidad básica de los organismos y que pueden ser unicelulares u pluricelulares. Describe también que las células están formadas por moléculas y organelos que les permiten funcionar y cooperar para formar organismos complejos. Finalmente, presenta varias preguntas sobre las características y funciones de las células.
El documento habla sobre la nutrición en los seres vivos. Explica que la nutrición implica los procesos por los cuales los seres vivos obtienen energía y nutrientes del medio ambiente y eliminan desechos. Estos procesos incluyen la ingestión de alimentos, digestión, absorción de nutrientes, transporte y eliminación. Los seres vivos se clasifican en autótrofos, que pueden sintetizar su propio alimento como las plantas, y heterótrofos, que obtienen alimentos de otros organismos. La nutric
Es una evaluación para grado séptimo con preguntas de selección múltiple, relación de columnas, preguntas de falso y verdadero y preguntas de respuesta abierta.
El documento describe los ciclos biogeoquímicos del agua, carbono, nitrógeno, fósforo y otros elementos en los ecosistemas. Explica que las plantas obtienen nutrientes inorgánicos del suelo y los convierten en materia orgánica a través de la fotosíntesis, la cual es aprovechada por los animales. Luego, los descomponedores descomponen la materia orgánica y devuelven los nutrientes al suelo, completando así los ciclos.
Este documento presenta una evaluación de ecosistemas con 15 preguntas sobre diferentes temas relacionados con ecosistemas terrestres y acuáticos. Las preguntas abarcan características de ecosistemas, adaptaciones de animales, tipos de biomas, factores abióticos y bióticos, y niveles de organización en un ecosistema. El estudiante debe responder correctamente las preguntas para demostrar su comprensión de estos conceptos clave sobre ecosistemas.
El documento habla sobre la reproducción en los seres vivos. Explica que existen dos tipos de reproducción, sexual y asexual. La reproducción sexual involucra gametos y ocurre a través de la unión del óvulo y el espermatozoide, mientras que la asexual no requiere gametos. También describe los órganos reproductores masculinos y femeninos y sus funciones.
Evaluacion procesos de division celularRamiro Muñoz
Este documento es una evaluación de biología sobre los procesos de mitosis y meiosis. Contiene 20 preguntas de selección múltiple sobre las características de los gametos, las diferencias entre mitosis y meiosis, las fases del ciclo celular, y los cromosomas y su número en las células somáticas humanas.
Ficcha de aplicacion 4 biologia bioelementos examenRaúl Anyosa Luján
El documento proporciona información sobre bioelementos, biomoléculas y tipos de biomoléculas. Identifica el hidrógeno, magnesio, dióxido de carbono, proteínas, lípidos y carbohidratos como bioelementos y ácidos nucleicos. También identifica agua, lípidos y proteínas como biomoléculas principales y señala que los carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos son tipos de biomoléculas.
Este documento presenta un taller de biología sobre los órganos de los sentidos. Contiene 33 preguntas sobre la piel, el ojo y sus estructuras y funciones. Algunas preguntas específicas son sobre las capas de la piel, los receptores cutáneos, la regulación de la temperatura, las estructuras oculares como la retina y la córnea, y los músculos oculares. También incluye gráficos e ilustraciones para identificar partes del cuerpo y conceptos visuales.
Prueba de clasificacion de los seres vivosDaniel Rojas
Este documento presenta una prueba de clasificación de seres vivos con 22 preguntas de selección múltiple y 2 preguntas de desarrollo. Las preguntas de selección múltiple abarcan temas como la taxonomía, características de los reinos, dominios y especies. Las preguntas de desarrollo piden identificar similitudes entre mamíferos sudamericanos y proponer hipótesis filogenéticas, además de completar un crucigrama y clasificar especies en sus respectivos reinos y dominios
El documento describe el ciclo biológico del mar, incluyendo la cadena trófica, los productores (fitoplancton), consumidores herbívoros (zooplancton) y carnívoros, y descomponedores. Explica que la energía fluye a través de los niveles tróficos del ecosistema marino, con pérdidas a cada nivel, desde los productores que fijan una pequeña parte de la energía solar, hasta los últimos consumidores.
El documento proporciona información sobre ecosistemas. Explica que un ecosistema consiste en una comunidad biológica y los factores abióticos que constituyen su medio ambiente. Describe los flujos de energía y materia entre los organismos a través de cadenas alimenticias y ciclos biogeoquímicos. Además, explica conceptos como la fotosíntesis, respiración celular y los diferentes niveles de organización biológica, desde los átomos hasta los ecosistemas. Por último, present
Las ballenas Yubarta viajan miles de kilómetros desde el Polo Sur hasta las costas de Colombia cada año para tener sus crías en aguas cálidas. Los niños realizaron un experimento con dos plantas iguales, una cubierta parcialmente y la otra descubierta, para determinar el efecto de la luz. Lucas clasificó diferentes animales en dos grupos basándose en si viven en la tierra o el agua.
El documento presenta un taller sobre tejidos animales para el sexto grado de ciencias naturales. Incluye 13 preguntas de selección múltiple sobre los diferentes tipos de tejidos en animales y plantas, sus funciones y la regeneración de tejidos. También incluye un gráfico incompleto de los tejidos de una rama de árbol.
