Investigación periodística sobre las distintas radios escolares en Bahía Blanca

1. Integrantes:
- Gullaci, Karina
- Podepiora, Valentina

2. TRABAJO PRÁCTICO Nº: RADIOS ESCOLARES
1) ¿Qué es una radio escolar?
2) ¿Cuál o cuáles son sus objetivos?
3) ¿Qué características tiene?
4) Teniendo en cuenta las respuestas anteriores, ¿para qué creen ustedes
tendrían que utilizarse?
5) Investigar si en Bahía Blanca hay radios escolares, si están en
funcionamiento, en dónde, quiénes forman parte, si tiene programación, cuál es
el alcance, qué fin persiguen con la radio en el establecimiento.

3. 1)“Las radios escolares fueron surgiendo como manifestación, en muchos
casos, de los docentes, por tener algunas estrategias para podes trabajar con
los chicos.
Son radios gestionadas íntegramente por niños, niñas y jóvenes. Son las voces
protagónicas que están dentro de las escuelas.
No es una escuela para aprender radio ni una radio para hacer escuela; es una
herramienta de comunicación de la comunidad educativa.” Judith Gerbaldo –
Licenciada en Comunicación Social y directora del Área de Formación FARCO.
“La idea es que los medios de comunicación, la radio como una herramienta
social, también pueda ser parte de la construcción de un sujeto que habla
desde la escuela, desde los alumnos, los docentes, la comunidad educativa.
Tratando además de que ese discurso tenga un sentido pedagógico, es decir,
se integre dentro del proceso de aprendizaje escolar, pero pueda tener un
vinculo con el resto de la sociedad, a partir de una herramienta de
comunicación, como es la radio” Luis Lazzaro – Periodista y Coordinador
General del AFSCA
2) “Estas políticas socioeducativas, orientadas a todos los niveles de las
enseñanza, tienen como objetivo fortalecer las trayectorias escolares en el
ámbito de la escuela, pero también las trayectorias educativas, entendiendo
que lo educativo engloba lo comunitario, lo social, lo familiar; aquello que
también sucede en el espacio extra-clase. Son un conjunto de medidas que
tiene como objetivo favorecer la inclusión y las mejores trayectorias educativas
de los alumnos, como así también la incorporación o la reincorporación de
aquello jóvenes o adolescentes que no están en el sistema educativo“Pablo
Urquiza - Director nacional de políticas socioeducativas
“Los objetivos del proyecto apuntan a transferir una serie de herramientas
pedagógicas en la producción radiofónica, y concretamente en el terreno de la
ejecución de una radio escolar, que permita a los docentes rescatar los
conocimientos que los chicos adquieren en su contexto, como una forma de
valorizar su cultura, fortalecer su identidad y su autoestima. Que los chicos
desarrollen su creatividad, fortalezcan su espíritu crítico y ciudadano a partir de
la gestión de su radio” Así se definían los objetivos de las escuelas municipales
de Córdoba Alicia Moreau y Azor Grimaut, para encarar el proyecto de radios
escolares.
3) “Las radios escolares y comunitarias, tiene una característica destacable:
están protagonizadas por una gran cantidad de jóvenes que participan con sus
oficios e intereses, enviando mensajes y haciéndose responsables de su propia
voz.”Gisela Busaniche - Periodista
Otras características destacadas pueden ser:
• Funcionan a través de equipos de trabajo coordinados por profesores.
• Apoyadas por consejos escolares, asociaciones de padres, empresas,
etc.
• Objetivos de carácter forma-educativo
• Motivante para los alumnos

