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MANEJO DE RELACIONES INTERPERSONALES
Este documento trata sobre las relaciones interpersonales y las habilidades necesarias para su manejo efectivo. Explica que las relaciones son fundamentales para los seres humanos y cubren necesidades básicas como el contacto físico y pertenecer a un grupo. También describe diferentes tipos y estilos de relaciones, así como factores que las facilitan como escuchar activamente, y que las dificultan como los prejuicios. El documento provee una guía general sobre cómo mejorar las interacciones humanas.
Proyecto fcye
Este documento describe un proyecto educativo diseñado para enseñar valores y resolución de conflictos a través de actividades de arte y cívica. El proyecto involucra a los estudiantes en la creación de un mural que muestra cómo aplicar valores para resolver situaciones problemáticas. Las actividades incluyen discusiones, lecturas, videos e investigación para desarrollar bocetos del mural, el cual es luego creado y presentado colectivamente.
Resultados fcye
El documento describe un proyecto de Formación Cívica y Ética y Educación Artística que se centró en el desarrollo de valores y resolución de conflictos a través de actividades reflexivas. El autor detalla las dificultades de vincular temas de diferentes asignaturas, las oportunidades de aprendizaje que ofreció el proyecto, y concluye que planificar proyectos interdisciplinarios es una forma práctica y eficaz de integrar múltiples aprendizajes esperados.
Derechoshumanos1
El documento clasifica los derechos humanos en individuales, sociales y de los pueblos o naciones. Explica que los titulares de los derechos humanos son todos los seres humanos independientemente de sus características y que los derechos buscan proteger la vida, la libertad, la dignidad y la integridad de cada persona. También menciona algunos instrumentos internacionales y nacionales relacionados con los derechos humanos en los que México ha participado.
Derechoshumanos2
El documento lista los derechos fundamentales de los niños, incluyendo el derecho a ser niño, crecer en libertad, tener una identidad, salud, cuidados especiales, familia, buena educación y protección. También clasifica los derechos humanos en tres categorías: derechos individuales, derechos sociales y derechos de los pueblos o naciones.
Cuadro ley justicia-derecho
Este documento compara los conceptos de justicia, derecho y ley. La justicia se refiere a dar a cada uno lo que le corresponde de manera equitativa e igualitaria. El derecho son las normas que regulan la conducta y protegen la dignidad, libertad e igualdad. La ley es una regla que limita el libre albedrío para mantener el orden y proteger a la comunidad. Juntos, estos tres conceptos son esenciales para una sociedad democrática justa y ordenada.
Proyecto de Intervención Socioeducativa
Este proyecto busca fomentar la convivencia sana entre los estudiantes, maestros y padres de familia de la Escuela Primaria Ejido Villa de Seris en Hermosillo, Sonora. A través de presentaciones, juegos, carteles y sketches sobre valores durante dos semanas, el proyecto tiene como objetivo mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar y promover valores como el respeto y la amistad.
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Planeaciones 2da Inmersion
Este documento presenta la planeación de actividades para la asignatura de Español en el quinto grado durante dos semanas de mayo. El proyecto consiste en elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar. Las actividades se enfocan en describir personajes a través de aspectos físicos y de personalidad utilizando recursos lingüísticos como verbos, adjetivos y frases. Los estudiantes leerán textos descriptivos, analizarán las características de las descripciones y escribirán sus propias descripcion
Cuadro sobre Ética y Moral
Este documento compara los elementos, sujetos y valores de la moral y la ética. Explica que la moral establece normas que regulan el comportamiento individual de manera voluntaria, mientras que la ética son normas establecidas por la sociedad de manera obligatoria. También señala que la moral determina lo correcto e incorrecto para el individuo basado en la reflexión, mientras la ética lo hace en base a las normas sociales. Finalmente, indica que la moral busca el crecimiento individual a través de valores como el amor y respeto, mientras la
Concepción histórica de la exclusión social
A lo largo de la historia, la concepción de la exclusión social ha evolucionado de verla como una culpa individual a entenderla como resultado de carencias sociales. Originalmente se veía como responsabilidad del individuo, luego como víctima de factores externos, y más recientemente como problema que requiere integrar a las personas en la comunidad y abordar factores sociales y educativos. Actualmente se define la exclusión social como el proceso por el cual personas o grupos quedan separados de oportunidades laborales, económicas, políticas y culturales de las
Planeaciones 1ra inmersión
Este documento presenta el plan de actividades para el periodo del 9 al 20 de marzo de 2015 para el grado 5to B en la Escuela Primaria Ejido Villa de Seris. El plan incluye las asignaturas que se impartirán cada día de la semana así como los temas y proyectos que se trabajarán. El maestro tutor, el director de la escuela y el maestro asesor firman la aprobación del plan de estudios.
Infancia en las diferentes épocas
Este documento describe la evolución de la infancia en México a través de los años, desde la independencia hasta la actualidad. Resalta que la concepción de la infancia ha cambiado de ser objetos de protección a ser sujetos de derechos, y que la educación se ha vuelto laica, obligatoria y centrada en las necesidades del niño. Antes, la educación se basaba en doctrinas religiosas y muchos niños trabajaban, mientras que ahora se enfatiza el derecho a la educación y el bienestar del niño.
Aprendizajes logrados en el curso
El documento resume los aprendizajes logrados en un curso de Evaluación para el Aprendizaje. Se aprendió que la evaluación es una parte importante del proceso de enseñanza y aprendizaje ya que permite reconocer aciertos y errores para mejorar. También se analizó cómo la sociedad ve a la evaluación como un indicador de reputación. Finalmente, se aprendió que se necesitan diferentes estrategias e instrumentos para una evaluación integral.