Este examen de nutrición cubre conceptos clave como la nutrición celular, los macronutrientes (lípidos, proteínas, carbohidratos), los seres heterótrofos, las cadenas alimentarias, y trastornos alimenticios como la anorexia. Incluye preguntas sobre la nutrición autótrofa, las relaciones tróficas entre águilas, serpientes y ratones, y el papel de los vegetales como productores primarios en las cadenas alimentarias.
Este documento presenta 10 preguntas de selección múltiple sobre el sistema respiratorio humano y de otros animales. Cubre temas como los órganos respiratorios de peces, aves y mamíferos, los procesos de inspiración y espiración, y la respiración celular que ocurre en las mitocondrias.
Este documento presenta una prueba de biología sobre el flujo de materia y energía en los ecosistemas. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso y preguntas abiertas sobre los componentes de un ecosistema, las cadenas tróficas, y los flujos de energía y materia. El examen evalúa los aprendizajes de los estudiantes sobre los roles de los organismos en el ecosistema y la trama trófica.
Preguntas niveles de organización biológica: 7° básicoDANIEL P.
preguntas de selección múltiple con única respuesta para séptimo básico - eje ciencias naturales - biología unidad 1.
Las preguntas se encuentran sin la solución.
Este documento presenta una prueba de 10 preguntas sobre tejidos para el grado 7 de ciencias naturales. Las preguntas cubren definiciones de tejidos como tejido conectivo, tejido vegetal de crecimiento, tejido óseo y funciones de tejidos como almacenamiento, sostén y fotosíntesis. El documento incluye el nombre de la asignatura, jornada, profesor y docente en formación para contextualizar la prueba.
Este documento presenta una prueba diagnóstica de grado octavo que cubre conceptos clave de biología como nutrición, fotosíntesis, cadenas alimenticias, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. La prueba contiene 18 preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como ejercicios adicionales para identificar cadenas alimenticias y completar información en una tabla periódica.
Este documento contiene 17 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología como la célula, los organelos celulares, la clasificación de los seres vivos, y propiedades de la materia. Las preguntas abarcan temas como la estructura y función celular, la taxonomía de los reinos, y la relación entre la temperatura y la presión de los fluidos.
El documento habla sobre la célula y sus características fundamentales. Explica que la célula es la unidad básica de los organismos y que pueden ser unicelulares u pluricelulares. Describe también que las células están formadas por moléculas y organelos que les permiten funcionar y cooperar para formar organismos complejos. Finalmente, presenta varias preguntas sobre las características y funciones de las células.
El documento habla sobre la nutrición en los seres vivos. Explica que la nutrición implica los procesos por los cuales los seres vivos obtienen energía y nutrientes del medio ambiente y eliminan desechos. Estos procesos incluyen la ingestión de alimentos, digestión, absorción de nutrientes, transporte y eliminación. Los seres vivos se clasifican en autótrofos, que pueden sintetizar su propio alimento como las plantas, y heterótrofos, que obtienen alimentos de otros organismos. La nutric
Es una evaluación para grado séptimo con preguntas de selección múltiple, relación de columnas, preguntas de falso y verdadero y preguntas de respuesta abierta.
El documento describe los ciclos biogeoquímicos del agua, carbono, nitrógeno, fósforo y otros elementos en los ecosistemas. Explica que las plantas obtienen nutrientes inorgánicos del suelo y los convierten en materia orgánica a través de la fotosíntesis, la cual es aprovechada por los animales. Luego, los descomponedores descomponen la materia orgánica y devuelven los nutrientes al suelo, completando así los ciclos.
Este documento presenta una evaluación de ecosistemas con 15 preguntas sobre diferentes temas relacionados con ecosistemas terrestres y acuáticos. Las preguntas abarcan características de ecosistemas, adaptaciones de animales, tipos de biomas, factores abióticos y bióticos, y niveles de organización en un ecosistema. El estudiante debe responder correctamente las preguntas para demostrar su comprensión de estos conceptos clave sobre ecosistemas.
El documento habla sobre la reproducción en los seres vivos. Explica que existen dos tipos de reproducción, sexual y asexual. La reproducción sexual involucra gametos y ocurre a través de la unión del óvulo y el espermatozoide, mientras que la asexual no requiere gametos. También describe los órganos reproductores masculinos y femeninos y sus funciones.
Evaluacion procesos de division celularRamiro Muñoz
Este documento es una evaluación de biología sobre los procesos de mitosis y meiosis. Contiene 20 preguntas de selección múltiple sobre las características de los gametos, las diferencias entre mitosis y meiosis, las fases del ciclo celular, y los cromosomas y su número en las células somáticas humanas.
Ficcha de aplicacion 4 biologia bioelementos examenRaúl Anyosa Luján
El documento proporciona información sobre bioelementos, biomoléculas y tipos de biomoléculas. Identifica el hidrógeno, magnesio, dióxido de carbono, proteínas, lípidos y carbohidratos como bioelementos y ácidos nucleicos. También identifica agua, lípidos y proteínas como biomoléculas principales y señala que los carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos son tipos de biomoléculas.
