Este documento describe un proyecto para desarrollar contenidos radiales educativos para niños de primero a tercero de primaria en un colegio. El objetivo es analizar cómo los estudiantes de comunicación pueden crear este tipo de contenidos y abrir un espacio en la radio para los niños. Se aplicarán encuestas a 48 niños y 21 profesores para identificar sus preferencias sobre programación infantil y el uso de la radio en la enseñanza.

2. presentado por: LEIDY CACERES MAROLY CASTAÑO

3. ómo rear ontenidos adiales educativos para los iños de rimero a ercero de rimaria del colegio ernando uran ussan

4. ADIO DUCATIVA DELIMITACIÓN DEL TEMA: Desarrollar contenidos radiales educativos para los niños del colegio Hernando Duran Dussan de primero a tercero de primaria en base al programa radial COLORÍN COLORADIO

5. LANTEAMIENTO DEL ROBLEMA En la CUMD (Corporación Universitaria Minuto de Dios) de enfoque social, entre sus líneas académicas (periodismo ciudadano y comunicación participativa) no ofrece diversas alternativas para que los comunicadores sociales – periodistas realicen dichas prácticas aplicadas a su carrera La falta de espacios radiales para los niños se da porque los encargados de diseñar contenidos radiales no se encuentran preparados para la creación de contenidos infantiles La radio como medio de comunicación, ha restringido paulatinamente los contenidos para la población infantil,

6. ORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo crear contenidos radiales educativos para los niños del colegio Hernando Duran Dussan del barrio Patio Bonito? ISTEMATIZACIÓN Universidad MINUTO DE DIOS Los estudiantes de comunicación social y periodismo (CUMD) Docentes del colegio HERNANDO DURAN DUSSAN Niños del colegio HERNANDO DURAN DUSSAN

7. BJETIVO DE LA NVESTIGACIÓN Con esta investigación se pretende analizar, en primer lugar, que nosotros como estudiantes de comunicaron social y periodismo se nos esta olvidando que existen espacios importantes que pueden ser otra fuente de empleo y otra forma de desarrollar nuestras habilidades profesionales; y en segundo lugar, que los niños han sido desplazados de los medios de comunicación, en este caso por la radio, puesto que no existe programaciones especiales para ellos que les permita reforzar sus conocimientos académicos y sus valores.

8. BJETIVO ENERAL Desarrollar la habilidad de crear contenidos radiales, para reabrir este espacio a la población infantil concentrándonos en los niños de primero a tercero de primaria del colegio Hernando Duran Dussan del barrio Patio Bonito.

9. BJETIVOS SPECÍFICOS Reconocer el contexto en el cual se va a desarrollar el proyecto. Evaluar el nivel de conocimiento de los niños frente a la radio y todo lo que el medio implica. Identificar sí los docentes del colegio Hernando Duran Dussan usan los medios comunicativos como herramienta pedagógica para facilitar el aprendizaje de los niños Identificar las preferencias de los niños del colegio Hernando Duran Dussan frente a los formatos radiales tomando como referencia el programa COLORÍN COLORADIO Demostrar que los niños del colegio Hernando Duran Dussan, representan a la población infantil que se encuentra desplazada de los medios de comunicación, en este caso, por la radio.

10. USTIFICACIÓN la necesidad de aplicar nuestros conocimientos adquiridos en la universidad la necesidad de reabrir un espacio en la radio a la audiencia infantil para fortalecer su desarrollo integral.

11. ARCO EFERENCIAL La pedagogía para la participación exige el acercamiento y reconocimiento de las instituciones y organizaciones gestoras de la participación democrática y de la participación activa de medios, los cuales son fuente de acceso a información que conduce a la formación de criterios respecto a la educación. Así el desarrollo y potenciación de las habilidades comunicativas en todos los niveles y en todos los medios se convierten en el verdadero requerimiento para la participación y nivel de desarrollo de los niños y niñas.