Registro anecdótico, investigación y ejemplos
Este documento presenta información sobre el registro anecdótico como una técnica de observación. Describe los componentes básicos del registro anecdótico, sus características, recomendaciones técnicas y ejemplos de formatos. El registro anecdótico consiste en registrar por escrito observaciones de comportamientos importantes de estudiantes en situaciones cotidianas para documentar su progreso.
Cartel sobre la evaluación autentica de competencias
El documento presenta diferentes métodos de evaluación auténtica como proyectos, listas de cotejo, presentaciones artísticas, escalas valorativas, portafolios, registros anecdóticos, debates, rubricas y escritos originales. Estos métodos permiten evaluar el aprendizaje y desempeño de los estudiantes de una manera más realista que otras formas tradicionales.
El dilema de Silverio
El documento presenta el dilema de Silverio, un profesor que evalúa exclusivamente con exámenes objetivos centrados en conocimientos. Esto le provoca dudas sobre si buscar nuevas formas de evaluación formativa que apoyen el aprendizaje de los estudiantes. También describe tres tipos de evaluación: diagnóstica para conocer habilidades iniciales, sumativa para medir logros al final, y formativa para dar seguimiento continuo y mejorar procesos. Silverio podría beneficiarse de aplicar diferentes métodos evaluativos que consideren diversos aspect
Entrevista para el docente. Conclusiones y hallazgos
La evaluación es un proceso importante para el aprendizaje de los estudiantes que ayuda a reconocer su progreso y evaluar la efectividad de las estrategias de enseñanza. La evaluación inicial permite determinar el nivel de conocimiento y estilos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación debe ser continua a lo largo del proceso de aprendizaje y al final para comunicar los resultados a estudiantes y padres. La forma en que el maestro realiza la evaluación influye en la importancia que los estudiantes le dan durante el año escolar,
El papel del maestro en la enseñanza de la Historia
1) El documento discute el papel del maestro y la enseñanza de la historia, señalando la necesidad de formación y actualización continua de los maestros. 2) Propone que la enseñanza de la historia se centre en problemas e interrogantes para promover la reflexión crítica en los estudiantes, en lugar de sólo enfocarse en contenidos cronológicos. 3) También resalta la importancia de diseñar programas de formación docente que aborden tanto conocimientos como nuevas estrategias y formas de evaluación pedagógica
La articulación curricular en la Educación Básica
La articulación curricular en educación básica busca integrar los niveles preescolar, primaria y secundaria a través de la consistencia entre conocimientos, habilidades y competencias. Se define un perfil de egreso para los estudiantes que describe el tipo de ciudadano que se espera formar. La reforma integral de la educación básica se centra en el desarrollo de competencias y la articulación entre los niveles a través de los campos formativos y competencias. Las escuelas normales juegan un papel clave en la formación de ma
¿Cómo se enseña la Historia en la Educación Básica?
En 3 oraciones:
La enseñanza de la historia en México busca promover aprendizajes efectivos a través de una historia formativa que despierte curiosidad y favorezca el desarrollo de habilidades. Los docentes deben planear unidades didácticas usando estrategias innovadoras y recursos que acerquen a los alumnos al conocimiento histórico de manera cotidiana. La planeación debe promover la adquisición de conocimientos históricos, el desarrollo de habilidades para el manejo de información, y la adquis
Enseñanza y aprendizaje de la Historia en Educación Primaria
Este documento discute varios temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de la historia en educación primaria. Explica que los niños y adolescentes tienen una comprensión limitada de los conceptos históricos y que esta mejora con la edad. También analiza la representación del tiempo histórico en los estudiantes y las dificultades que presentan al resolver problemas históricos. Finalmente, discute el razonamiento e inferencias necesarios para solucionar problemas históricos.
¿Por qué y para qué enseñar Historia?
Este documento discute por qué y para qué enseñar historia en la educación básica. Explora el valor formativo de la historia y sus funciones en la sociedad, incluyendo facilitar la comprensión del presente, desarrollar habilidades intelectuales y adquirir sensibilidad social. También examina el papel de la historia como materia escolar en la educación primaria y los beneficios de incluirla en las primeras etapas educativas.
La articulación curricular en la Educación Básica
El documento habla sobre la articulación curricular en la educación básica en México. Define la articulación como la integración de los niveles preescolar, primaria y secundaria para sentar las bases de las necesidades futuras. Describe que los referentes son las reformas de educación preescolar y secundaria, las cuales llevaron al perfil de egreso que define el tipo de ciudadano formado. Explica que el perfil de egreso es una guía para los maestros y para valorar la eficacia del proceso educativo.
Comprensión y aprendizaje de la Historia
Este documento discute la comprensión y el aprendizaje de la historia. Habla sobre las investigaciones cognitivas sobre la habilidad de "pensar históricamente" y las diferencias entre expertos e iniciantes. También cubre los diferentes tipos de conocimiento histórico, la representación del tiempo, la solución de problemas históricos y el uso de narrativas en la enseñanza de la historia. Finalmente, analiza las teorías del desarrollo cultural de la mente y cómo esto se relaciona con la comprensión de los estudiantes a
¿Cómo se enseña la Historia en la Educación Básica?
El documento describe los enfoques actuales para la enseñanza de la historia en la educación básica, incluyendo el uso de estrategias basadas en el desarrollo del pensamiento histórico de los estudiantes y recursos como líneas de tiempo y mapas. También discute el potencial de las nuevas tecnologías y evaluaciones continuas para mejorar la enseñanza e involucramiento de los estudiantes con la historia.
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