Este documento presenta un taller de biología sobre los órganos de los sentidos. Contiene 33 preguntas sobre la piel, el ojo y sus estructuras y funciones. Algunas preguntas específicas son sobre las capas de la piel, los receptores cutáneos, la regulación de la temperatura, las estructuras oculares como la retina y la córnea, y los músculos oculares. También incluye gráficos e ilustraciones para identificar partes del cuerpo y conceptos visuales.
Prueba de clasificacion de los seres vivosDaniel Rojas
Este documento presenta una prueba de clasificación de seres vivos con 22 preguntas de selección múltiple y 2 preguntas de desarrollo. Las preguntas de selección múltiple abarcan temas como la taxonomía, características de los reinos, dominios y especies. Las preguntas de desarrollo piden identificar similitudes entre mamíferos sudamericanos y proponer hipótesis filogenéticas, además de completar un crucigrama y clasificar especies en sus respectivos reinos y dominios
El documento describe el ciclo biológico del mar, incluyendo la cadena trófica, los productores (fitoplancton), consumidores herbívoros (zooplancton) y carnívoros, y descomponedores. Explica que la energía fluye a través de los niveles tróficos del ecosistema marino, con pérdidas a cada nivel, desde los productores que fijan una pequeña parte de la energía solar, hasta los últimos consumidores.
El documento proporciona información sobre ecosistemas. Explica que un ecosistema consiste en una comunidad biológica y los factores abióticos que constituyen su medio ambiente. Describe los flujos de energía y materia entre los organismos a través de cadenas alimenticias y ciclos biogeoquímicos. Además, explica conceptos como la fotosíntesis, respiración celular y los diferentes niveles de organización biológica, desde los átomos hasta los ecosistemas. Por último, present
ECOSISTEMAS Y CICLOS. TEMA: ECOSISTEMAS Y CICLOS BIOGEOQUÍMICOSSantiagoLevNavaCisne
Este documento resume los conceptos clave de los ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. Explica que un ecosistema consta de un medio abiótico y biótico en interacción, y que hay flujos de energía y materia a través de las cadenas alimenticias. También describe los ciclos del carbono, nitrógeno, fósforo, azufre y agua, siendo algunos gaseosos y otros sedimentarios. Finalmente, incluye preguntas de una guía sobre estos temas.
Los ciclos biogeoquímicos permiten que los elementos químicos necesarios para la vida, como el carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre, circulen continuamente entre organismos vivos y el ambiente no vivo. Estos ciclos convierten los elementos en formas útiles y los transportan a través de la atmósfera, hidrosfera, litosfera y biosfera mediante procesos biológicos, geológicos y químicos. Los principales ciclos son el del carbono, oxígen
Este documento describe los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno, incluyendo los procesos de fotosíntesis, respiración, fijación de nitrógeno y descomposición. Explica que estos ciclos permiten la reutilización continua de los elementos a través de las interacciones entre organismos productores, consumidores y descomponedores. También analiza cómo las actividades humanas como la quema de combustibles fósiles y la deforestación pueden alterar estos ciclos vitales.
Este documento describe los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno, incluyendo los procesos de fotosíntesis, respiración, fijación de nitrógeno y descomposición. Explica que estos ciclos permiten reciclar los elementos esenciales para la vida a través de las interacciones entre organismos productores, consumidores y descomponedores. También analiza cómo las actividades humanas como la quema de combustibles fósiles y la deforestación pueden alterar estos ciclos naturales.
Este documento describe los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno, incluyendo los procesos de fotosíntesis, respiración, fijación de nitrógeno y descomposición. Explica cómo los organismos productores, consumidores y descomponedores interactúan para reciclar estos elementos esenciales a través de las redes tróficas y los ciclos biogeoquímicos, los cuales son vitales para el funcionamiento de los ecosistemas y la vida en la Tierra.
Este documento describe los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno, incluyendo los procesos de fotosíntesis, respiración, fijación de nitrógeno y descomposición. Explica cómo los organismos productores, consumidores y descomponedores interactúan para reciclar estos elementos esenciales a través de las redes tróficas y los ciclos biogeoquímicos, los cuales son vitales para el funcionamiento de los ecosistemas y la vida en la Tierra.
Este documento describe las relaciones ecológicas entre la biosfera, biomas, ecosistemas, hábitats y nichos ecológicos. Explica los ciclos biogeoquímicos del carbono, nitrógeno, oxígeno, fósforo y azufre y su importancia para comprender problemas ambientales como el cambio climático y la acidificación. Finalmente, provee un ejemplo de un ecosistema acuático como un lago y las especies e interacciones que ocurren allí.
Este documento describe los componentes y estructura de los ecosistemas. Explica que un ecosistema está compuesto de especies bióticas que interactúan entre sí y con su ambiente abiótico, y describe tres tipos de ecosistemas (micro, meso y macro). Además, explica los ciclos biogeoquímicos del carbono, nitrógeno, fósforo, agua y otros elementos que son reciclados a través de los productores, consumidores y descomponedores en los ecosistemas.
Este documento presenta una relación coherente de las cinco unidades básicas de la ecología - nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera - y describe los ciclos biogeoquímicos del oxígeno, agua, nitrógeno, fósforo, carbono y azufre. También discute las leyes de la ecología según Barry Commoner, incluyendo que todos los elementos están relacionados, nada se desecha y la naturaleza sabe lo que hace.
