Este documento describe las fases del desarrollo de las competencias comunicativas. La primera fase incluye seis funciones como la instrumental y reguladora. La segunda fase es transicional y tiene las funciones pragmática y matética. La tercera fase constituye el sistema adulto con las funciones ideacional, interpersonal y textual.

1. ¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL
MANUEL ÁVILA CAMACHO¨
TERCER SEMESTRE EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
Materia: Desarrollo del pensamiento del lenguaje en la infancia.
Maestro: José Antonio Jasso Lugo
Alumnas: Estefanía Moreno del Rio
Lizbeth Carolina Vázquez González
Unidad 3
Trabajo: mapa conceptual de las fases del desarrollo de la competencia
comunicativa
Licenciatura en educación preescolar

2. ¿Qué es una competencia comunicativa?
Una competencia comunicativa es la habilidad de saber cuándo hablar y cuándo no, de qué hablar y con quién, de qué manera, etc.
Las competencias comunicativas nos ayudan a establecer interacciones con otras personas y con su entorno como es, en los ámbitos
familiares, escolares, sociales e institucionales.
Los tipos de competencias son lingüísticas, paralingüísticas, pragmática, textual, kinésica, proxémica y cronética.
- Lingüística: lo dicho, lo pensado y lo por decir; la importancia de esta competencia va más allá de lo que el propio lenguaje nos puede
decir.
- Paralingüística: un mismo lenguaje puede variar según la entonación e intencionalidad que le de la persona
- Pragmática: es el desarrollo de las capacidades para convencer y persuadir a los demás
- Textual: es la comprensión y producción de los textos escritos
- Kinésica: es la encargada de aconsejarnos como debemos manejar nuestro cuerpo según el contexto en el que estamos
- Proxémica: es la producción de significados a partir del manejo de las distancias
- Cronética: es el manejo de la comunicación en el tiempo, la producción de significados con y desde la coordenada del tiempo
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3. FASES DEL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
La fase I, en la que se
incluyen seis funciones:
La fase III constituye el
comienzo del sistema adulto
La fase II posee un carácter
transicional y tiene las
siguientes funciones
1. función instrumental, por la que el niño
consigue los objetos que satisfacen sus
necesidades.
2. función reguladora, le permite que
alguien haga algo.
3. función interaccionar, en la que el
lenguaje es utilizado para la interacción
social.
4. función personal, que se utiliza como
medio de expresión personal y para
introducir al hablante en el acto del habla.
5. función heurística, en la que el lenguaje
permite explorar su contorno y aprender.
1. PRAGMÁTICA (se refiere al
lenguaje en cuanto acción, y
procede de la función
instrumental y de la
reguladora),
2. MATÉTICA (es el lenguaje en
cuanto aprendizaje y procede
de la personal ideacional, que
contribuye a ambas.
1. IDEACIONAL,
2. INTERPERSONA
L.(entre dos o
más personas) y
3. TEXTUAL.