Este documento presenta un plan para incorporar el uso de las redes sociales y las TIC en la enseñanza sobre la pubertad y la adolescencia. La profesora Ramallo Silvia propone utilizar programas como Facebook, SlideShare y Twitter para facilitar material didáctico, generar interacción y nuevas formas de aprendizaje. Los estudiantes crearán grupos para aprender a usar estas herramientas en 8 clases y completar un proyecto final que será evaluado. El objetivo es enseñar a los estudiantes a usar de manera adecu

1. TRABAJANDO CON LAS REDES….

2. * PSICOLOGÍA GENERAL Y LA INCORPORACIÓN
DE LAS TIC

3. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
La Pubertad, debe considerarse como un
acontecimiento correspondiente a la vida física del
cuerpo que tiene implicaciones muy amplias.
 Adolescencia, es un ser humano que paso por la
pubertad y que todavía se encuentra en la etapa de
formación, en lo referente a su capacidad
profesional, estructuración de la personalidad e
identidad sexual.


4. POFESORA:

Ramallo Silvia, L

5. DESTINATARIOS:

Alumnos de 5to año Ciclo Orientado

6. OBJETIVOS:
Facilitar por medio de las Tic, una serie de
programas para la realización de las actividades
propuestas.
 Propiciar el material didáctico para una mejor
comprensión de los contenidos.
 Generar un clima propicio para la interacción con
las Tic.


7. PROGRAMAS A UTILIZAR:
Facebook: slideshare.net
 Objetivo Pedagógico: los estudiantes deberán
explorar esta red social y hacer uso de la mismo
para crear un nuevo modo de aprendizaje.


8. Twitter: Twitcam
 Objetivo Pedagógico: los estudiantes deben por
medio de dicho programa, realizar encuestas que
serán grabadas y publicadas en las redes sociales
para ser debatidas por todos los compañeros.


9. APLICACIÓN SLIDESHARE.NET
Las mismas se realizarán mediante clases
explicativas, es decir, les enseñaré a utilizar dicho
programa.
 Crear un grupo en facebook y poder compartirlo
mediante un Power Point.
 De esta manera podrán por ellos mismos descubrir
todo lo que se puede hacer con estas herramientas
tecnológicas de aprendizaje.


10. ESTRATEGÍAS

En primera clase iniciaré contándoles que como ya
saben Facebook y twitter, son redes sociales que
nos permiten comunicarnos con otras personas vía
chat. Pero también les contaré y enseñaré que
existen otros programas complementarios para
cada uno de estas, las cuales les serán de mucha
utilidad para generar nuevas formas de
aprendizajes y nuevos métodos para llegar al
mismo…

11. … los alumnos deberán crear una página en
Facebook y formar grupos de trabajo de 4
integrantes, yo seré parte del mismo.
 En el transcurso de 8 clases deberán aprender a
utilizar las redes y cumplir con el trabajo pedido.
 Dos clases para crear la página y aprender a
utilizarla. Las una siguientes para hacer bosquejos
del trabajo; y para ir perfilando el trabajo final.
 las siguientes dos clases para hacer el trabajo
final. Y las tres clases siguientes para defensa del
trabajo y para realizar auto evaluaciones de los
mismos.


12. EVALUACIÓN
Correcto uso de las herramientas Tic;
 Presentación en tiempo y forma;
 Que se logren los objetivos planteados.
 Se evaluará la participación áulica y extra áulica
de los miembros del grupo.


13. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación.
 Participación, interés para con las Tic a través de
escala de actitudes.
 Registros.


14. ESTRATEGIAS PARA LA PRIVACIDAD DE LAS
REDES

Se realizarán pruebas en sus páginas personales,
donde deberán configurar el perfil, en privado
seleccionando quien puede ver sus perfiles.

15. REFLEXIÓN
Las redes sociales son una verdadera herramienta
que nos brindan las Tic.
 Es necesario aprender a utilizarlas, para así poder
darles un uso adecuado en el aula y de esta
manera mejor nuestras prácticas y el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje.
 Es importante que les brindemos a los estudiantes
otra perspectiva, otra visión del uso cotidiano que
ellos le dan a las tic, ya que son un material
importante que no solo enriquece nuestras clases,
sino que también es una herramienta para salir de
lo tradicional un poco y crear nuevos espacios y
formas de aprender en conjunto.
