1. RELATORIA
“De las sociedades de la información a las sociedades del
conocimiento”
Durante las clases del día 8 y 9 de enero de 2014 se abordó el tema “De las
sociedades de la información a las sociedades del conocimiento” correspondiente
al tercer bloque, del programa de la asignatura Español I.
A grandes rasgos la temática central del texto es explicar la evolución en
cuanto la difusión del conocimiento.
La lectura hace énfasis en la utilidad que la sociedad le ha otorgado a la
información que llega a sus manos. Nos explica brevemente que existen
sociedades del conocimiento reservado, en las cuales, la educación no es para
todos, marcando cierta exclusividad en cuanto a clases sociales.
Las sociedades del conocimiento, no establecen exclusividades, al
contrario, integran a todos los miembros de la población como parte del progreso
educativo.
Todo inicia a partir del Siglo de las Luces, con el surgimiento de la imprenta,
situación que amplio la posibilidad de ampliar y difundir información a cualquier
rincón del mundo.
Las escuelas, son las cunas del conocimiento, aquí se forjan seres
preparados para enfrentar y resolver cualquier problema que se les presente en la
vida, haciendo de la relación maestro.alumno, un factor vital para el cumplimiento
de dicho objetivo.
Una de las misiones del conocimiento es luchar en contra de la pobreza,
defender y salvaguardar los derechos humanos, garantizar la autonomía del
individuo, ampliar oportunidades y mejorara la calidad de vida de las personas.
En la actualidad, todos tenemos acceso a la información, pero no todos la
aprovechamos para beneficio propio, es decir, no hemos sido capaces de
derrumbar la barrera que divide a las sociedades del conocimiento y sociedades
de la información, para esto es necesario que apliquemos y le demos una
funcionalidad a la información, solo es cuestión de quererse superara.
Después de ésta síntesis, también es importante que describamos la
estrategia de enseñanza aplicada en la clase, la cual fue atractiva, fácil de
comprender y sobre todo funcional.

2. El grupo se dividió en parejas y a cada una de las binas se les asignó un
fragmento de la lectura, con la finalidad de que localizarán dos ideas principales,
las cuales serían plasmadas en una manzana. La técnica, es similar a la lluvia de
ideas, las manzanas representaban las oraciones más significativas de la lectura,
recopiladas en un árbol de foami.
Éste tipo de actividades despiertan el interés del alumno y amenizan la
clase, haciendo más digerible el contenido del tema.
Estrategia: “Árbol de manzanas”
Vanessa Ramiro Cantor
Rodríguez Pérez Rocío