La didáctica surgió en la época moderna con la obra Didáctica Magna de Comenio, que promovió la enseñanza universal. Pensadores como Vives y Montaigne también contribuyeron al desarrollo de la didáctica al enfatizar la naturaleza del estudiante y el aprendizaje a través de la observación. Actualmente, la didáctica se caracteriza por el uso de esquemas de acción que incluyen objetivos, contenidos, currículo, actividades y evaluación para determinar una buena enseñanza. Con el

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de la pedagogía de los idiomas nacionales y extranjeros
Segundo semestre
Nombre: Gabriela Estefanía Carrasco Cazco
Docente: María Belén Piñas Morales
Asignatura: Didáctica general
RESEÑA HISTÓRICA DE LA DIDÁCTICA
La didáctica tiene relevancia en la época moderna, esto debido a que Comenio público su obra
Didáctica magna en la cual se dio a conocer la enseñanza universal esto con el objetivo de ver
una transformación en la humanidad. Con el tiempo participaron varios pensadores para aportar
al desarrollo de la didáctica como son: Luis Vives que asimila que es importante aquellos aspectos
más inmediatos de la realidad humana, es decir la enseñanza debe realizarse de acuerdo con la
personalidad y naturaleza del estudiante, por otra parte, esta Montaigne quien concuerda que
el arte de enseñar se adquiere a través de la capacidad de observación y conversación y a través
de los transcursos de la experiencia.
En la actualidad la problemática de la didáctica se ha caracterizado por el manejo de privilegio de
esquemas de acción que incluyen aspectos como los objetivos, los contenidos, el currículo, las
actividades y la evaluación como un todo lo que determina una buena enseñanza en el contexto
educativo. La didáctica surge cuando la enseñanza se vuelve intencional, sistemática, organizada,
cuando es pensada, reflexionada y teorizada hasta constituir una teoría particular acerca de la
enseñanza.
Con el pasar del tiempo la didáctica sea a involucrado con la psicología y otras ramas de la
educación en donde se toma en cuenta la especificidad y complejidad de los procesos de
enseñanza – aprendizaje. A medida que fue transcurriendo la época con el surgimiento de la
corriente de la tecnología educativa la metodología centró su atención en las técnicas,
procedimientos, recursos y habilidades para enseñar y aprender, convirtiendo a la didáctica en

2. un modelo de instrucción basado en técnicas con pasos predefinidos organizados estrechamente
para lograr diseños que permitieran obtener productos válidos en diferentes contextos, sin
embargo este campo de la didáctica se refieren a diferentes niveles de enseñanza como el
preescolar, la primaria, secundaria y el aprendizaje en adultos.
A lo posterior también se desarrolló una didáctica para la educación superior la misma que da un
giro total en el avance de la pedagogía y por ende en la educación en la cual se nota métodos y
estructuras propias de cada uno en el proceso enseñanza – aprendizaje.