4. • Costos relativamente bajos
4) La radio escolar es un gran espacio de motivación y creatividad. En ella se
pueden desarrollar actividades grupales e individuales para el crecimiento y
formación de los chicos. Como se destaca anteriormente, es una práctica muy
eficiente en aspectos pedagógicos y para fortalecer su espíritu crítico.
Otras grandes ventajas de este medio, es ayudarlos a expresarse y escribir
claramente. Esto va de la mano de la reincorporación de vocabulario nuevo y
más acorde a la situación comunicativa.
Pueden compartir sus proyectos, trabajos y hasta involucrarse en críticas
sociales, culturales con el respaldo y seguimiento de los profesores. Podrían
generar nuevas perspectivas sobre la vida social y tener una mirada más amplia
sobre la realidad.
Trabajar con compañeros que tal vez no se hablaban, genera tener que
compartir momentos de inclusión o el desarrollo del compañerismo. Pequeños
espacios que pueden ayudarlos a vencer temores, relacionarse con otro tipo de
personas y ayudarse mutuamente a realizar un buen producto radial.
Para los maestros y profesores, estos momentos son necesarios para conocer a
sus alumnos en otra dimensión, que no sea sentados en el aula. Así, pueden
establecer vínculos más cercanos y detectar problemas pedagógicos (en el caso
de que no los hayan visto antes). Ver como se desenvuelven en otros ámbitos,
buscando nuevas formas para que crezcan y su aprendizaje sea fructífero.
Sin dejar de lado los fines educativos, la radio puede formar parte del
entretenimiento diario de los alumnos. Con música, juegos, radio teatro, stand-
up, entre otros.
No hay que olvidarse que los chicos/as tiene su propia voz, que merece ser
escuchada y respetada. Que pueden emitir su opinión y no ser subestimados por
su edad o vivencias. Que cada uno de ellos puede aportar un pequeño cambio
desde su lugar.
5) 104.3 Radio FM Liverpool (Juan José Passo)
La Radio FM Liverpool, inició sus transmisiones en el año 1996. Es la
radiodifusora categoría E que se transmite por la frecuencia 104.3 Mghz. Su
perfil es Cultural – Educativa.
El proyecto inicial fue acercar a los alumnos al ambiente radial para exponer los
trabajos prácticos que puedan llegar a realizar, para compartirlo en un formato
de radio y exponerlo a una comunidad para acercar. Que su esfuerzo no quede
solo en papel o en una lámina.
“Los programas culturales siempre fueron hechos con información local. Nunca
se ha hecho una repetidora. No se alquilan los espacios, se brindan a todos los
alumnos o estudiantes que quieren hacer sus pasantías” comenta Gustavo
Mazzante, locutor de la mañana radial.
En grupos se arman temas y se exponen en forma de micros de 15’
aproximadamente o un programa entero, según la información a tratar.
La programación es: de 9 a 11 el noticiero conducido por Mazzante y el resto de
la programación es musical para que se pueda contar siempre con espacios, y
así, poder ubicar en cualquier horario o día los que se haga por parte del colegio.

5. El locutor es independiente del ámbito educativo. Solo maneja el noticiero y
puede brindar una mano en lo que es operación técnica.
La radio esta abierta a todos los niveles educativos. “Desde chicos del jardín han
venido a hablar de sus mascotas, familia. Los niveles secundarios realizan
micros para difundir de sus proyectos de adicción al alcohol, droga, etc. Y los de
nivel terciario se animan a hacer notas” explica el entrevistado.
“No se usa regularmente. No se usa tanto como gustaría. Se trata de que se
acerquen más a hacer cosas como cubrir temáticas, exponer experiencias, pero
no se utiliza como seria lo ideal. A algunos hay que empujarlos, por el temor que
les genera la exposición. A otros les decís “radio” y ya están acá. Pero la gran
mayoría no se acerca” expresa Gustavo, quien se nota muy entusiasmado en
incentivas a los alumnos para que concurran a la radio.
El alcance, técnicamente, abarca aproximadamente entre 50-70km a al redonda.
Y el alcance a nivel de edad, es abierto. No se encasillan en un estilo ni en una
época. No hay límite de edad, puede escuchar desde un chico hasta un adulto.
Su único límite es la música. Solo transmiten pop, rock y éxitos.
La radio en sus comienzos

6. La radio hoy

7. BIBLIOGRAFIA
http://www.comminit.com/la/node/31515
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=101362
http://es.slideshare.net/LizGS/la-radio-educativa-7246677
http://colegiopasso.edu.ar/actividades/radio/
Entrevista: Gustavo Mazzante - Locutor