12. IPÓTESIS Con esta investigación se pretende analizar exactamente que los niños han sido desplazados de los medios de comunicación, en este caso por la radio, puesto que no existen programaciones especiales para ellos que les permita reforzar sus conocimientos académicos y sus valores

13. ASPECTO METODOLÓGICO NUESTRO ENFOQUE ES RITICO OCIAL El objetivo principal del enfoque crítico social, es trabajar por el desarrollo humano y/o social; razón por la cual el presente trabajo se identifica con éste, debido a que busca desarrollar un proyecto que recupere el espacio radial de la comunidad infantil desde el colegio, de manera que redefina el papel de los niños y niñas como parte fundamental de la sociedad y cada uno de sus procesos por alcanzar un bienestar.

14. IPO: INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA (IAP) La I. A. P. es una metodología investigativa del enfoque Critico Social, la cual involucra a la comunidad elegida en la búsqueda de soluciones a los problemas que la aquejan. De modo que logre transformar estructuras sociales, políticas y económicas; tiene los objetivos de concienciar a la comunidad en mención de las problemáticas y necesidades que poseen, dar a la comunidad las herramientas (conocimiento) necesarias para salir adelante, solucionar el problema presente y lograr el compromiso de la comunidad con la causa, de modo que así el investigador no este, sean capaces de continuar sin él.

15. ENDENCIA El trabajo CÒMO CREAR CONTENIDOS RADIALES EDUCATIVOS PARA LOS NIÑOS DEL COLEGIO HERNANDO DURAN DUSSAN DE PRIMERO A TERCERO DE PRIMARIA se define como un proyecto Cuanti-cualitativo, debido a que la mayor parte de sus técnicas de recolección de información se inclina hacia lo cuantitativo ya que las encuestas , el análisis de contenido y el test se procesan como datos estadísticos con que sustentamos nuestra objetivo de investigación.

16. OBLACIÓN Y UESTRA La población son los niños del colegio Hernando Duran Dussan de los grados: primero, segundo y tercero de primaria de la jornada tarde de 12:30 a 6:00 p.m. Los cuales se dividen en grupos de cuatro por cada grado, y cada grado con 40 alumnos en cada salón, de los cuales, sólo el diez por ciento de esta población se les aplicara las encuestas, es decir, que de 480 alumno sólo 48 pertenecerán a nuestra muestra, la cual se distribuye en 16 alumnos que representan a cada grado (primero, segundo y tercero) LOS GRADOS TIENEN CUATRO SALONES 4 X 4 X 4 = 12 LOS ALUMNOS POR SALON 40 x 12 = 480 LA MUESTRA DE LA POBLACION TOTAL 480 – 10% = 432 = 48 LA MUESTRA SE REPARTE EQUITATIVAMENTE ENTRE LOS TRES GRADOS 48 /3 = 16

17. ROFESORES La segunda muestra son los docentes de primaria del colegio Hernando Duran Dussan de la jornada tarde de 12:30 a 6:00 pm; los cuales se divide en grupos de siete por cada grado el cual se le aplicara el diez por ciento a esta población se le aplicara la encuesta, es decir, de 252 profesores solo LOS GRADOS TIENEN CUATRO SALONES 4X4X4=12 LOS PROFESORES POR SALÓN 21 X 12= 252 LA MUESTRA DE LA POBLACIÓN TOTAL 252 – 10% = 226 =

18. TÉCNICA DE RECOLECCIÓN ENCUESTAS ANALISIS DE CONTE - NIDO

19. ENCUENTAS DE APLICACION NOMBRES: _________________________________________ APELLIDOS: _________________________________________ CURSO: ____________ JORNADA: __________________ 1.¿Tienen emisora en el colegio? SI NO 2.¿Cómo se llama la emisora de tu colegio? __________________________________ 3.Te gustaría que la emisora de tu colegio fuera sólo para los niños de primaria Si No 4.¿Cómo te gustaría que se llamara? Alakalabra Chiquitines Mundo mágico Chiquitolines La voz de los niños de Herdurandus Aprendamos a aprender 5.¿Haz participado en la emisora? Si No 6.¿Qué te gustaría que te dejaran hacer en la emisora? Cantar Hablar –Locutor Contar chistes Contar historias D.J

