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Repensando la relación con la tecnología
El documento explora la relación entre la tecnología y la educación, analizando cómo la sobreexposición a dispositivos puede afectar el desarrollo de competencias críticas y promover conductas adictivas, especialmente en jóvenes. Se discuten también las implicancias de la dependencia de algoritmos en la vida cotidiana y la necesidad de un enfoque balanceado hacia el uso de tecnología. Finalmente, se enfatiza la importancia de desarrollar nuevas competencias digitales y alfabetismos para hacer frente a estos retos.
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- 4. ¿Qué es Tecnología?* Algoque ya existía en el mundo cuando naciste, es normal y parte natural de la forma en que funciona el mundo.! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Lo que se inventó entre tus 15 y 35 años es nuevo, excitante y revolucionario. Si lo entiendes, ! podes hacer carrera con eso.! Algo que surgió luego de ! tus 35 años está en contra ! del orden natural de las cosas.! *Adams, D. (2012). The Complete Hitchhiker's Guide to the Galaxy: The Trilogy of Five. Tor UK.
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- 8. Dopamina (neurotransmisor) administrarecompensa en el cerebro ("felicitaciones”) Correlación positiva significativa entre nivel de dopamina en plasma y el tiempo en línea semanal (también se asocia con la adicción a Internet de los adolescentes). Tránsito de competencias técnicas a la" capacidad de desarrollar pensamiento crítico Liu, M., & Luo, J. (2015). Rela#onship between peripheral blood dopamine level and internet addic#on disorder in adolescents: a pilot study. Interna#onal journal of clinical and experimental medicine, 8(6), 9943.
- 9. La ronda de noche – Autor Rembrandt, 1642 - Técnica Óleo sobre lienzo – Es#lo Barroco Capitán Frans BanninckCocq y 18 integrantes de la Compañía (pagaron por aparecer). Los dos oficiales probablemente pagaron más, por el lugar privilegiado que ocupan en el cuadro.
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- 12. • Conectarse creaansiedad. • Neurociencia: cuando se trabaja en tareas simultáneas, el cerebro no procesa en paralelo (hace un switch entre tareas). • La multitarea afecta la atención sostenida y enfocada. • Está bien aburrirse (a veces). No nos permitimos aburrirnos (períodos de descanso cada 10”). El que podamos acceder a otras personas e informaciones todo el tiempo no significa que tengamos que vivir así. 12
- 13. When Texting WhileWalking Goes Wrong - Funny Accidents and Fails https://www.youtube.com/watch?v=hjVAC_vpzSI
- 14. 2001 A womanwatches smoke pour out of the World Trade Center Towers in New York on September 11. Nicholas Goldberg—Gamma-Rapho/Getty Images "Los teléfonos celulares son tan convenientes que son una molestia.” Haruki Murakami.
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- 20. Francia: estudio (2015)58% de menores de 2años ya usó tabletas o teléfonos. La Asociación Americana de Pediatría (AAP): no usar con menores de dos años ( ni +2hrs/día a los mayores de esa edad). Expertos: exposición pasiva a pantalla aunque entretenida, no ofrece experiencia rica en aprendizaje. Mucho tiempo con la tele de fondo reduce interacción padres e hijos (¿y el lenguaje?). Padres > atentos: Vigilar cantidad de tiempo y contenido. Aún es pronto para comprender el verdadero impacto de esta tecnología en los niños. Es clave combinación uso de dispositivos + dieta rica en actividades. Bebés sobreestimulados predispone a la hiperactividad.
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- 25. ¿Esto era elfuturo? Dependencia – Individualismo – Privacidad – Superficialidad – Deshumanización - Sobreabundancia 25
- 26. (∾2000) Transitamos deusar a confiar en los sistemas computacionales Algoritmos: sistemas simbólicos (fórmulas, procesos computacionales) que operan en la intersección entre cognición y realidad. Convierten necesidades en soluciones (teocracia computacional): generan nuevas realidades Los incorporación masiva de algoritmos generan una “economía de la abstracción” que filtra, prioriza, simplifica, recomienda… Tecno-alfabetismo: emanciparse de una economía digital que juega una influencia desproporcionada Google – Amazon – Tinder – Google Map – Uber – Netflix – Facebook - Snapchat
- 27. “Son muchos aspectosen que la información concentrada contrarresta la libertad”.
