Este documento presenta un protocolo de planeación para la creación de productos multimedia educativos sobre matemáticas. El proyecto busca explicar cómo los productos multimedia pueden fortalecer el aprendizaje de las matemáticas considerando el modelo cognitivo. El proyecto se llevará a cabo durante dos meses con estudiantes de secundaria y maestría. Se describen los objetivos, participantes, recursos, etapas y responsables para el análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación del proyecto.

1. PROTOCOLO DE PLANEACIÓN
Protocolo de Planeación para Productos Multimedia Educativos
Nombre del proyecto
El modelo cognitivo en la aplicación de productos multimedia para el proceso enseñanza-aprendizaje de las
Matemáticas.
Descripción de la necesidad a satisfacer
Que los alumnos de la maestria en Educación UNID, sede Tehuacán, reconozcan a través de productos
multimedia educativos la importancia y la utilidad que tiene la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje de
las Matemáticas, ya que muchos piensan que la matemática es una materia difícil; en general, no es así. Pero aún
al que le resulta fácil, si quisiera explicar ¿Qué es la matemática? se vería con dificultades, pues no es fácil acertar
con una definición que ofrezca una inmediata evidencia de su concepto y más aún de su infinita aplicación. La
verdad es que para comprender qué es la matemática no hay nada mejor que estudiarla. Entonces nos damos
cuenta de que se trata de una ciencia utilísima, porque mientras se estudia se aprende también a usarla en la
resolución de muchos problemas prácticos que se presentan en la vida cotidiana.
Participantes en el proyecto Correo electrónico Teléfono(s)
Guadalupe Ramírez Martínez adamirez_06@hotmail.com (044) 2383891924
José Juan Castillo Valderrama lyj_akary_22@hotmail.com
Objetivo General del Producto Multimedia
Explicar y demostrar que los productos multimedia fortalecen el proceso enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas, considerando el
modelo cognitivo.
I. Objetivo particular
Por medio de la elaboración de productos multimedia aplicados en la materia de Matem áticas, los alumnos entender án m ás
fácilemente los temas que ellos considereran que son difíciles, ya que esta materia es práctica.
II. Objetivo particular
A través de la elaboración de audios y videos, se motivará a los alumnos para que tengan interés por
aprender temas de matemáticas, ya que será algo interesante y novedoso para ellos.
III. Objetivo particular
Por medio de la creación de productos multimedia los alumnos aprenderán a utilizar el recurso de la tecnología,
ya que día a día surgen nuevas cosas y a ellos les puede servir para que sigan estudiando.
IV. Objetivo particular
Por medio de la creación de Productos multimedia los alumnos pueden llegar a crear sus propios productos
multimedia para otras materias que ellos consideren importantes.
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Objetivo General del Producto Multimedia
Explicar y demostrar que los productos multimedia fortalecen el proceso enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas, considerando el
modelo cognitivo.
V. Objetivo particular
A través de la elaboración de interacciones elaboradas en Power Point, los alumnos estarán más interesados en la
materia de Matemáticas, ya que será algo interesante y novedoso para ellos.
Recursos Disponibles
I. Recursos humanos
Los recursos humanos están conformados por las personas que participan en el proyecto, quienes aportaran sus conocimientos y
experiencias. Estos recursos son determinantes, ya que de ellos surge la creatividad y posibilidad de innovar, aun cuando el resto de
los recursos sean escasos.
Los recursos humanos con los que se cuentan son: alumnos de la maestria UNID.
II. Recursos materiales
Dentro de los recursos materiales se considera lo referente a papeler ía, adquisiciones de libros, disquetes, discos compactos, etc.
Se cuentan un aula,laboratorio de cómputo, laptops,discos compactos, USB los cuales nos servir án para guardar informaci ón
importante, así como libros que nos ayudan a esclarecer dudas que surgen cuando se esta elaborando alg ún objeto de aprendizaje,
papelería como hojas tamaño oficio y carta, lápiz, lapiceros etc.
III. Recursos económicos
Los recursos económicos suelen ser pagos de viáticos, pago de honorarios etc. Necesarios para la adecuada
realización del proyecto. Debe definirse si el material se realiza dentro de las horas actuales de trabajo de las
personas o si se pagara un estimulo extra por ello.
Respecto a los recursos económicos no se cuenta con muchos recursos. Así es que no se cobraran algún pago o
estimulo para poder realizar dicho proyecto.
