Este documento presenta información sobre las rúbricas como herramienta de evaluación de aprendizajes. Explica que las rúbricas establecen criterios y niveles de desempeño para medir la calidad del trabajo de los estudiantes. Además, destaca la importancia de las rúbricas para que profesores y estudiantes tengan claras las expectativas y para que los estudiantes puedan mejorar.

1. EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Docente: Evelyn Del Canto González
29 de abril 2022
Rúbricas

2. RÚBRICAS
Las rúbricas son instrumentos de medición en los
cuales se establecen criterios y indicadores por
niveles de desempeño, mediante la disposición
de escalas, que permiten determinar la calidad
de la ejecución de los estudiantes en unas tareas
específicas.

3. COMPONENTES ESENCIALES
RÚBRICAS
• Criterios / Indicadores
• Niveles de ejecución
• Valores o puntuación según escala

4. CARACTERÍSTICAS CLAVES
RÚBRICAS
1.- Criterios / indicadores de evaluación: Es la acción concreta y
observable que realiza el estudiante, también son conocidos como
indicadores o guías.
2.- Niveles de desempeño: Es la gradualidad (escala) del
desempeño posible de los estudiantes. Mínimo cuatro. Posee
nomenclatura cualitativa (calidad) o cuantitativa (frecuencia) y
puntuación por nivel de desempeño.
Se sugiere siempre partir por el nivel mayor de excelencia.

5. CARACTERÍSTICAS CLAVES
RÚBRICAS
3.- Descripción de los niveles de desempeño / Definición de
calidad: Proveen una explicación detallada de lo que el
estudiante debe realizar para demostrar sus niveles de
eficiencia, para alcanzar un nivel determinado de los objetivos.
Estas definiciones deben proporcionar retroalimentación a los
estudiantes.
La descripción debe ser objetiva, no usar términos, como:
adecuadamente, generalmente, mayoría, etc, a no ser que se
defina qué se entiende por ese concepto.

6. IMPORTANCIA Y VENTAJAS
DE LAS RÚBRICAS
• Permite a los Profesores obtener una medida más precisa, tanto del
producto como del proceso que la ejecución de los estudiantes, en
diferentes tipos de tareas.
• Los alumnos tienen una guía de forma explícita para realizar sus tareas
de acuerdo a las expectativas de sus Profesores.
• Facilita a que los estudiantes desarrollen mejor los conceptos y
destrezas que requieren las tareas asignadas.
• Las rúbricas se utilizan para múltiples y variadas actividades de
aprendizaje.

7. Tipos de
Rúbricas
Globales,
Comprehensiva
u Holística
Analítica

8. Rúbricas
Globales,
Comprehensiva u
Holísticas
• Se trata de una valoración general con descriptores
correspondientes a niveles de logro sobre calidad,
comprensión o dominios globales. Cada nivel se define
claramente para que los estudiantes identifiquen lo que
significa.
• La rúbrica holística demanda menor tiempo para calificar, pero
la retroalimentación es limitada. Es recomendable utilizar esta
rúbrica cuando se desea un panorama general de los logros.

9. EJEMPLO RÚBRICA
Globales, Comprehensiva u Holística

10. Rúbricas
Analíticas
• Se utiliza para evaluar las partes del desempeño del estudiante,
desglosando sus componentes para obtener una calificación
total.
• Puede utilizarse para determinar el estado del desempeño,
identificar fortalezas y debilidades.
• Permite que los estudiantes conozcan lo que requieren para
mejorar.

11. Rúbricas
Analíticas
• Las matrices definen con detalle los criterios para evaluar la
calidad de los desempeños, y permiten retroalimentar en
forma detallada a los estudiantes.
• Se recomienda emplear este tipo de rúbricas cuando hay que
identificar los puntos fuertes y débiles, tener información
detallada, valorar habilidades complejas y promover que los
estudiantes autoevalúen su desempeño.

12. ELEMENTOS DE UNA RÚBRICA
Conceptos /
rubros
Escalas / Niveles de Ejecución
(Cuantitativo / Cualitativo / Mixto)
4 3 2 1
Aspectos a
evaluar
Criterios
evidencias a
alcanzar
Criterios
evidencias a
alcanzar
Criterios
evidencias a
alcanzar
Criterios
evidencias a
alcanzar

13. ELEMENTOS DE UNA RÚBRICA

14. EJEMPLO RÚBRICA
Analítica

15. Entonces: ¿Cómo se elabora una
rúbrica?
1.- Identificar los elementos o aspectos a valorar. (Criterios e Indicadores)
2.- Definir descriptores de desempeño
3.- Determinar el peso de cada criterio. Puntuación
4.- Revisar la rúbrica diseñada y reflexionar sobre su impacto educativo.
5.- Al aplicar la rúbrica sólo debo evaluar aspecto que en el instrumentos haya
detallado.

16. Categorías de una Rúbrica
NIVEL 5: RESPUESTA EXCELENTE
• Respuesta completa.
• Explicaciones claras del concepto.
• Identifica todos los elementos importantes.
• Provee ejemplos.
• Ofrece información que va más allá de lo enseñado
en clase.

17. Categorías de una Rúbrica
NIVEL 4: RESPUESTA SATISFACTORIA
• Respuesta completa.
• Presenta comprensión del texto.
• Identifica todos los elementos importantes.
• Ofrece información relacionada con lo enseñado en
clase.

18. Categorías de una Rúbrica
NIVEL 3: RESPUESTA
MODERADAMENTE SATISFACTORIA
• Comprensión incompleta del concepto.
• Identifica algunos elementos importantes.
• Provee información incompleta de lo discutido en
clase.

19. Categorías de una Rúbrica
NIVEL 2: RESPUESTA DEFICIENTE
• No logra demostrar que comprende el concepto.
• No provee contestación completa.
• Omite elementos importantes.
• Hace mal uso de los términos.

20. Categorías de una Rúbrica
NIVEL 1: RESPUESTA NO ACEPTABLE
• La explicación es incompleta / no se entiende.
• Omite las partes fundamentales del concepto.
• Presenta concepciones erróneas.
• Plantea incorrectamente lo planteado.
• Vago intento de contestar.

21. DUDAS / TALLER