¿Qué son las prácticas sociales del lenguaje?

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
Profesor “Miguel Castillo Cruz”
Prácticas Sociales del Lenguaje
-Preguntas
¿Qué son las prácticas sociales del lenguaje?
Maestra:
Rosa Imelda Ayala Ibarra
Alumna:
Valdez Sañudo Diana Lilia
Grado y grupo:
2°”B”
El Sabino, El Fuerte, Sinaloa

2. 1.
 ¿Qué son las prácticas sociales de lenguaje?
La lectura y la escritura son dos procesos fundamentales en la historia del
hombre, en el desarrollo de la humanidad y en la adquisición y estructura
de nuevos conocimientos.
-Daniel Cassany
Las prácticas sociales del lenguaje están conformadas por los diferentes
medios que utilizamos los seres humanos para comunicarnos y para
entender lo que se nos comunica, uno de estos medios es el lenguaje oral,
el cual se adquiere de forma inconsciente mediante la interacción y el uso
de este.
-Noam Chomsky y Ávila
 ¿En qué consiste la competencia comunicativa y como se articula con la
capacidad de desempeñarse en los diversos contextos?
La competencia comunicativa es el término más general para la capacidad
comunicativa de una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento
de la lengua como la habilidad para utilizarla. La adquisición de tal
competencia está mediada por la experiencia social, las necesidades y
motivaciones.
-Carlos Andrés Arango
La competencia comunicativa es una capacidad que comprende no sólo l
habilidad lingüística, gramatical, de producir frases bien construidas y de
saber interpretar y emitir juicios sobre frases producidas por el hablante-
oyente o por otros.
-Dell Hymes
La competencia comunicativa comprende las aptitudes y los conocimientos
que un individuo debe tener para poder utilizar sistemas lingüísticos y
translingüísticos que están a su disposiciónpara comunicarse como miembro
de una comunidad sociocultural dada.
-Gaetano Berruto
 ¿Qué diferencias existen entre las competencias comunicativas y las
competencias lingüísticas?
Competencia Lingüística:

3. Lengua como:
- Saber
- Ejecución
- Conocimiento intuitivo y consistente
-Chomsky
Inconsciente y sin unidades estáticas regidas por relaciones paradigmáticas.
-Saussure
Saber es una actitud y producto de la actividad misma
-Coreriu
Conocimientos, habilidades y estrategias relacionados con la comprensión,
lectura, la creación de textos escritos y el uso de la lengua oral. Es la
competencia de las competencias pues ejerce como vehículo en la
adquisición de las demás competencias. Sin ella no existe comunicación ni
conocimiento.
-Petra Saglegrán
Competencia Comunicativa:
Competencia de producción y recepción
-Sánchez de Zavala
Acto lingüístico relacionado con el acto de significar y el acto otorgador de
sentido.
Acto del habla con tres partes: locutivo, ilocutivo y perlocutivo
-Austin
Acto del habla, especialmente locutivo que da signo a la unidad de
comunicación y definido por condiciones y reglas que determinan su
naturaleza.
- Searle
Principios y signos que otorgan al hablante una serie de saberes: situación,
participantes, finalidades, objetivos, datos, secuencias de actos, tonalidades,
códigos y canales, normas y géneros.
-Hymes
 ¿Qué rasgos constituyen la articulación de la educación básica,
particularmente en la enseñanza del español?
Los rasgos que constituyen la articulación de la educación básica, que
abarcaría preescolar, primaria y secundaria. Enfocándonos particularmente
en la enseñanza del español, los alumnos tienen que contar con los
siguientes conocimientos: al terminar su educación básica deben aplicar la
lectura y escritura correctamente, desarrollan comprensión lectora, conozcan

4. y apliquen las reglas ortográficas, como por ejemplo, el acento, diéresis, uso
correcto de la v,b,s,c,z, etcétera.
-Alejandro. Lic. En educación primaria