- 28. 1. Tu huelladigital de información es + grande que lo que piensas. 2. No existe el anonimato en Internet. 3. La información acerca de ti en la Red puede ser usada por alguien para propio interés (o en contra tuyo). 4. La comunicación en la red, a menos que esté fuertemente cifrada, nunca es sólo entre dos partes. 5. Compartir información en línea significa que pierdes el control sobre esa información. 6. Lo que compartas en la Red es puede ser mal interpretado. 7. El Internet no sólo duplica, nunca olvida! 8. Sólo porque algo no se puede encontrar hoy, no significa que no se puede encontrar después. 9. La identidad no está garantizada en Internet. 10. No puedes evitar tener una huella de la información por no estar en línea. hMps://www.icsi.berkeley.edu/icsi/blog/teaching-privacy Interna#onal Computer Science Ins#tute (ICSI)
- 30. o 100 predice personalidad(orientación sexual, origen étnico, opinión religiosa y política, nivel de inteligencia, sustancias adictivas o padres separados). o 150 algoritmo predice tu personalidad mejor que tu pareja. o 250 el algoritmo conoce tu personalidad mejor que tú. Youyou, W., Kosinski, M., & S#llwell, D. (2015). Computer-based personality judgments are more accurate than those made by humans. Proceedings of the Na1onal Academy of Sciences, 112(4), 1036-1040. hMps://doi.org/10.1073/pnas.1418680112 ¿con cuántos "likes” un algoritmo (IA) detecta tu personalidad? Tests de personalidad (Facebook) Sample: 86,220 volunteers (completed a 100-item personality ques#onnaire) applymagicsauce.com 30
- 31. aprendizaje de máquinas(sin supervisión) ¿implicancias éticas? ¿educación? reconocimiento voz, imagen, texto 31
- 32. Primera versión deGoogle Assistant en español https://www.youtube.com/watch?v=tgXCsKlV8-o 32
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- 34. 1. La Mirada Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Móvilestransforman nuestra mirada. Mirada define nuestra atención. Selfies (espejo de nosotros)
- 35. 2. La distancia Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Ladistancia define las relaciones. Violencia a la distancia siguen siendo violencia. La distancia no debiese afectar el respeto.
- 36. 3. EL OCIO Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Muerenlos tiempos muerto. Hiper conexión en desmedro del tiempo con otros. Tiempo para pensar. Notificaciones destruyen el ocio.
- 37. 4. el silencio Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Buscamosaniquilar el silencio. ¿Cuánto tiempo de silencio diariamente?
- 38. 5. La soledad Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Terrora estar sin otros. Si no publico una foto no he vivido el momento. Si no hay likes (feedback) no ocurre.
- 39. 6. el pensamiento Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 ¿Quéprecio pagamos por no tener tiempo para pensar? ¿Cuál es el costo de tener aparatos que piensen por nosotros?
- 40. 7. el conocimiento Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Trascenderla era del ruido (des/sobre-información). Capacidad de cuestionar. ¿Hay conocimiento en la Era de la posteridad?
- 41. Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Dejar de serconsumidor y pasar a ser creador. Tener tiempo y voluntad de crear cosas nuevas. 8. diseÑAr overyondr.com
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- 43. 10. La conversación Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Conversarno es intercambiar mensajes. Estamos perdiendo la capacidad de conversar dentro y fuera de la red.
- 44. 44 Ideas para pensaren autoregulación
- 45. aprender a desconectarse Capacidadde autogestión
- 46. Brain Focus: interfazsimple (temporizador) permite establecer pautas para las sesiones de trabajo y de pausa. Nos recuerda nuestro incumplimiento hMps://play.google.com/store/apps/details?id=com.AT.PomodoroTimer&hl=es apps para hacer del smartphone una ayuda para prevenir la distracción y favorecer la concentración. bajo grado de intensidad
- 47. De Flipd: BloqueaApps. Define a qué apps podremos acceder. Crear respuestas automáticas para llamadas o mensajes. Llamadas emergencia (60 seg. desbloqueo). apps para hacer del smartphone una ayuda para prevenir la distracción y favorecer la concentración. alto grado de intensidad hMps://play.google.com/store/apps/details?id=com.flipd.app
- 48. Ciudadanía e Iden#dad Digital Ciudadanía e IdentidadDigital Administración Tiempo en Pantalla Administración Cyberbullying Administración Cyber Seguridad Administración Privacidad Pensamiento Crítico Huella Digital Empatía Digital nuevas competencias digitales 48
- 49. Es fundamental desarrollarnuevos alfabetismos (diseñadores de nuevo conocimiento) 49 Alfabetismo mediático: Capacidad de consumir información de manera crítica pero también de crear nuevos contenidos
- 50. Ejes Pedagogía AndragogíaHeutagogía Aprendizaje dirigido por el docente Aprendizaje Autodirigido Aprendizaje Autodirigido Dependencia Docente Determina. El Aprendiz es dependiente Aprendiz es independiente (logra resolver problemas) Aprendiz 'descubre nuevos problemas' Razón para Aprender Confianza en el docente. Aprendiz busca orientación pero es responsable de su aprendizaje Aprendizaje asume plena responsabilidad e autonomía. Foco del Aprendizaje Centrado en contenido (curriculo) Aprendizaje por objetivos (trans- disciplinar) Aprendizaje por interrogantes e incertidumbre, visión largo plazo Motivación por Aprender Extrínseca (padres, docentes, competencia) Intrínseca (autoestima) Gusto por aprender a aprender (competencia adaptativa) Rol del Docente Pedagogo. Diseña el proceso de aprendizaje. Facilitador. Anima a explorar diversas rutas. Mentor. Promueve cultura de exploración y colaboración Pedagogía ☞ Heutagogía 50
- 51. Complejas implicancias éticas,sociales, económicas, laborales de AI "Los problemas sociales derivados de la tecnología no se resuelven con más tecnología" -Lewis Mumford 51
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