El documento describe los principales ciclos biogeoquímicos como el ciclo del agua, carbono, oxígeno, nitrógeno, azufre, fósforo y potasio. Explica que estos ciclos involucran la entrada, flujo y salida de nutrientes entre los seres vivos y el ambiente a través de procesos como la fotosíntesis, respiración y descomposición. Además, señala que no todas las especies vegetales contribuyen igual al retorno de nutrientes al suelo debido a sus diferentes requ
Este documento proporciona información sobre los ecosistemas. Explica que un ecosistema incluye a los seres vivos y factores no vivos de un área, así como las interacciones entre ellos. Describe los principales procesos ecológicos de los ecosistemas, incluyendo el ciclo del agua, los ciclos de nutrientes, el flujo de energía y la sucesión ecológica. También identifica los productores primarios, consumidores y descomponedores, y explica cómo se transfieren la energía y los nutrientes
Este documento resume las relaciones entre la biosfera, biomas, ecosistemas, hábitats, nichos ecológicos y biodiversidad. Explica los ciclos biogeoquímicos del carbono, nitrógeno, oxígeno, fósforo y azufre y su importancia para comprender los problemas ambientales. Finalmente, presenta un ejemplo de ecosistema acuático y un mapa conceptual de las relaciones ecológicas.
Este documento trata sobre los ciclos biogeoquímicos del agua, carbono, nitrógeno y su importancia para los ecosistemas. También describe cómo la acción humana a través del consumo de recursos naturales y generación de desechos está alterando estos ciclos y contaminando el medio ambiente. Finalmente, explica que aunque los humanos representan una pequeña parte de la biosfera, tienen la capacidad de modificarla de forma significativa debido a su inteligencia y uso intensivo de recursos.
El documento describe el proceso de fotosíntesis realizado por las plantas. La fotosíntesis convierte la energía solar, el agua y el dióxido de carbono en glucosa y oxígeno. Ocurre en los cloroplastos de las hojas de las plantas y depende de la luz, el dióxido de carbono y la temperatura. La fotosíntesis es fundamental para la vida en la Tierra porque produce la materia orgánica y el oxígeno necesarios.
Este documento resume los reportes de varios equipos de estudiantes sobre los principales ciclos biogeoquímicos: el ciclo del carbono, el ciclo del fósforo, el ciclo del nitrógeno y el ciclo del azufre. Cada equipo presentó una maqueta y explicó las etapas clave de cada ciclo, incluyendo cómo los elementos se mueven entre la atmósfera, litosfera, hidrosfera y biosfera, así como su importancia para los seres vivos y ecosistemas.
Los componentes de nuestro ecosistema están estrechamente ligados a través de ciclos como el de la materia y el de la energía, los cuales son procesos a través de los cuales los seres vivos sobreviven. El documento detalla estos ciclos y el proceso de fotosíntesis, a través del cual las plantas utilizan la energía del sol para transformar el agua y el dióxido de carbono en alimentos y oxígeno.
Este documento presenta preguntas sobre ecología realizadas a la mamá y la hermana del autor. Las preguntas abarcan temas como la definición de ecología, conceptos de ecosistema, ciclos biogeoquímicos y factores ambientales. El autor concluye que la ecología estudia las interacciones entre organismos y su medio, y que los ecosistemas funcionan a través de la circulación de energía y materia, incluyendo ciclos como el del carbono y el nitrógeno.
Similar a Prueba de los ciclos naturaleza 2da unidad. (20)
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. GUÍA Nº 1: “Ciclos de la Naturaleza”
NOMBRE: _____________________________________________________ CURSO:
_____________
EL CICLO DE LOS ELEMENTOS INORGANICOS
La vida depende, principalmente, de los elementos carbono, nitrógeno, oxigeno, hidrógeno
y fósforo, y también de pequeñas cantidades de otros elementos. Los animales satisfacen
sus necesidades alimenticias aprovechando la materia orgánica producida por las plantas.
Éstas, a su vez, cubren las suyas con los nutrientes inorgánicos que extraen del suelo o
sustrato y que incorporan a su organismo mediante la utilización de la energía proveniente
de la luz solar.
CICLO DEL AGUA
Debido al calor del sol, el agua se evapora y posteriormente se condensa para formar nubes.
Éstas devuelven el agua a la tierra como lluvia, nieve o granizo.
CICLO DEL CARBONO
El carbono es incorporado a las plantas y las algas, realizándose entre la atmósfera y el
agua un intercambio reciproco. De dichos productores pasa en forma de compuesto
orgánico a los consumidores y luego a los descomponedores.
Los procesos de fotosíntesis y respiración generan el ciclo del carbono a través del
ambiente.
CICLO DEL NITROGENO
Las plantas usan nitrógeno en forma de nitratos y producen proteínas que los animales
convierten en proteínas animales. Los hongos y las bacterias descomponen organismos
muertos o excremento y liberan nitrógeno en forma de amoniaco. Las bacterias nitrificantes
convierten el amoniaco en nitrato, el cual es absorbido por las plantas.
CICLO DEL FOSFORO
El fósforo utilizable por los productores primarios procede en su mayor parte de la
meteorización de las rocas que poseen fosfatos, de allí pasan a los suelos y al mar, luego
son incorporados por los productores primarios, por ejemplo el
fitoplancton.
