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Aula 01
O documento apresenta a professora Paula Rigo Tramujas, sua formação e experiência. A disciplina de Multimeios I concentra-se em ensinar fotografia, cinema e novos meios de forma teórico-prática e incentivar a pesquisa e projetos interdisciplinares. O cronograma inclui definições de mídia e classificações de mídia estática e dinâmica como fotografia, vídeo e som.
Horário 2014
Este documento fornece o currículo e horários das disciplinas obrigatórias de História para o primeiro semestre de 2014 na UERJ. Ele lista as disciplinas obrigatórias para cada período do curso de História, incluindo código, turma, horário e professor responsável.
Mi autobiografía blanca jaqueline castillo mendez
Blanca Jaqueline Castillo Méndez nació el 9 de julio de 1994 en Cd. Victoria, Tamps. Actualmente vive en Cd. Victoria con su compañera Aracely Gpe. Flores Pineda mientras estudia en la Normal Federal de Educadoras "Mtra. Estefanía Castañeda", cumpliendo su sueño de ser maestra.
What is fra
FRA is the largest professional military association representing current and former enlisted members of the Navy, Marine Corps, and Coast Guard. It advocates on Capitol Hill for pay, benefits, health care, and quality of life programs. As a congressionally chartered non-profit, FRA listens to member needs and provides advocacy, assistance, and a voice to Congress on issues important to active duty, retired, veteran, and family members.
A Que Le Temo
The poem expresses fear of what may come and uncertainty about the future. It questions what terrors or challenges tomorrow may bring, and what problems one will have to face. The speaker feels apprehensive not knowing what tomorrow holds.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3 (1)
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de interés basado en documentos sobre cómo plantear preguntas y los déficit global y de grieta. Se explican las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones, sintetizar el tema en un mapa conceptual y evitar el plagio. Se incluyen ejemplos de cada etapa como preguntas sobre geología, fuentes citadas y estrategias para evitar el plagio.
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A Que Le Temo
The poem expresses fear of what may come and uncertainty about the future. It questions what terrors or challenges tomorrow may bring, and what problems one will have to face. The speaker feels apprehensive not knowing what tomorrow holds.
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Media, mediana y moda
Este documento explica diferentes métodos para calcular el promedio, moda y mediana de un conjunto de datos, incluyendo fórmulas y ejemplos. Define el promedio como la suma de valores dividida por el número total, y la moda como el valor más frecuente. Explica que la mediana representa el valor en la mitad de una distribución ordenada de datos. Recomienda el uso de tablas y gráficas para organizar y visualizar datos de manera clara.
Funciones
Este documento presenta conceptos clave sobre funciones y gráficas. Explica qué es una función, cómo se representa gráficamente y cómo se determinan el dominio y el recorrido. Además, introduce conceptos como la continuidad, las funciones periódicas y las simetrías. El objetivo es que el estudiante aprenda a reconocer e interpretar las características principales de las funciones y sus representaciones gráficas.
Guadalupe ramírez martínez proyecto integrador
Este documento presenta un proyecto multimedia para combatir el acoso escolar u bullying a través de estrategias comunicativas en el aula. El proyecto incluye la creación de un blog con videos, podcasts y otras herramientas que explican conceptos como el conflicto, diálogo y habilidades sociales. El objetivo es prevenir el bullying mediante el fortalecimiento de la comunicación educativa y el uso de tecnologías de la información.
Costos
El documento presenta una hoja de cálculo que lista diferentes materiales educativos como presentaciones en PowerPoint, podcasts, imágenes en movimiento y audiovisuales, junto con sus beneficios de mayor aprovechamiento académico, costos como luz y recursos necesarios como computadoras, proyectores y bocinas. También incluye un costo total estimado de energía de $100 pesos cada dos meses y un costo de $20 pesos para materiales impresos como papel y laminas.
Itinerario pedagógico
El documento presenta información sobre diferentes objetos multimedia como presentaciones PowerPoint, podcasts, videos y objetos de aprendizaje relacionados con el modelo cognitivo y su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Se describen las características y elementos de cada objeto multimedia y se incluyen ejemplos creados sobre el tema.
Estándares
Los estándares para la elaboración de productos multimedia educativos establecen reglas claras en tres áreas: la estructura, el estilo de contenido y la forma de presentación. La estructura incluye cómo se dividirá el producto, ejemplos, interactividad y evaluaciones. El estilo de contenido cubre aspectos técnicos como la profundidad y redacción del contenido, así como el uso de imágenes, audio, video y animaciones. La forma de presentación considera la apariencia ante el usuario, la configuración, resolución y distribución de pantall
Protocolo plan
Este documento presenta un protocolo de planeación para la creación de productos multimedia educativos sobre matemáticas. El proyecto busca explicar cómo los productos multimedia pueden fortalecer el aprendizaje de las matemáticas considerando el modelo cognitivo. El proyecto se llevará a cabo durante dos meses con estudiantes de secundaria y maestría. Se describen los objetivos, participantes, recursos, etapas y responsables para el análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación del proyecto.