IV. Recursos tecnológicos
IV.1 Para la producción
Para la Producción de los productos multimedia se debe de contar con una computadora, la cual debe de
tener las siguientes características: Microsoft Offi ce, Conexión a Internet (Prodigy infinitum), Cámara de
video Editor de Imagen, de sonido, software de edición de mapas, y algunos otros programas que nos puedan
servir para la creación de los productos.
IV.2 Para la utilización
Computadora o laptop, conexión a internet, etc.
V. Recursos temporales
Consideran los plazos de tiempo en los cuales debe de concluirse cada etapa del proyecto.
Este proyecto se llevará a cabo durante dos meses.
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Análisis costo-beneficio
VI. Beneficios esperados
Los beneficios que se esperan es que se cumpla con el Objetivo General del Proyecto. El cual es explicar y demostrar que los
productos multimedia fortalecen el proceso enseñanza-aprendizaje de las Matem áticas, considerando el modelo cognitivo, adem ás que
los alumnos se interesen por la materia de Matemáticas, por medio de la aplicaci ón de productos multimedia. Tambi én que a
través del tiempo ellos puedan crear sus propios productos para que los puedan aplicar en otras asignaturas.
VII. Costos esperados
Un 80%
VIII. Justificación del proyecto
La materia de Matemáticas es útil para el alumnos puesto que desarrolla habilidades y competencias para resolver muchos de sus
problemas tanto en la escuela como en la vida cotidiana. Es por eso que se pens ó en elaborar productos multimedia para que se
puedan aplicar en esta materia, ya que muchos de los alumnos la consideran difícil.
Fecha de inicio del proyecto: Fecha de fin del proyecto:
21 de Mayo de 2012 Julio de 2012
Etapa Entregables o subproductos Responsable Fecha límite
ANÁLISIS
• Seleccionar contenidos En la selección de contenidos me Guadalupe Ramírez Mayo 2012
apoyare de los libros de Martínez
Matemáticas, estos libros me
ayudaran a obtener la
información necesaria para poder
crear los productos multimedia que
van dirigidos a los alumnos del
tercer grado de secundaria, así
como a los alumnos de la maestría
en educación, así mismo buscaré
en Internet algún material
relacionado con este tema.
También me apoyaré de todas
lecturas que nos da esta materia de
Creación de Productos
Multimedia, para esclarecer dudas
si surgen en algún momento, así
mismo utilizare los Programas que
me ofrece la Plataforma de la
materia para poder crear todos los
productos Multimedia.
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Etapa Entregables o subproductos Responsable Fecha límite
• Definir perfil de usuario CARACTERÍSTICAS Guadalupe Ramírez Mayo 2012
SOCIO-DEMOGRÁFICAS Martínez
La investigación se llevará a
cabo con una población de
alumnos de secundaria, las edades
de los niños y niñas oscila entre
los 14 y 15 años.
El nivel en el cual será aplicado
este proyecto es secundaria.
La materia en la cual se basará la
investigación será en
Matemáticas.
CARACTERISTICAS
ACADEMICAS
HABILIDADES
VERBALES: Las habilidades
con las que cuentan los alumnos
del tercer grado de secundaria
tanto en la escritura como en la
lectura será suficiente.
HABILIDADES PARA EL
USO DE LA
TECNOLOGIA: El material
que se esta elaborando será usado
por medio de la computadora,
algunos alumnos no están muy
familiarizados con el uso de la
tecnología.
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Etapa Entregables o subproductos Responsable Fecha límite
• Elaborar fundamentos Los fundamentos Teóricos que Guadalupe Ramírez Mayo 2012
sustentaran la producción del Martínez
material multimedia son:
Teorías del Aprendizaje: Teoría
Cognitiva, ya que esta teoría nos
dice que es la más adecuada para
la elaboración de productos
multimedia.
La teoría de la Instrucción que
fungirá como sustento de este
proyecto en la de los Nueve
eventos de Gagné, ya que Gagné
propone nueve eventos del proceso
de enseñanza aprendizaje que
pueden ser aplicados al acto
educativo como a la producción
de productos multimedia.
Los nueve eventos son:
1.- Generación de la atención
2.- Presentación del objetivo y
motivación
3.- Relación con conocimiento
previos
4.- Presentación del material de
estímulo
5.- Orientación para el
aprendizaje
6.- Evocación del desempeño
7.- Retroalimentación
8.- Evaluación del desempeño9.-
Retención y Transferencia
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Etapa Entregables o subproductos Responsable Fecha límite
• Seleccionar medios Los medios que se van a utilizar Guadalupe Ramírez Mayo 2012
para poder crear estos productos Martínez
multimedia son por medio de la
computadora, la cual debe de
contener lo siguiente:
Microsoft Office , Conexión a
Internet (Prodigy infinitum),
Cámara de video Editor de
Imagen, de sonido, software de
edición de mapas, y algunos otros
programas que nos puedan servir
para la creación de los productos.