I. ACTIVIDAD
1. ¿De qué elementos depende fundamentalmente la vida?
2. ¿De dónde se aprovechan los animales para satisfacer sus necesidades alimenticias?
3. ¿Mediante qué mecanismos los seres vivos retornan los elementos químicos al medio?
4.Escribe Verdadero (V) o falso (F) para cada uno de los siguientes enunciados. Cada
enunciado falso conviértelo en verdadero.
a. ____La fotosíntesis cumple un papel fundamental dentro del ciclo del carbono.
b. ____El carbono se deposita en la biomasa y termina allí su ciclo.
c. ____El fitoplancton contribuye a la continuación del ciclo del carbono.
d. ____Las aves marinas son fundamentales en el ciclo del nitrógeno.
2. e. ____La actividad volcánica hace parte del ciclo del carbono.
f. ____El mayor depósito de fósforo es el fondo oceánico.
II. ACTIVIDAD
5. Un ejemplo de cómo circula la materia y la energía en los ecosistemas es el siguiente: las
plantas producen su alimento; los herbívoros consumen estas plantas, los carnívoros se
alimentan de los herbívoros y lo descomponedores se alimentan de los anteriores. Estos
descomponedores devuelven parte de los nutrientes al suelo y las plantas a través de sus
raíces toman algunos de esos nutrientes para continuar con el ciclo. Este ejemplo permite
determinar:
a. La dirección lineal de los nutrientes
b. La dirección cíclica de los nutrientes
c. Los nutrientes siguen cualquier dirección en los ecosistemas
d. En los ecosistemas no se ven claro el flujo de los nutrientes
6. En los ecosistemas de selva tropical húmeda como el bosque amazónico, los restos de
materia orgánica como hojas, troncos y animales muertos, se descomponen de manera muy
rápida y las sustancias que resultan de ese proceso se absorben con prontitud por las raíces
de la exuberante vegetación. El conocimiento de esta dinámica sirve para explicar:
a. la diversidad extraordinaria de la selva tropical
b. la acelerada deforestación de la selva amazónica
c. la humedad del bosque tropical
d. la poca fertilidad del suelo de la selva para la agricultura
7. Si ocurriera un desastre ecológico, en el que desaparecieran todas las plantas de la tierra,
los componentes atmosféricos que inicialmente aumentarían y disminuirían
respectivamente, serían:
8. Elproceso biológico mediante el cual el carbono, regresa a su reserva es:
a. fotosíntesis
b. respiración celular
c. desnitrificación
d. nitrificación
9. Todos los organismos vivos necesitan energía para mantener su integridad. Los
autótrofos no necesitan materia orgánica como fuente de energía. Por lo tanto las fuentes
más probables son:
a. combustibles orgánicos y luz
b. luz y reacciones químico-inorgánicas
c. luz y radicaciones electromagnéticas
d. el sol y reacciones calóricos
10. ¿Por qué los organismos productores son indispensables en los ciclos biogeoquímicos?
Explique su respuesta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________
3. 11. ¿De qué manera los organismos descomponedores participan de los ciclos
biogeoquímicos? Explique su respuesta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________
12. ¿En qué fases del ciclo del agua ocurren cambios de estado? Nómbrelos.
_________________________________________________________________________
___________________________
13. ¿Qué tipos de cambios experimenta el agua: químicos o físicos?
_________________________________________________________________________
__________________________
14. ¿De qué manera los seres vivos aportan agua al ciclo?
_________________________________________________________________________
__________________________
15. ¿Cuál es el papel del Sol en el ciclo?
_________________________________________________________________________
___________________________
16. Imagine que se acaba el CO2 en la Tierra, ¿qué organismos morirían? ¿por
qué?_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________
17. ¿Qué consecuencias traería lo anterior para los ecosistemas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________
18. Escriba los procesos del ciclo del agua que indican las flechas.
19. Respecto de la función de los organismos productores y descomponedores, indique si
las frases son verdaderas o falsas. Justifique las falsas.
a. ______ Los organismos productores transforman la materia mediante el proceso de
fotosíntesis.
_________________________________________________________________________
4. _________________________
b. ______ Los organismos descomponedores degradan los restos orgánicos y los
transforman en materia inorgánica.
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________________________
c. ______ El reciclamiento de materia en el ecosistema permite su disponibilidad en el
ambiente.
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________________________
d. _____ Los organismos descomponedores pueden ser eliminados y no afectar los ciclos
de la materia.
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________________________
e. _____ Los organismos productores obtiene materia orgánica para producir materia
inorgánica.
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________________________
f. _____ Los organismos descomponedores son principalmente insectos, hongos y bacterias
que viven en el suelo.
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g. ______ Si eliminamos a los organismos productores de las tramas tróficas, los ciclos de
la materia no se ven afectados.
