Cuadro comparativo de los mitos de educación a distancia.

1. MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
MTRO. EDGAR SÁNCHEZ LINARES
TEMA: TABLA COMPARATIVA DE MITOS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
MATRICULA: 51300150
ALUMNO: JUAN CARLOS VALLE CORONA
09 de Enero del 2013.

2. JUAN JOSÉ ALMENARA CASAS GUSTAVO AZAMBUJA UNIVERSIA /BESSIE RIVERA
FIGUEROA REFLEXIÓN
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
SOPORTADA EN NUEVAS CINCO MINUTOS DE EDUCACIÓN MITOS DE LA EDUCACIÓN A
TECNOLOGÍAS. ¿UN MODELO VIRTUAL DISTANCIA
GENERADOR DE MITOS?
MITO MITO MITO
La educación a distancia. NO APLICA NO APLICA Es verdad que el avance
¿Un modelo de enseñanza tecnológico no está presente
democrático?. en países subdesarrollados,
pero el mismo avance de
Solo las personas que tienen estos han permitido su
acceso a la información libertad de expresión en
(internet) tendrán el poder. Es alguno de estos lugares,
decir los países menos surgiendo así movimientos
desarrollados están en pro-democratización.
desventaja de quienes posean
un desarrollo tecnológico
mayor.
Es posible la igualdad de Es más complicado NO APLICA Las oportunidades dependen
oportunidades a través de la conseguir un trabajo estable de la economía de los países
educación a distancia. más adelante. si una persona no tiene los
recursos, no podrá tener la
Los países inforricos además La educación a distancia no información.
de producir información la tiene el mismo aprendizaje que Una educación a distancia
distribuyen y generan nuevas la educación presencial por lo cuenta con la misma
formas producción, los tanto no se puede conseguir estructura que la educación
infopobres tienen dificultad un buen trabajo. presencial, los conceptos son
para obtener información o tal
iguales, así pues no se
ves nunca podrán hacerlo.
debería de tener esta visión

3. debido a que se puede
solicitar trabajo al igual que
alguien que allá tenido una
educación presencial.
¿Proporcionan los NO APLICA NO APLICA Los estilos de aprendizaje
materiales de enseñanza a que identifican a cada
distancia un aprendizaje tan alumno, si bien el mismo
eficaz?. podría identificar la forma en
cómo mejor aprende, esto
Los programas educativos ayudaría a un mejor
prefabricados por las desempeño. Es verdad el
universidades suelen ser autoritarismo lo contienen
autoritarios, densos, giran en algunos cursos, sin embargo
torno a obras de consulta
también cabe mencionar que
vistas como complementarias,
son enfocados a las
centralizados con un corte
necesidades actuales,
conductista que no toma en
cuenta los estilos de dependerá del compromiso
aprendizaje. Existe por ello del alumno el relacionarlos
algún favoritismo con los con su práctica y obtener el
alumnos con el mismo estilo de beneficio vislumbrado durante
aprendizaje que el profesor, su aprendizaje.
fomentando la desigualdad y la
falta de libertad de expresarse
originalmente del que aprende.
Son más interactivos los NO APLICA NO APLICA La interactividad que se tiene
materiales basados en la con dicha máquina es
NTIC. indispensable que exista en
el marco de la educación a

4. Aparici, menciona que distancia, si bien no se
interacción es el proceso de pretende interactuar
relación entre seres humanos y físicamente con el profesor se
que la interactividad implica la tiene las herramientas para
participación activa de los una interactividad inmediata,
grupos humanos ante una si el objetivo fuera la
máquina. La interactividad que interacción considero que
hoy en día ofrecen los estaríamos hablando de una
programas de educación a educación tradicional o
distancia, más que una
presencial.
propiedad de la misma es sólo
un modo de hacerla más
atractiva.
¿Podemos cambiar la EAD Tengo que ser un experto en NO APLICA El buen uso de las TIC
con las nuevas tecnologías tecnología. fortalece el aprendizaje en la
de la información y la educación a distancia, sin
comunicación?. Se tiene la creencia de que embargo no se asegura el
para poder estudiar a distancia modelo pedagógico diferente
La aplicación de las nuevas se debe saber manejar al al que se sigue.
tecnologías de la información y 100% una computadora así No necesariamente se
la comunicación, implica como sus distintos programas. necesita saber en un
cambios institucionales y porcentaje del 100% el uso
metodológicos de las
de computadora ya que se
universidades, el cual debe ser
pueden ir obteniendo las
moderado y progresivo. Las
distintas habilidades ya sea
nuevas TIC pueden generar
enormes beneficios en la por tutoriales o videos.
transmisión y comunicación
entre alumnos e instituciones,
en el marco de la ED.

