El documento discute la importancia de enseñar lengua en la educación básica. Señala que la enseñanza del lenguaje es un desafío debido a factores como la falta de interés de maestros y alumnos, y la influencia de la tecnología. Explica que la lectura, escritura, habla y escucha son ejes fundamentales para la enseñanza del lenguaje, pero que hoy en día hay un problema de analfabetismo funcional debido a que muchos alumnos leen rápido sin comprender. Finalmente, en

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
CLAVE: 25DNL0001-M
ROSA IMELDA AYALA IBARRA | PRACTICAS SOCIALES DEL LENGÜAJE | 2-A | 10 DE MAYO DE 2016
‘’Laenseñanza deespañolen
educaciónbásica’’
LICENCIATURA EN EDUACIÓN PRIMARIA | CINDY FERNANDA CEBALLOS MIRANDA

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INTRODUCCIÓN:
EN EL PRESENTE TRABAJO HABLAREMOS Y REFLEXIONAREMOS SOBRE LA
IMPORTANCIA Y LA COMPLEJIDAD DE ENSEÑAR LENGUA EN CADA UNO DE LOS
NIVELES EDUCATIVOS, COMO SE SABE, AL PASO DE LOS AÑOS ESTA CULTURA
SE HA IDO PERDIENDO POCO A POCO, HAN SIDO MUCHOS LOS FACTORES
QUE HAN INFLUDIO PARA QUE ESTO SUCEDA, COMO LO ES LA FALTA DE
INTERES POR PARTE DE LOS MAESTROS, ALUMNOS, ETC. OTRO FACTOR QUE
HA INFLUIDO MUCHO ES LA TECNOLOGIA, ESTA PARA BIEN O MAL, TRAYENDO
CON ELLA COSAS NEGATIVAS O POSITIVAS, DEPENDIENDO EL CRITERIO Y EL
APROVECHAMIENTO QUE LE DE CADA PERSONA. RETOMANDO LOS CUATRO
EJES QUE SE HAN CONSIDERADO IMPORTANTES PARA LA ENSEÑANZA DE LA
LENGUA Y SU APLICACIÓN Y QUE SE DEBEN MANEJAR EN LA DIDÁCTICA DE
ESTA MISMA, ESCRIBIR, LEER, HABLAR Y ESCUCHAR, Y A PARTIR DE ELLOS
REALIZARE COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA SU IMPLEMENTACION EN EL
AULA. DANIEL CASSANY NOS MENCIONA DE COMO HOY EN DÍA EL GRADO DE
ANALFABETIZACION ES CADA VEZ MÁS GRANDE SI LO ENFOCAMOS A LO QUE
ES LA PRONUNCIACIÓN, LA COMPRENSIÓN Y LA FLUIDEZ DE LAS PALABRAS
CON LAS QUE SE DESARROLLAN LOS SERES HUMANOS PORQUE NOS
ENFRENTAMOS A PROBLEMAS EN EL AULA COMO EN EL CASO DE QUE LA
MAYORÍA DE LOS ALUMNOS SOLO LEEN CON RAPIDEZ PERO NO
COMPRENDEN LO QUE LEEN Y LA MAYORÍA DE LAS VECES SOLO LEEN POR
CUMPLIR O POR PARTICIPAR PERO LOS DOCENTES NO LE DAN LA MÁS MÍNIMA