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DE 7
5. GUIA 1. DE APRENDIZAJE CICLOS DE LA NATURALEZA
Nombre de alumnos :
____________________________________________________________
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OBJETIVO 1:
1.- Describir los procesos básicos de los ciclos del carbono, el agua y el nitrógeno
identificando la función que cumplen los organismos productores y descomponedores
en estos ciclos por medio de Desarrollo de guías y exposición oral fomentando el
Trabajo colaborativo
MOTIVACIÓN:
1.- ingresa a la siguiente dirección y realiza las actividades
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/naturaleza/libro7/unidad2/motivacion.ht
ml
rta: luego de haber realizado la actividad pega el resultado en el siguiente espacio
Introducción a la unidad:
Cadenas y redes tróficas
Ya vimos lo que son los productores [pic], los consumidores [pic]y los
descomponedores [pic]. Aprendimos que todos son importantes en el funcionamiento
de un ecosistema [pic]y que tienen un papel vital que cumplir en el flujo de materia y
energía entre los distintos seres vivos y con el medio circundante.
Muchas veces se habla de estas relaciones a través de las llamadas cadenas
alimentarias. Básicamente se trata de una sucesión ordenada de organismos en la
cual cada uno se alimenta del anterior y es comido por el que le sigue. Por esto se le
dice cadena: porque cada ser vivo es un "eslabón" unido a los que tiene a su costado
por un vínculo, en este caso, la alimentación.
Si analizamos varias de estas cadenas nos daremos cuenta de que tienen una
estructura similar y de que el rol que cumplen los organismos de cada "eslabón" suele
repetirse. Por ejemplo, siempre empiezan con un autótrofo (productor) y los restantes
son heterótrofos. Y entre estos, el último suele ser un descomponedor. A partir de allí
el ciclo de la materia vuelve a empezar.
Pero también vemos que el "eslabón" que sigue al productor es un herbívoro [pic],
justamente porque así se llama a los que se nutren de vegetales. También se los
llama consumidores primarios.
Aquel animal que se come al herbívoro es un carnívoro [pic] y también se lo conoce
como consumidor secundario. A partir de allí puede haber también un terciario que se
coma al anterior pero generalmente este se encuentra en el nivel más alto de la
cadena alimentaria y notiene depredadores naturales (salvo el hombre). Es decir que
hasta allí llegaría esta historia.
Estas "cadenas" ayudan a comprender de forma fácil y rápida las relaciones que se
dan entre las plantas, los animales, los hongos, etc. y por eso muchas veces se les
6. explica a los chicos de esta manera. Pero ocurre que en la realidad rara vez existen
como tales ya que la naturaleza es bastante más compleja.
¿En qué sentido? Bueno, por empezar, la mayor parte de los consumidores se
alimentan de distintas especies. Algunos incluso se alimentan tanto de autótrofos
como de heterótrofos. A estos se los llama omnívoros [pic](comen animales y
vegetales) y los seres humanos somos un ejemplo de ello. Es decir que un organismo
puede ser un consumidor primario en una cadena y secundario en otra.
Y por otro lado, todos los seres vivos somos, tarde o temprano, alimento para los
descomponedores, también llamados detritívoros (comen detritos, o sea, restos). No
importa en que "eslabón" de la cadena estemos. Ellos constituyen en todos los casos
el último puesto de este flujo de materia y energía... hasta que vuelve a empezar.
Es por todo esto que muchos prefieren hablar de redes tróficas (recuerda que trofos
era alimento) en lugar de las tradicionales cadenas alimentarias. Si lo piensas por un
segundo, las redes no son más que una compleja trama que surge del
entrecruzamiento de varias cadenas en un mismo ecosistema.
Reflexión:
Después de leído el párrafo anterior responde las siguientes preguntas:
1.- ¿define: productor, consumidor y descomponedor con tus palabras?
2.- ¿qué diferencia existe entre cadena y red trófica?
3.- ¿redacta en tres líneas la función que cumplen los productores y
descomponedores en la cadena alimenticia?
ECOSISTEMA En todo lugar, con un clima y un relieve determinado, existen
animales, plantas, seres vivos concretos. Estos seres vivos mantienen relaciones
entre ellos mismos y con el medio.
[pic]
Preguntas:
1.- Mirando el esquema redacta que entiendes por ecosistema
2.- Define que entiendes por biotopo y biocenosis
3.- ¿qué ciclos de la naturaleza puedes identificar en la imagen de ecosistema?
TEMA 1: CICLO DEL AGUA
1.- Ingresa a la siguiente dirección y completa el ciclo
2.- Después de realizarla actividad planteada describe los procesos básicos del ciclo
del agua
7. 3.- Lee en tu libro de la asignatura la pagina 60 “el agua elemento vital” , con la
información realiza un grafico de torta que muestre la distribución del agua en el
planeta.
TEMA 2: CICLO DEL CARBONO
1.- Observa las páginas 58 y 59 de tu libro y realiza la siguiente actividad haciendo
CLIC AQUÍ:
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/naturaleza/libro7/unidad2/actividades/a
c_ciclocarbono/es_carcasa.html
UNA vez que has completado correctamente la actividad insertala en el siguiente
espacio
2.- Luego entra a la siguiente dirección y luego responde las preguntas planteadas.
http://www.santillanaenred.cl/hipertextos/2009/naturaleza/libro7/unidad2/recursos/a_ci
clocarbono/es_animacion.html
preguntas:
1.- Qué papel juegan los vegetales en el ciclo del carbono
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2.- Para que utilizan el carbono los productores y que relación tiene con los
consumidores
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3.- Que procesos devuelven el C al medio ambiente
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8. ____________________________________________________________
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4.- Qué función cumplen los descomponedores en ciclo del carbono
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5.- Que es el carbonato calcico y el petróleo
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6.- Cuál es la causa del incremento de la temperatura del planeta
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______________________________________________________
7.- Qué diferencias hay entre fotosíntesis y respiración
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9. ______________________________________________________
8.- Qué semejanzas hay entre respiración y combustión
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TEMA 3: CICLO DEL NITRÓGENO
Ciclo del nitrógeno
El ciclo del nitrógeno comprende el fijado abiótico y el biótico del nitrógeno
atmosférico, y el reciclado del ya presente en la materia orgánica.