5. NO APLICA Rinde menos el tiempo. NO APLICA La solución se podría basar
en un buen manejo del
Se experimenta falta de tiempo y disciplina para
tiempo, debido a las diferentes cumplir, pues con ello no
ocupaciones de los acumulara trabajos por
estudiantes. realizar.
NO APLICA Es más difícil acceder a un Maestros conectados en red Esto es todo lo contrario ya
tutor o aun profesor. 24hrs al día. que por medio de
herramientas se tiene una
Al no estar en presencia de un El profesor debe estar comunicación constante por
maestro se piensa que el disponible a cualquier hora y medio de: (foros, chat, correo
mayor obstáculo es que sería en cualquier momento. electrónico, etc.).
muy difícil preguntar, pedir El profesor debe de organizar
ayuda o un consejo. su tiempo y así educar a los
alumnos con respecto a las
horas especificadas ya sea
para la entrega de trabajos o
para contestar preguntas.
NO APLICA No se encuentra oferta con No es tan rigurosa como la Esto dependerá de cada uno
tanta calidad. metodología presencial y de los miembros como de la
tradicional de enseñanza. institución, los profesores y el
Se cree que las instituciones alumnado ya que deberán
no toman con igual exigencia Muchos estudiantes tienen la comprometerse.
la educación a distancia como idea de que es más fácil tomar La educación en línea
las presenciales. un curso en línea, ya que no se representa una gran
asiste de forma presencial a la responsabilidad y mucho

6. escuela permitiendo hacer compromiso por parte del
otras actividades. alumno.
CONCLUSIÓN:
Como se puede observar en el cuadro comparativo, son minoría los aspectos en que los autores coinciden acerca de los
mitos, y con una perspectiva diferente, como es el caso de la igualdad de oportunidades, Almenara no establece y/o
especifica el tipo de oportunidades, mientras que Azambuja habla sobre las oportunidades acerca del empleo. Otro
aspecto importante que establecen, son el de la tecnología, donde Almenara se refiere a la tecnología para modificar el
sistema Educación a Distancia y Azambuja se refiere a la experiencia que debe de tener el alumno. Otro aspecto es la
calidad de la Educación a Distancia, Azambuja se refiere a que no hay oferta con calidad, y Bessie hace un comparativo
con la educación presencial. Por último la accesibilidad del profesor para el alumno, Azambuja se refiere a la dificultad de
acceso y el mito de Bessie dice lo contrario. Los demás mitos no son comparables porque se refieren a diferentes
aspectos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Almenara, Juan José. La educación a distancia soportada en nuevas tecnologías
¿un modelo generador de mitos?, Revista Iberoamericana de educación.
Recuperado el 12 de Noviembre del 2012.
http://www.rieoei.org/deloslectores/482Almenara.pdf

7. Azambuja, Gustavo. 2008, 17 de Noviembre. Cinco mitos de la educación virtual.
Recuperado el 12 de Noviembre del 2012.
http://www.surcultural.info/2008/11/cinco-mitos-de-la-educacion-virtual/
Rivera, Bessie. 2005, 28 de Enero. Mitos de la educación a distancia.
Recuperado el 12 de Noviembre del 2012. Del sitio web de la redacción de Universia Puerto Rico.
http://noticias.universia.pr/vida-universitaria/noticia/2005/01/28/143671/mitos-educacion-distancia.html