IMPORTANCIA A ESTE PROBLEMA YA QUE ELLOS CREEN QUE LOGRANDO QUE
LOS NIÑOS LEAN CON RAPIDEZ ESTÁN CUMPLIENDO CON SU OBJETIVO, PERO
AL FINAL RESULTA SER UN OBJETIVO QUE NO ES PROVECHOSO PARA LOS
ALUMNOS, PORQUE CUANDO UNO LEE TIENE MAS PALABRAS PARA HABLAR,
MIENTRAS QUE SI NO LEEN, ESTOS NO PODRAN DESARROLLARSE EN LA
SOCIEDAD Y COMO FUTUROS PROFESIONITAS, YA QUE EL ANALFABETISMO,
SE PODRIA DECIR ASI, NO RESPETA PROFESION, YA QUE TODOS TIENEN UNA
MALA PRONUNCIACION, Y ES POR ESO QUE LA ESCUELA DEBE DE SER UN
REFLEJO EN DONDE LOS NIÑOS PUEDAN APRENDER DIVERSAS LENGUAS Y
CULTURAS. LOS FUTUROS MAESTROS TIENEN QUE SABER MANEJAR LA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA EN EL AULA ESCOLAR, DESDE UN ENFOQUE
COMUNICATIVO PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS Y HABILIDADES
LINGÜÍSTICAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD Y ACTIVIDADES DIDÁCTICAS QUE
FACILITARAN EL APRENDIZAJE DE ELLAS. ENSEÑAR LENGUA ES UN RETO, YA
QUE TIENE DIVERSOS FACTORES, LOS CUALES LO HACEN ALGO REALMENTE
COMPLEJO, Y ES ALGO QUE SE UTILIZA DIARIAMENTE AUN QUE NO DE LA
FORMA ADECUADA.

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ENSEÑAR LENGUA EN EL MUNDO DE HOY ES UN DESAFÍO. CAPACITAR A LOS
ALUMNOS PARA QUE SEAN CAPACES DE INTERPRETAR Y PRODUCIR TEXTOS
ADECUADOS A SUS NECESIDADES COMUNICACIONALES, TAMBIÉN. SI, TAL
COMO SE SABE, LA SOCIEDAD HA TENIDO CAMBIOS TAN PROFUNDOS, LA
LENGUA, QUE ES UNA DE LAS BASES DE LA CULTURA, A PESAR DE SEGUIR
“EXISTIENDO” FUE MODIFICADA Y YA NO SE UTILIZA DE LA MISMA MANERA. ‘’
CASSANY, PAG. 11 ‘’CADA VEZ ES MAS DIFICIL ENSEÑAR Y CADA DIA ES MAS
DIFICIL APRENDER. LA ESCUELA NO MOTIVA A LOS ALUMNOS Y DESMOTIVA
CADA DIA MAS A LOS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA’’ LAS ESCUELAS EN
LA ACTUALIDAD YA NO SON COMO LAS DE ANTES, QUE SE PREOCUPABAN
VERDADERAMENTE POR TENER ALUMNOS COMPETENTES, AQUELLOS
DOCENTES QUE DEDICABAN GRAN PARTE DE SU VIDA POR ENSEÑAR, POR
TRANSIMITIR CONOCIMIENTOS A SUS ALUMNOS Y HASTA LOGRAR QUE ELLOS
LOS ADQUIERIERAN, CON EL PASO DEL TIEMPO HAN DEJADO DE EXISTIR, HOY
SOLO LES PREOCUPA OCUPAR EL TIEMPO QUE DEBEN DE ESTAR DENTRO DEL
AULA, SIN IMPORTARLES SI TODO AQUELLO QUE ‘’ENSEÑAN’’ A SUS ALUMNOS
