Este documento define la radio online y resume la historia y evolución de la radio desde sus inicios hasta la actualidad. Explica los diferentes tipos de radio como las comerciales, comunitarias y culturales/educativas. Además, presenta las etapas de producción radial como preproducción, producción y postproducción. Finalmente, propone a la radio escolar como una herramienta pedagógica para potenciar la expresión oral y socializar el aprendizaje entre estudiantes.
Os alunos Alisson Henrique de Souza Avelino encerraram a Oficina Mídias Sociais do Projeto EducaJovem produzindo um trabalho sobre informações e a opinião nos seguintes temas:
Fundação Educandário "Cel. Quito Junqueira";
Projeto EducaJovem;
Oficina de Mídias Sociais;
Comunicação;
Blog;
Postagens de seus blogs passadas para o trabalho.
O Projeto EducaJovem é uma atividade da Fundação Educandário "Cel. Quito Junqueira" de Ribeirão Preto, interior de São Paulo.
Mais informações: www.educandariorp.com.br
Os alunos Alisson Henrique de Souza Avelino encerraram a Oficina Mídias Sociais do Projeto EducaJovem produzindo um trabalho sobre informações e a opinião nos seguintes temas:
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Projeto EducaJovem;
Oficina de Mídias Sociais;
Comunicação;
Blog;
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O Projeto EducaJovem é uma atividade da Fundação Educandário "Cel. Quito Junqueira" de Ribeirão Preto, interior de São Paulo.
Mais informações: www.educandariorp.com.br
O aluno João Vitor da Silva encerrou a Oficina Mídias Sociais do Projeto EducaJovem produzindo um trabalho sobre informações e a opinião nos seguintes temas:
Fundação Educandário "Cel. Quito Junqueira";
Projeto EducaJovem;
Oficina Mídias Sociais;
Comunicação;
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O Projeto EducaJovem é uma atividade da Fundação Educandário "Cel. Quito Junqueira" de Ribeirão Preto, interior de São Paulo.
Mais informações: www.educandariorp.com.br
O aluno João Vitor da Silva encerrou a Oficina Mídias Sociais do Projeto EducaJovem produzindo um trabalho sobre informações e a opinião nos seguintes temas:
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Projeto EducaJovem;
Oficina Mídias Sociais;
Comunicação;
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O Projeto EducaJovem é uma atividade da Fundação Educandário "Cel. Quito Junqueira" de Ribeirão Preto, interior de São Paulo.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Radio online
1. Radio OnlineRadio Online
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADOSUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
MAESTRIA EN INNOVACIONES EDUCATIVASMAESTRIA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS
Autoras:
Rosa A. Villamizar M.
C.I. V-22674115
Rossy M. Vásquez V.
C.I. V-16982926
Rossy V. Vásquez V.
C.I. V-16982925
Santa Ana, Mayo 2016
2. Definición de Radio
Radio Online
Historia y evolución de la radio
Seattle (EEUU) el 10 de noviembre de 1994 por
Paul Allen Media's Digital.
Según:
•Cebrián Herreros, 2001;
•Bonet Bagant, 2007
La Radio
3. 1945: Se constituye la cámara venezolana de radiodifusión.
1950: Cámara Venezolana de la industria de la Radiodifusión.
1985: Emisora Cultural de Caracas con Sistema de transmisión FM.
1998: Surgen las radios comunitarias.
2005: Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisión.
2011: Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión y medios
electrónicos
1926: Sale al aire la primera estación de radio AM (A.Y.R.E) por sistema de suscripción.
1930: La radiofonía se consolida con la estación “Broadcasting Venezuela”.
1932: Aparece el primer reglamento para las telecomunicaciones.
1934: Se crea la primera asociación de radioaficionados.
La radio en Venezuela
Cronología de la Historia Radial en Venezuela:
4. Circuito Nacional de Emisoras
La Radio FM
Frecuencia modulada – (Radioemisión)
La Radio AM
Amplitud modulada - (radiocomunicación)
5. Tipos de radio
1. Radios Comerciales.
Son aquellas que se benefician de los espacios publicitarios que
venden.
2. Radios Comunitarias.
ha sido creada con intenciones de favorecer a una comunidad o núcleo
poblacional, cuyos intereses son el desarrollo de su comunidad.
3. Radios Culturales y Educativas.
Producen netamente espacios educativos, con el fin de
socializar saberes
6. Marco legal
.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (1.999) art 58,108,110
Ley Orgánica de Educación 2009 Art. 6 literal g. Art 9.
Ley Orgánica de Telecomunicaciones 2000 art 2.
Ley Orgánica de Protección del Niño Niña y adolescente (LOPNA)
art 67,68,69,70,73
Ley de Responsabilidad Social en radio, televisión y medios
electrónicos (2010).
Decreto 825 de fecha 10 de mayo del 2000, establece la
responsabilidad de incentivar el uso del internet
Decreto Nº 3.390, 28 de diciembre del año 2004, utilización
de software libre en los sistemas, proyectos y aplicaciones
informáticas de la Administración Pública
8. PROMUEVE QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES
• Potenciar el valor de lo verbal
• Incorporen técnicas de trabajo
• Favorecer la expresión oral
• Socialicen el aprendizaje
• Aprendan a escuchar
9. ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN RADIAL
1. Pre-producción.
Es la fase de investigación, preparación del Guión radial (Literario, Técnico).
Utilización de códigos radiales:
• Voz (locución)
• Música
• Efectos
• Cortinas
• Silencios
• Efectos sonoros
10. 2. Producción
La producción es la transmisión directa del programa o su
grabación, para ello se utilizan diversos software , entre ellos:
Audacity
ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN RADIAL
11. 3. Post Producción.
Comprende el montaje y edición del material grabado, así como las
producciones de radio en vivo o en Diferido.
• Editar
• Montaje
• Revisión
• difusión
ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN RADIAL
12. Es aquella radio que transmite el audio a través de internet, sin las implicaciones
tecnológicas y legales de las radios AM ó FM
LA RADIO ESCOLAR
13. ¿Cómo puede ser la radio escolar una herramienta
pedagógica?
Como lo propone el autor J. Piaget
“La solución a ciertos problemas por parte de los estudiantes a pesar de ser
instruidos se debía a que no había un desarrollo de ciertas estructuras
cognitivas”,
17. Área: Ciencias de la Naturaleza y Tecnología.
Nivel educativo: Primaria 5to grado
Contenido: Las Tecnologías
PRESENTACION DE UN GUION RADIAL PASO A PASO