[pic]
Preguntas:
1.- Qué importancia tiene el nitrógeno en la vida de los organismos
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2.- Qué molécula orgánica requiere nitrógeno para su elaboración:
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3.- redacta en dos líneas los procesos básicos del ciclo del carbono
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10. ____________________________________________________________
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PRUEBA DE CIENCIASNATURALES7° AÑOBÁSICO
Nombre:___________________________________________________ Fecha:______________
1.Identificarel ciclosdel aguayloselementosque enél participan.2..Señalartrayectode la
energíay la materiaenla naturaleza.3.Identificaryrelacionarcaracterísticasde losproductores,
consumidoresysuimportanciaenlosciclosde la naturaleza.4.Señalarlosefectosque produce
alterarlosciclosde lamateriay ecosistemas.5.Aplicary relacionarconceptos.
I)Observael dibujoycompletaconlosnombrescorrespondientes.1.precipitación2.evaporación
3..transpiración4.condensación5.Infiltración
Explicael ciclodel agua
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II)Dibujaflechasde colorrojoparaindicarla ruta que sigue laenergíaenlosecosistemas.Dibuja
flechas
de color verde paraindicarla ruta que sigue lamateria.
Elementosquímicos
11. III)Completacadaafirmaciónconuna V si esverdaderayuna F si es falsa.Justificalasfalsas.
1._____El ciclodel nitrógenopasaporlassiguientesetapasfijacióndelnitrógeno,amonificación,
nitrificación,asimilaciónydesnitrificación.
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2._____La energíaes cíclica.
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3.______La materianose pude reciclar.
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________
4.______El nitrógenopuede serutilizadode maneradirectaporla gran mayoría de losseres
vivos.____________________________________________________________________________
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5.______Los organismosproductorestransformanlamateriamediante el procesode fotosíntesis.
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6.______Los organismosdescomponedoresdegradanlosrestosorgánicosylostransformanen
materia
inorgánica.
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7._______Los organismosdescomponedorespuedensereliminadosynoafectarlosciclosde la
materia.
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8._______Los organismosdescomponedoressonlosinsectos,tortugasymamíferos.
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9._______La secuenciade trasformación,“materiaorgánica –materiainorgánica–materia
orgánica“es un
13. V)Encierraenuncírculola alternativacorrecta.
1.¿Qué son losciclosbiogeoquímicos?
A. Sonciclos de la vida.
B. Son etapasde lasmoléculasorgánicas.
C. Sonciclosque describenlosdistintostiposde energíade unecosistema.
D. Son fasesporlasque pasanloselementosquímicosenformade moléculasatravésde latierra,
el aire y el agua.
2.. ¿Cuál de lassiguientesafirmacionesescorrectarespectodel ciclodel carbono?
A. El carbono solocirculadesde laatmósferaa losanimales,sinretornoal aire.
B. El carbonopasa del aire a los animalesyestosretornanal aire carbonoa travésde la respiración
y actividadeshumanas.
C. Los animalesincorporancarbonoatravésde la respiraciónyretornaa la atmósferaa travésde
actividadeshumanas.
D. Al morir animalesoplantas,se pierdenloscompuestosformadosporcarbono,puesestosno
retornanal ambiente.
3. ¿Qué actividadhumanano incrementalacantidadde dióxidode carbonoenel ambiente?
A. La tala de árboles.
B. La quemade combustiblesfósiles.
C. Los incendiosforestal
D. La reforestación.
4. ¿Qué organismorealizalafijacióndel nitrógeno?
A. Bacterias.
B. Plantas.
C. Animales.
D. Ningunade lasanteriores.
5. ¿Cuál de lassiguientesalternativasesincorrectarespectoalosproductores?
A. Sonorganismosautótrofos.
B. Desintegranlosrestosde animalesyasí retornanlamateriaal ambiente.
C. Obtiene suenergíaapartir del sol.
D. A travésde la fotosíntesisincorporansustanciasdesdeel biotopo.
6. ¿Cuál de lassiguientesalternativasescorrectarespectoal ciclodel agua?
A. Cuandose producencambiosenlatemperaturaambiental,el vaporde aguase condensay
formalas
nubes.
B. El agua procedente de ríos,océanosylagosse evaporahaciala atmósfera.
C. Los seresvivosaportanvaporde agua a laatmósferamediante latranspiración.
D. Todas lasalternativassoncorrectas.
7. ¿Cuál de lassiguientesafirmacionesescorrectarespectoal ciclodel nitrógeno?
A. La asimilaciónesel procesoporel cual lasbacteriastransformanel amoniacoyamonioen
nitrito.