Los medio que utilizaremos para
poder trasmitir toda esta
información son:
Medios Visuales
Medios Auditivos
Medios Audiovisuales.
• Seleccionar modalidad La modalidad en la cual será Guadalupe Ramírez Mayo 2012
aplicado este proyecto de la Martínez
materia de Matemáticas el cual va
dirigido a alumnos del Tercer
grado de secundaria y de la
maestría en educación, es en el
de Enseñanza Presencial, ya que
es una modalidad en la que el
docente y alumno están presentes
en espacio y tiempo, se imparte a
alumnos como parte de un
programa educativo.
• Seleccionar forma de Los medios de Distribución serán Guadalupe Ramírez Junio 2012
distribución por medio de CD ejecutables, los Martínez
cuales se les darán a los alumnos
para que puedan resolver todos los
ejercicios.
DISEÑO
• Bosquejo Como forma preliminar del Guadalupe Ramírez Junio 2012
proyecto, debe elaborarse un Martínez
bosquejo o primer borrador.
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Etapa Entregables o subproductos Responsable Fecha límite
• Estándares Los estándares son reglas claras, Guadalupe Ramírez Junio 2012
expresadas por escrito, con respecto Martínez
a como deberá elaborarse el
producto multimedia y cada una
de sus partes.
Este material va a contener una
presentación homogénea,
consistente, uniforme y así mismo
va a contener un
glosario,instrucciones, etc. El cual
va ayudar a los alumnos a
entender lo que van a realizar en
cada ejercicio.
• Diseño final Esta etapa del diseño final es una Guadalupe Ramírez Junio 2012
forma preliminar al contenido y Martínez
presentación que llevará este
proyecto, es el factor más
importante ya que de ello depende
si el producto es un éxito o un
fracaso.
DESARROLLO
• Elaborar contenidos Dentro de los contenidos que se Guadalupe Ramírez Junio 2012
van a elaboran en este proyecto Martínez
son: Los de Texto, Imágenes
Visuales , las imágenes sonoras y
Adiovisuales.
Los cuales para poder elaborarlos
me apoyare de los programas
como: Power Point, Audacity, y
algunos otros.
• Integrar Se van a integrar todos los Guadalupe Ramírez Junio 2012
contenidos en un CD. Martínez
• Revisar y probar Todas la revisiones y aprobaciones Asesor Junio 2012
serán revisadas por el asesor, las
cuales, serán presentadas cada
sesión.
• Liberar Para la liberación de este Asesor Junio 2012
proyecto también será autorizado
por el asesor, el cual será
evaluado y aprobado por el.
IMPLANTACIÓN
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Etapa Entregables o subproductos Responsable Fecha límite
• Poner en marcha Para la implantación de dicho Guadalupe Ramírez Junio 2012
proyecto será en una escuela Martínez
secundaria y también con los
alumnos de la maestría en
educación, siempre y cuando sea
evaluado y aprobado por el asesor
de dicha materia.
• Recopilar experiencias Se hará un documento donde se Guadalupe Ramírez Junio 2012
recopilarán las experiencias, para Martínez
conocer los avances del proyecto.
• Corregir y mantener El proyecto se estará corrigiendo Guadalupe Ramírez Junio 2012
de acuerdo a las observaciones del Martínez
asesor.
EVALUACIÓN
• Medir opiniones A través de encuestas a los Guadalupe Ramírez Junio 2012
alumnos y personas que hagan uso Martínez
del producto multimedia
educativo.
• Medir aprendizajes A través de los ejercicios y Guadalupe Ramírez Junio 2012
resolución de problemas. Martínez
• Medir transferencia del A través de evaluaciones a Guadalupe Ramírez Junio 2012
aprendizaje los alumnos y a las personas Martínez
que hagan uso del producto
multimedia educativo.
• Documentar resultados Se documentará el proyecto Guadalupe Ramírez Junio 2012
para conocer los avances y Martínez
sus limitaciones.
Adjuntar:
• Resumen curricular de participantes
• Hoja de cálculo con costos
• Cronograma / Ruta crítica
• Otros documentos necesarios
Fecha de elaboración: 24/05/2012
Elaboró: Guadalupe Ramírez Martínez
José Juan Castillo Valderrama
Firma
Autorizó:
Firma
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