ES PROVECHOSO, HOY EN DIA SON DOCENTES QUE NO TIENEN INTERES,Y EN
ALGUNOS CASOS, NO TIENEN AMOR POR SU PROFESION, NO HAY NADA QUE
LOS MOTIVE, Y SI UN DOCENTE NO ENSEÑA CON ENTUASIASMO, MUCHO
MENOS UN ALUMNO VA A APRENDER, Y COMO CADA DIA SE VA PERDIENDO EL
INTERES POR ENSEÑAR, PARA ESTOS CADA DIA RESULTA SER MAS DIFICIL
LOGRAR QUE SUS ALUMNOS APRENDAN. HACE MUCHA FALTA COMPRENSION
DE LO QUE SE LEE, ESTAR ALFABETIZAO SIGNIFICA ACTUALIZARSE Y USAR
LOS MEDIOS QUE TENEMOS PARA LLEGAR A UN MEJOR DESPLAZAMIENTO EN
LA VIDA. CASSANY, PAG.14 ‘’ EL MAESTRO TIENE QUE GUIAR (DAR
INSTRUCCIONES, CORREGIR, ACONSEJAR, ETC) EL APRENDIZAJE DEL
ALUMNO, QUE ES QUIEN DEBE ESTAR VERDADERAMENTE ACTIVO (HABLAR,
LEER, DISCUTIR,ETC) EN EL AULA. RETOMANDO LO QUE NOS DICE CASSANY,
NO BASTA CON TAN SOLO SABER LEER Y ESCRIBIR, SE NECESITA MAS
ESTUDIO, CONOCER LO QUE ESTAMOS VIVIENDO Y ES AHÍ DONDE EL
DOCENTE JUEGA UN PAPEL MUY IMPORTANTE, PUES LOGRA QUE EL ALUMNO
TENGA BIEN CLARO LO QUE SE DESEA LOGRAR. COMO SE MENCIONAS
ANTERIORMENTE, LA ALFABETIZACIÓN ES UNA VÍA INDISPENSABLE QUE
DEBEMOS DE DESARROLLAR PARA PODER SUMERGIRNOS EN LA CULTURA
ESCRITA Y DE ESTA FORMA PODER INTERACTUAR CON DIVERSAS PERSONAS
EN DIVERSOS CONTEXTOS. ASÍ MISMO COMO DEBEMOS DE VALORAR LA
LECTURA COMO ALGO INDISPENSABLE PARA PODER SER PERSONAS
AUTÓNOMAS EN LA ADQUISICIÓN DE DIVERSOS CONOCIMIENTOS.

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MUCHOS MAESTROS CON AÑOS DE EXPERIENCIA A SUS ESPALDAS VIVEN AUN DE LO QUE
APRENDIERON EN LAS ESCUELAS DE MAGISTERIO, O SIGUEN AL PIE DE LA LETRA LOS LIBROS DE
TEXTO, QUE HAN UTILIZADO SIEMPRE, SIN HACER DEMASIADO CASO DE LAS NOVEDADES NI DE
LOS NUEVOS PLANTEAMIENTOS DIDACTITOS. CASSANY, PAG. 12 ENSEÑAR LENGUA
HOY NO SOLO ES ENSEÑAR AQUELLOS CONTENIDOS QUE HISTÓRICAMENTE
CONFORMARON SU OBJETO DE ENSEÑANZA SINO QUE TAMBIÉN IMPLICA
CONSIDERAR A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y A LAS TIC (TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN). UNA CAUSA POSIBLE ES PENSAR
QUE ALGUNOS AVANCES TECNOLÓGICOS TRAJERON APAREJADOS CAMBIOS
EN LA LENGUA, CON NUEVAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y CULTURALES.
