Este documento discute varios temas relacionados con el diseño de materiales educativos, incluyendo qué es un manual escolar, tipos de textos utilizados para enseñar, propuestas de diseño, elementos del sistema gráfico, fines y formatos de la radio educativa, y características de la radio escolar.

1. DISEÑO DE PRODUCTOS
Autor: Rita Chacon Hidalgo

2.  Qué es un manual escolar
 Tipos de textos utilizados para enseñar
 Propuesta de diseño de materiales para enseñar
 Definición del sistema gráfico y sus elementos
 Niveles de carácter formativo y social de la radio educativa
 Fines de la radio educativa promovidos por el Banco Mundial
 Diferencia entre programas de radio comercial y programas de
radio educativa
 Formatos de programas de radio
 Elementos básicos de todo programa de radio
 Principales características de la radio escolar

3.  Un manual escolar es un libro didáctico escolar o un libro de texto, el cual es
realmente un producto editorial construido específicamente para la enseñanza.
Por esta razón se dice que son materiales didácticos. La utilización específica
de los manuales escolares, es como auxiliares de la enseñanza y promotores
del aprendizaje. Citando una de las principales características del manual
escolar se puede decir que presentan una progresión sistemática que implica
una propuesta concreta; del orden del aprendizaje y un modelo de enseñanza.

4. Los libros de texto utilizados para enseñar se clasifican en 2 categorías.
 Libro didáctico, dentro del que se incluye:
1- Libro Infantil
2- Manual escolar (primaria, secundaria e infantil)
3- Libro universitario
 Libro técnico, dentro de esta categoría se incluye:
1- Manuales de instrucciones de aparatos o herramientas
2- Libros de divulgación general
3- Libro especializado. (para profesionales).

5. Se puede decir que la propuesta de diseño de los manuales para enseñar se divide
en 3 categorías que se explican a continuación:
 1- Orientación de corte tecnológico: Se aplica el conocimiento científico disponible
sobre el aprendizaje con textos para producir materiales que faciliten comunicar con
eficacia mensajes instructivos (tecnología del texto).
 2- Orientación industrial o empresarial: Manual como producto de consumo. Existe
un mercado de materiales pedagógicos que posee sus propias reglas y mecanismos
de producción.
 3- Orientación experiencial o práctica: Es un producto diseñado principalmente por
los profesores apoyados en su experiencia profesional en la puesta en práctica del
currículo.

6. Sistema gráfico: Se puede afirmar que es el más complejo de los sistemas de
comunicación visual ( y auditiva como lo son el audio y la música), ya que reúne y
combina variados subsistemas en un mismo y único discurso, fijado en el espacio
gráfico.
Los elementos del sistema gráfico se detallan a continuación:
1- ESPACIO GRAFICO o soporte de la información
2- IMAGEN Estructurales lingüístico
SISTEMA Grafismos icónico
GRAFICO 3- TEXTO Informacionales convencional
4- SIGNOS SECUNDARIOS Color Icónico o denotativo
O COMPLEMENTARIOS Psicológico o connotativo
Señaléctico o esquemático

7.  a- Como apoyo directo a movimientos sociales. En estos casos la radio
adquiere una función de foro en donde se pueden exponer ideas
revolucionarias y de cambio social.
 b- Como apoyo y extensión de la instrucción formal. Organismos
internacionales como la UNESCO; ven en la radio un medio a través del cual es
posible impulsar o dar a conocer programas de desarrollo en países del Tercer
Mundo o para ampliar la formación universitaria en naciones mas ricas.
 c- Como instrumento para la educación no formal a través de la participación de
los ciudadanos.

8.  a- Motivación: Debe buscar que los individuos reflexionen y que a partir de ahí
puedan actuar.
 b- Información: Programas que aportan información local, nacional e internacional,
también apoyan actividades y espacios de servicio al público.
 c- Enseñanza: La radio es utilizada para adquirir destrezas cognoscitivas de orden
general. Generalmente estas habilidades se aprenden mejor en la escuela normal,
pero a través de la radio es posible que sean adquirirlas principalmente por adultos
de desescolarización temprana o que por diversas razones se encuentran fuera del
sistema escolar reglado.
 d- Modificación de la conducta: Programas que dan consejo al público a cerca de
cómo desarrollar actividades específicas. El aprendizaje en este tipo de programas
es de tipo sencillo y solo requiere que el oyente siga acciones concretas. Ej.
Programas de vacunación, mecanismos de voto, como matricular niños en la
escuela, etc.

9. La radio educativa debe diferenciarse de la radio comercial al menos en estos
aspectos:
 a- La intencionalidad formativa.
El programa debe tener una intención de formar al individuo.
 b- La planificación de estrategias didácticas.
Las estrategias deben ser planeadas con carácter instructivo.
 c- El diseño de objetivos diferentes.
Los objetivos deben de ser planeados de acuerdo a lo que se desea enseñar.
 d- La búsqueda de los elementos favorecedores de los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Utilizar recursos que aporten en los procesos de aprendizaje.

10.  a- Dialogo: Forma de presentación en la cual dos o más alumnos exponen la
información. Ofrece más variedad que la charla o conferencia. Presenta
mayores ventajas ya que estimula y mantiene el interés en el programa.
 b- Debate
 c- Dramatización
 d- Noticiarios
 e- Musicales
 f- Entretenimiento: Con estos programas se busca la inventiva, crear un clima
amistoso, relajado. Se pueden hacer concursos, juegos, etc.

11.  a- Música: Juega un papel primordial en el acompañamiento del mensaje. La
música motiva, insinúa la idea transmitida. Debe ser elegida con cuidado y
debe ser utilizada en la medida correcta. Si la música es muy larga, corta o
inadecuada puede echar a perder el resultado del programa.
 b- Los efectos especiales: Integra elementos que dan sorpresa, creatividad,
como ruidos o sonidos extraños.
 c- La voz: Elemento esencial ya que es el soporte de la comunicación. La voz
establece la conexión entre los seres humanos. Debe valorarse su sentido
estético en su perfección técnica y su capacidad de conectarse con el oyente.

12.  a- Funciona por medio de equipos de trabajo, que están a cargo de un grupo de
profesores.
 b- Están apoyadas por consejos escolares, asociaciones de padres, inspecciones de
educación, comunidades autónomas e incluso instituciones privadas.
 c- Los objetivos que persiguen son de carácter formativo y educativo; buscando con
esto reforzar el aprendizaje de áreas conceptuales tanto como el dominio de la
experiencia oral y escrita y el conocimiento del medio.
 d- Es una actividad muy bien recibida por los estudiantes lo cual implica mayor
motivación a la hora de realizarla.
 e- El costo económico es relativamente bajo en comparación con medios de
comunicación como la televisión.