20. Te gustaría que los programas de la emisoras te ayuden hacer tus tareas Si No ¿Cómo le gustaría que te explicaran tus tareas? Con canciones Con juegos Con historias o cuentos ¿Qué personajes te gustaría que el programa tuviera? Animales Dibujos de manga Personajes de películas animadas Personajes de televisión Extraterrestres Qué nombre le colocarías a los personajes Súper pro Doña Juana la iguana Canela Roxie Orión Picolo Otros cuál______________________ Te gustaría que en la emisora de enseñaran ingles SI NO

21. PROFESORES NOMBRE COMPLETO: ____________________________________ ASIGNATURA: _______________________________ CURSO: ______________________________ Género: Masculino ___ Femenino ___ ¿Cuántos años lleva como educador? Menos de un año ___ Entre 1 y menos de cinco años: ___ Más de cinco años: ___ Seleccione el área disciplinar en la cual se desempeña actualmente Matemáticas ____ Biología ____ Lengua Castellana ____ Ed. Física ____ Sociales ___ Informática ____ Artística ____ Otra ____ Cuál ________________ Conoce algún programa radial dedicado sólo a la audiencia infantil SI NO Cómo califica usted los contenidos radiales actuales Excelente____ bueno____ malo____ deficiente____

22. Cree usted que la radio tiene programación adecuada para los niños Si No Cree que el colegio necesita incorporar en su método de enseñanza a los medios de comunicación SI NO Le gustaría aprender a crear contenidos radiales para niños SI NO Por qué: Para usarlo como método pedagógico en su clase Para tener otras opciones de empleo Para aportar nuevos proyectos educativos en los medios Para capacitar a otros docentes Todas ¿Qué métodos pedagógicos usa para enseñar a los niños? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23. NALISIS DE ONTENIDO PROGRAMACIÓN DE LAS DIFERENTES EMISORAS DE PROGRAMACIÓN INFANTIL A Nivel Nacional 1.LA VOZ INFANTIL Y HOLA JUVENTUD de Barranquilla 2.MUNDO CHIQUITINES de San Juan de Pasto 3.RAKAMANDAKA COLORIN COLORADIO de Bogotá (cultura) Programa de Radio Naciones Unidas, Manos Amigas TRIPULANTES Colegio Franscico José de Caldas UNESCO COSQUILLAS transmitido por radio asociada Radio Laúd Estéreo de la Universidad Distrital de Bogotá (Colombia). 4.EMISORA SERGIO RESTREPO Tierra Alta (córdoba) (COMUNITARIA) 5.FUSIÓN MT Bogotá (pedagógica que llevara a las aulas a la radio y la radio a las aulas) 6.EMISORA COMUNITARIA (Bogotá) (comunitarias para el personal recluso la modelo) 7.EMISORA COMUNITARIA 107.1 (Caquetá) (social) 8.CVN (Bogotá) (todo lo relacionado con la educación)

24. PRESUPUESTO RECURSOS HUMANOS: INVESTIGADORAS: Leidy Cáceres, Maroly Castaño ENCUESTADOS 48 Niños de primero a tercero de primara de colegio Hernando Duran Dussan. 21 Docentes de primaria del colegio Hernando Duran Dussan MATERIALES: Fotocopias Grabadora digital Solicitud de permiso universitario. CD SPSS Computador FINANCIACIÓN: Transporte: Fotocopias Internet Impresiones Comida TECNOLÓGICOS: Computador Internet Grabadora digital CD SPSS