ES DECIR, QUE AL ENSEÑAR LENGUA NO SÓLO ENSEÑAMOS A LEER Y A
ESCRIBIR SINO QUE LE ABRIMOS AL ESTUDIANTE LAS PUERTAS DEL MUNDO
DE LA CULTURA LETRADA QUE POR EXTENSIÓN INCLUYE TAMBIÉN A TODA LA
NUEVA CULTURA DE ESTOS TIEMPOS, ES DECIR LA DE INTERNET, DEL CINE,
DEL VIDEO, DE LOS GAMES, ETC. PERO COMO SE SABE, ESTA TAREA NO ES
SENCILLA PUES IMPLICA EL TRABAJO CON LA ORALIDAD, LA ESCRITURA Y LA
LECTURA. SI BIEN TODAS PERTENECEN AL ÁMBITO DE ESTUDIO FORMAL DE
LA LENGUA, CUANDO SE HACE REFERENCIA A ELLAS EN LA EDUCACIÓN, LAS
MISMAS NO SON PARTE DEL TERRITORIO DE ESTA MATERIA SINO QUE TODAS
LAS ÁREAS CURRICULARES DEBEN – EN MAYOR O MENOR MEDIDA –
TRABAJAR CON ESA TRÍADA. CASSANY, PAG. 14 ‘’ESTAN MUY LEJOS DE
DARSE CUENTA Y DE ENTENDER QUE LA LENGUAQ ES LA QUE UTILIZAN CADA
DIA PARA COMUNICARSE, JUGAR, HABLAR, ESTUDIAR, APRENDER,ETC. ‘’
EXISTEN CUATRO CATEGORIAS DE ANALISIS QUE INTERVIENEN EN EL AREA
DE LA LENGUA, LAS CUALES DEBEN DE SER TRABAJADAS EN LA ESCUELA:
LECTURA, ESCRITURA, ORALIDAD, ESCUCHA, PERO NOS CENTRAREMOS EN
LO QUE ES LA LECTURA Y ESCRITURA. LA ESCRITURA ES TAL VEZ LA MÁS
TRADICIONAL DE LAS PARTES QUE COMPONEN A LA LENGUA EN TANTO
OBJETO DE ENSEÑANZA. COMO SE SABE, ELLA ABARCA DIVERSOS DOMINIOS
COMO LA ORTOGRAFÍA, LA CALIGRAFÍA Y LA COMPOSICIÓN. PARA QUE LOS
ALUMNOS SE TRANSFORMEN EN COMPETENTES ESCRITORES, CAPACES DE
VALORAR LA ESCRITURA COMO FORMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL, DE
EXPRESIÓN PERSONAL Y COMO MEDIO DE ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS,
PRODUCIENDO TEXTOS COMPLETOS Y VARIADOS CON ADECUACIÓN A LAS
CIRCUNSTANCIAS COMUNICATIVAS, LA ESCUELA NECESITA DAR
OPORTUNIDADES PARA PRODUCIR, VARIAR Y REPRODUCIR TEXTOS
COMPLETOS DE CIRCULACIÓN SOCIAL ATENDIENDO A SUS PROPÓSITOS Y
DESTINATARIOS. EN LA LECTURA AUNQUE PUEDA PARECER
CONTRADICTORIO HOY EN LA ESCUELA SE LEE MENOS PERO LOS ALUMNOS
LEEN MÁS. ESTAS CONSECUENCIAS DE LOS CONSUMOS DE LECTURA AFECTA
A LA ESCUELA PUES ELLA ES UNA INSTITUCIÓN CREADA ALREDEDOR DEL
LIBRO Y PARA PROMOVER PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA CENTRADAS
EN ÉL, PERO QUIÉN ES RESPONSABLE DE ELLO. ¿ES LA TELEVISIÓN, ES

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INTERNET, SON LOS VIDEO-GAMES? NO HAY UN RESPONSABLE ÚNICO PUES
UNA PROBLEMÁTICA DE ESTE ESTILO NO PUEDE ANALIZARSE DESDE EL
PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD SINO QUE INTERVIENEN EN ELLA UNA SERIE
DE ACTORES Y DE FACTORES QUE TRABAJAN PARA ALEJAR AL ALUMNO DE LA
LECTURA DE LOS LIBROS. HOY LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS TIC
(NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN) ESTÁN
PRESENTES Y NO SE LAS PUEDE DEJAR DE LADO. DESDE ESTÁ POSTURA, LA
ESCUELA DEBE ENSEÑAR A LEER Y NO SÓLO TEXTOS (SI POR ÉSTOS
ENTENDEMOS SÓLO A LOS LIBROS) Y MÁS ALLÁ DE QUE NOS DUELA PUES LA
TAREA ES ENSEÑAR A LEER LA MULTIPLICIDAD DE MENSAJES QUE RECIBIMOS
DIARIAMENTE.