Protocolo analisis
El documento presenta un protocolo de análisis para un producto multimedia educativo sobre el modelo cognitivo en la enseñanza de las matemáticas. El protocolo describe el objetivo general de lograr la interactividad entre estudiantes y el producto multimedia considerando el modelo cognitivo. Además, detalla los temas que se abordarán, las teorías de aprendizaje y enseñanza que sustentarán al material, los aspectos comunicacionales, y el perfil y número de usuarios potenciales. Finalmente, presenta una tabla resumen con cada tema, su
Datos de identificacion_general
Este documento presenta un modelo cognitivo para aplicar productos multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Fue elaborado por Guadalupe Ramírez Martínez y José Juan Castillo Valderrama para su maestría en educación en la Universidad Interamericana para el Desarrollo, y fue entregado el 3 de agosto de 2012 bajo la supervisión del maestro Mario Adán Guarneros Aguilar.
Plan programa estudios
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Números y Análisis (Matemáticas) I en la Escuela Secundaria General Mario Benedetti. Incluye la misión, visión y perfil del egresado de la escuela, así como el mapa curricular que describe las asignaturas y horas de cada grado. También presenta los objetivos, competencias, metodología, contenidos y evaluación de la asignatura de Números y Análisis I.
Reporte de lectura plan de estudios
Este documento describe los elementos clave de un plan de estudios universitario, incluyendo objetivos de aprendizaje, organización pedagógica, estructura temporal, evaluación y recursos. Explica que un plan de estudios debe facilitar la enseñanza de una profesión mediante el análisis y enseñanza secuencial de contenidos y comportamientos. También cubre tipos de planes de estudio, como modelos rígidos versus flexibles, y los pasos para elaborar un plan de estudios efectivo.
Mapa conceptual
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del modelo pedagógico lineal de Ralph Tyler para la elaboración de programas escolares y diferentes métodos de enseñanza. El modelo de Tyler propone que las decisiones sobre los aprendizajes en un programa escolar deben basarse en el análisis de múltiples fuentes de información. Se describen numerosos métodos de enseñanza como el método expositivo, método de proyecto, método de investigación y método de discusión.
Cuadro autores
Este documento presenta las definiciones de currículum propuestas por diferentes autores a lo largo del tiempo, las cuales varían en su amplitud y énfasis. Se define el currículum como el plan para guiar el aprendizaje en las escuelas, las experiencias educativas planeadas, un proyecto educativo flexible, y un proceso dinámico de adaptación al cambio social.
Reflexión como profesor qué papel juego en el currículum
El maestro juega un papel fundamental en el currículum escolar. A pesar de las presiones por cubrir el programa y realizar exámenes, el maestro debe centrarse en facilitar que los estudiantes adquieran conocimientos significativos a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad. Si bien el estudiante es el centro del proceso educativo, necesita de la guía del maestro para apropiarse del conocimiento de manera efectiva. El maestro debe seguir preparándose a lo largo de su carrera para
Tres ideas principales
Este documento presenta tres ideas principales sobre nuevos fundamentos para la práctica educativa y el currículum según los estudios sobre el pensamiento del profesor. La primera idea es que la enseñanza ha cambiado de ser teórica a ser más práctica a través de esquemas y rutinas. La segunda idea es que los procesos reflexivos y la investigación-acción son medios para mejorar la práctica. La tercera idea es la distinción de Aristóteles entre obrar (prudencia en acción pública) y hacer (acción product
Plan de estudios
El documento presenta el plan de estudios de una Licenciatura en Danza Folklórica de cuatro años. El plan incluye asignaturas como Códigos Corporales, Danzas Tradicionales, Prácticas Escénicas, Historia de la Danza, Estética, Gestión Cultural y Optativas Específicas. Cada año se divide en dos semestres.
Glosario términos básicos
Este documento presenta un glosario de 12 términos básicos relacionados con la organización curricular. Incluye definiciones breves de términos como "organizar", "curricular", "nivel macro" y "nivel micro" que describen cómo se estructura y organiza el contenido educativo. También define conceptos como "organización vertical", "organización horizontal", "estructura convergente" y "estructura divergente" que se refieren a diferentes enfoques para la correlación y presentación de contenido educativo.
Cuadro comparativo cinco currículos concurrentes
Este documento presenta un cuadro comparativo de los cinco tipos de currículos concurrentes: el currículo oficial descrito en documentos formales, el currículo operativo que se materializa en las prácticas y exámenes, el currículo oculto que incluye normas y valores institucionales no reconocidos abiertamente, el currículo nulo que incluye materias que no se enseñan a pesar de existir en el programa, y el currículo adicional que incluye experiencias planeadas fuera del currículo formal.
Cuadro comparativo siete conceptos currículo
Este documento presenta un cuadro comparativo de siete conceptos comunes de un currículo: 1) alcance y secuencia, 2) programas de estudios, 3) esquemas de contenido, 4) estándares, 5) libros de texto, 6) ruta de estudio, y 7) experiencias planeadas. Cada concepto se define brevemente, describiendo su propósito y cómo contribuye al diseño e implementación de un plan de estudios.
Educación a distancia
Este documento define la educación a distancia como una modalidad educativa en la que los estudiantes y profesores se encuentran físicamente separados y sólo se relacionan de forma presencial ocasionalmente, requiriendo el uso de métodos, técnicas y medios diferentes para permitir el aprendizaje. Explica que debido a la distancia, los contenidos deben estar especialmente diseñados estructurados para ser aprendibles a distancia, actuando el diseño instruccional como forma de organizar los contenidos. También señala que la educación a dist
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