B. A travésde la desnitrificaciónlosvegetalesabsorbenel nitratodel suelo.
C. En la amonificaciónalgunasbacteriasutilizanel nitrógenode losorganismosmuertospara
14. fabricarsus
propiasproteínas.
D. El ciclose reinicialuegodel procesode amonificación.
Ciclos de la naturaleza
Los Grandes Ciclos Naturales tienen como función la utilización del agua, nitrógeno,
carbono y oxígeno para de esta manera lograr que la energía fluya a través del
ecosistema terrestre.
El Ciclo del Agua
El agua del mar calentada por el sol se evapora y al alcanzar capas frías de la
atmósfera se condensa en gotas de lluvia, que caen a la tierra y circulan por ríos o
canales subterráneos hasta volver al mar.
El Ciclo del Oxígeno
El elemento más común en el planeta, el oxígeno, es la base para la supervivencia de
la mayoría de los organismos.
El Ciclo del Nitrógeno
Todos los organismos deben tener nitrógeno.
El Ciclo del Carbono
Todos los organismos deben de tener átomos de carbono para mantener sus
procesos de vida. Al mismo tiempo, hay un número limitado de átomos de carbono en
el planeta.
En la naturaleza, todo acaba muriendo pero todo consigue renacer de alguna forma.
Los continuos ciclos de lo vivo nos han hecho imaginar que quizá el tiempo no es
como parece, lineal y efímero, sino circular y permanente.
La vida en la Tierra se sostiene desde hace tanto tiempo gracias a las leyes de
conservación de la materia y la energía, pero no puede persistir eternamente debido a
que la energíapierde constantemente su capacidad de construir orden (los seres vivos
somos al fin y al cabo pequeños grumos de materia ordenada dentro del caos). Para
mantener ese orden, tomamos energía incesantemente de sistemas externos a
nosotros (en última instancia del Sol) y la transformamos en otra energía más
desordenada (en calor, por ejemplo). Nadie sabe si cuando el Sol se agote podremos
seguir captando energía de otras fuentes ni si el propio Universo tiene una capacidad
finita o infinita de generar orden.
15. En los ecosistemas, toda la materia está en continuo trasiego. Los diferentes
elementos ocupan distintos compartimentos o depósitos temporales. Son incontables
los compartimentos que se pueden definir (el mar, las rocas, el suelo compartimento
concreto a otro con una velocidad aproximadamente constante en un ecosistema
estable. En algunos compartimentos la materia permanece mucho tiempo (la madera
de los árboles o las conchas de organismos marinos, por no hablar de las rocas),
mientras que otros sólo pueden retenerla fugazmente (las hojas de los árboles o los
diminutos componentes del plancton, que viven sólo unas horas)., la atmósfera, los
organismos e incluso cada clase de organismos por separado). La materia pasa de
un
Ciclos dela naturaleza
Ciclos de la Naturaleza
Los Grandes Ciclos Naturales tienen como función la utilización del agua, nitrógeno,
carbono y oxígeno para de esta manera lograr que la energía fluya a través del
ecosistema terrestre.
El Ciclo del Agua
El agua del mar calentada por el sol se evapora y al alcanzar capas frías de la
atmósfera se condensa en gotas de lluvia, que caen a la tierra y circulan por ríos o
canales subterráneos hasta volver al mar.
El Ciclo del Oxígeno
El elemento más común en el planeta, el oxígeno, es la base para la supervivencia de
la mayoría de los organismos.
El Ciclo del Nitrógeno
Todos los organismos deben tener nitrógeno.
El Ciclo del Carbono
Todos los organismos deben de tener átomos de carbono para mantener sus
procesos de vida. Al mismo tiempo, hay un número limitado de átomos de carbono en
el planeta.
En la naturaleza, todo acaba muriendo pero todo consigue renacer de alguna forma.
Los continuos ciclos de lo vivo nos han hecho imaginar que quizá el tiempo no es
como parece, lineal y efímero, sino circular y permanente.
La vida en la Tierra se sostiene desde hace tanto tiempo gracias a las leyes de
conservación de la materia y la energía, pero no puede persistir eternamente debido a
que laenergía pierde constantemente su capacidad de construir orden (los seres vivos
somos al fin y al cabo pequeños grumos de materia ordenada dentro del caos). Para
mantener ese orden, tomamos energía incesantemente de sistemas externos a
nosotros (en última instancia del Sol) y la transformamos en otra energía más
desordenada (en calor, por ejemplo). Nadie sabe si cuando el Sol se agote podremos
16. seguir captando energía de otras fuentes ni si el propio Universo tiene una capacidad
finita o infinita de generar orden.
En los ecosistemas, toda la materia está en continuo trasiego. Los diferentes
elementos ocupan distintos compartimentos o depósitos temporales. Son incontables
los compartimentos que se pueden definir (el mar, las rocas, el suelo, la atmósfera, los
organismos e incluso cada clase de organismos por separado). La materia pasa de un
compartimento concreto a otro con una velocidad aproximadamente constante en un
ecosistema estable. En algunos compartimentos la materia permanece mucho tiempo
(la madera de los árboles o las conchas de organismos marinos, por no hablar de las
rocas), mientras que otros sólo pueden retenerla fugazmente (las hojas de los árboles
o los diminutos componentes del plancton, que viven sólo unas horas).