El documento describe la importancia del estudio de las matemáticas desde tiempos antiguos hasta la actualidad. Explica que las matemáticas son una parte fundamental de todos los sistemas educativos y curriculums, desde preescolar hasta secundaria, ya que desarrollan el razonamiento lógico. El propósito del estudio de las matemáticas en la secundaria es que los estudiantes desarrollen formas de pensar para resolver problemas, utilicen diferentes técnicas, y muestren disposición para el trabajo autónomo y colaborativo.

1. MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DIDÁCTICA ESPECIAL: CIENCIAS EXACTAS
MTRA. MÓNICA MONROY KUHN
TEMA: REPORTE PERSUASIVO DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS.
ALUMNOS:
 FORTOZO TAPIA LÁZARO
 VALLE CORONA JUAN CARLOS
AGOSTO DE 2013.

2. ACTIVIDAD : REPORTE PERSUASIVO DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS.
ALUMNOS: FORTOZO TAPIA LÁZARO
VALLE CORONA JUAN CARLOS
Desde tiempos muy remotos el estudio de las matemáticas ha sido una de
las tareas más importantes para el hombre; ya que su aprendizaje le ha permitido
solucionar muchos de los problemas que obstaculizaron por un tiempo su
desarrollo y mejoramiento de su calidad de vida.
Hoy en día el estudio de esta ciencia no ha disminuido en la importancia de su
estudio; por lo que desde la etapa inicial de la educación formal del ser humano
se plantean actividades educativas que promuevan su aprendizaje y su aplicación.
Sin lugar a dudas es imposible que cualquier sistema educativo no las incluya en
sus planes y programas de estudio de educación básica ya que el razonamiento
lógico-matemático es una habilidad esencial para el desarrollo personal de cada
ser pensante.
En el sistema educativo mexicano el estudio de esta asignatura está presente
desde preescolar con un enfoque lúdico pero que de alguna manera logra que los
niños de esta edad se familiaricen con su estudio; ya en primaria forma parte de
un diseño curricular con propósitos más específicos que definen determinado
perfil de egreso.
En secundaria que es la etapa final de la educación básica el propósito de esta
asignatura pretende que los niños y adolescentes:
• Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y
procedimientos para resolver problemas y elaborar explicaciones para
ciertos hechos numéricos o geométricos.
• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los
procedimientos de resolución.
• Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo
autónomo y colaborativo.
Como maestros de esta asignatura nuestra misión es fomentar que estos
propósitos se cumplan a través del diseño de una planeación adecuada que les
permita a los alumnos desarrollar el gusto por esta ciencia; señalándoles con
ejemplos reales la importancia de su aplicación en cada una de las actividades de
su vida cotidiana. Reconocemos que nuestra tarea como docentes no es una tarea

3. fácil, pero hoy en día existen múltiples estrategias pedagógicas que favorecen su
aprendizaje, evitando el rechazo a su estudio.
Consideramos como docentes de matemáticas que el propósito de nuestra labor
debe estar plenamente enfocada a que nuestros alumnos desarrollen un
razonamiento lógico-matemático que le permita adquirir las herramientas
indispensables para hacer frente a los problemas de su vida cotidiana.
Los planes y programas de matemáticas en educación básica han sufrido varias
modificaciones a través de las múltiples reformas que las autoridades educativas
han promovido; pero sin lugar a dudas el estudio en general de esta ciencia obliga
a aprender todos y cada unos de los contenidos que oferta; ya su importancia es
elemental en el desarrollo del razonamiento matemático, que le permitirá al
alumno resolver situaciones problemáticas de manera autónoma. Un tema que en
particular nos apasiona es la resolución de retos matemáticos que implican la
aplicación de métodos algebraicos. Ya que ponen en juego toda una gama de
procesos mentales que promueven la adquisición de un buen razonamiento.
Por último es importante mencionar que la evaluación de los aprendizajes es esta
asignatura es un proceso permanente; ya que exige un verdadero seguimiento
que verifique que los resultados u objetivos se cumplan al término de cada bloque
o secuencia. Para esto es muy importante echar mano de instrumentos de
evaluación que arrojen resultados claro y reales que le permitan al docente hacer
una evaluación integral.