Este resumen contiene las respuestas más curiosas y en ocasiones absurdas de algunos alumnos a preguntas de un examen de ESO. Se incluyen comentarios del profesor señalando los errores.
Laurence Stephen Lowry was an English artist born in 1887 in Stretford, Lancashire. He is most famous for his paintings depicting the industrial districts of North West England and its people in the mid-20th century, developing a distinctive style of painting urban landscapes with stick-like figures. After his death in 1976, he gained greater recognition for his artwork, which is now featured in the Lowry Museum in Salford Quays, Salford, named after the artist.
Esta história dramática do Capuchinho Vermelho resume: (1) O lobo engana Capuchinho para chegar antes à casa da avó doente; (2) O lobo come a avó e espera por Capuchinho; (3) Quando Capuchinho chega, o lobo também a come; (4) Um caçador ouve a borboleta e salva Capuchinho e a avó do lobo, enchendo sua barriga de pedras.
O documento descreve o ciclo do oxigênio na Terra, com o oxigênio sendo produzido principalmente pela fotossíntese nas plantas e removido principalmente pela respiração dos organismos. A maior parte do oxigênio está na crosta terrestre, com uma pequena fração na atmosfera, onde compõe cerca de 20% do ar.
Este documento descreve uma atividade realizada pelo 1o ano do Instituto Nun'Alvres onde os alunos ilustraram a obra "Dez dedos dez segredos" de Maria Alberta Menéres. A atividade foi organizada em parceria com a Biblioteca do Instituto e teve como objetivo promover a educação literária dos estudantes através da leitura da obra e da criação de ilustrações que davam vida aos segredos descritos.
A mãe está se preparando para deixar a família e ir embora com Nikos, um homem grego com quem se apaixonou. Rebeca tenta convencer a mãe a não ir, prometendo ao pai que irá fazê-la ficar, mas vê a mala da mãe já fechada e pronta para sair.
Esta é uma carta em forma de poemas. São 99 poemas escritos para uma mulher desconhecida. O último poema, o de número 100, só seria escrito se esta mulher tivesse sido encontrada.
A cada dia um poema foi escrito falando das minhas tristezas, alegrias, realidade e sonhos.
Talvez esta mulher não exista, talvez exista só na imaginação. Mas, esta busca ficará registrada. E, um dia, talvez ela leia o que foi escrito para ela, e ela então verá que grande e bonito foi esse amor e que doce foi essa busca.
Uma ratinha vaidosa recebeu um pedido de casamento de vários animais, incluindo um rato, um leão, um macaco e um sapo. No final, ela aceita se casar com um gato, mas este tenta comê-la. Um rato salva a ratinha e ela decide se casar com ele.
Este documento discute a importância dos símbolos fonéticos para a pronúncia correta de palavras em inglês, fornecendo exemplos de palavras comumente mal pronunciadas e seus símbolos fonéticos correspondentes. Ele também apresenta um novo recurso para gerar símbolos fonéticos e dicas sobre a pronúncia de palavras específicas como "world" e pares mínimos como "meat" e "meet".
Laurence Stephen Lowry was an English artist born in 1887 in Stretford, Lancashire. He is most famous for his paintings depicting the industrial districts of North West England and its people in the mid-20th century, developing a distinctive style of painting urban landscapes with stick-like figures. After his death in 1976, he gained greater recognition for his artwork, which is now featured in the Lowry Museum in Salford Quays, Salford, named after the artist.
Esta história dramática do Capuchinho Vermelho resume: (1) O lobo engana Capuchinho para chegar antes à casa da avó doente; (2) O lobo come a avó e espera por Capuchinho; (3) Quando Capuchinho chega, o lobo também a come; (4) Um caçador ouve a borboleta e salva Capuchinho e a avó do lobo, enchendo sua barriga de pedras.
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A mãe está se preparando para deixar a família e ir embora com Nikos, um homem grego com quem se apaixonou. Rebeca tenta convencer a mãe a não ir, prometendo ao pai que irá fazê-la ficar, mas vê a mala da mãe já fechada e pronta para sair.
Esta é uma carta em forma de poemas. São 99 poemas escritos para uma mulher desconhecida. O último poema, o de número 100, só seria escrito se esta mulher tivesse sido encontrada.
A cada dia um poema foi escrito falando das minhas tristezas, alegrias, realidade e sonhos.
Talvez esta mulher não exista, talvez exista só na imaginação. Mas, esta busca ficará registrada. E, um dia, talvez ela leia o que foi escrito para ela, e ela então verá que grande e bonito foi esse amor e que doce foi essa busca.
Uma ratinha vaidosa recebeu um pedido de casamento de vários animais, incluindo um rato, um leão, um macaco e um sapo. No final, ela aceita se casar com um gato, mas este tenta comê-la. Um rato salva a ratinha e ela decide se casar com ele.
Este documento discute a importância dos símbolos fonéticos para a pronúncia correta de palavras em inglês, fornecendo exemplos de palavras comumente mal pronunciadas e seus símbolos fonéticos correspondentes. Ele também apresenta um novo recurso para gerar símbolos fonéticos e dicas sobre a pronúncia de palavras específicas como "world" e pares mínimos como "meat" e "meet".
El documento describe los pasos para realizar la disección del ojo de una rana. Se menciona que el equipo está desprendiendo la córnea y al levantarla sale un líquido raro del interior del ojo. El liquido parece una baba y ayuda a proteger el cristalino que se encuentra más adentro del ojo.
Este documento describe una práctica de disección de ojos de cerdo, vaca o cordero. El objetivo es conocer la morfología y el funcionamiento del ojo identificando cada estructura y su función en la visión. Se requiere un globo ocular, instrumentos de disección como bisturíes y pinzas, y guantes. La práctica implica observar el exterior del ojo, hacer una incisión en la córnea, desprender el iris y el cristalino para exponer las estructuras internas como la retina y el nervio
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico de disección de un ojo de vacuno. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la estructura y función del ojo a través de la identificación de las diferentes partes del ojo y la discusión de temas como la formación de la imagen, el recorrido de los rayos de luz y las posibles anomalías oculares. El trabajo práctico involucra la disección del ojo, identificación y dibujo de las estructuras externas e internas, medición de distancias y
Este documento presenta las instrucciones para un laboratorio sobre la disección y el estudio de la estructura de un ojo de vaca. Los estudiantes deben trabajar en grupos de 4 personas y realizar la disección siguiendo los pasos descritos. Luego, deben elaborar un informe del laboratorio que incluya una introducción, el diseño experimental, resultados, discusión y conclusiones. El informe será evaluado según su portada, contenido, redacción y presentación.
Una guía, basada en material obtenido de internet que resume las actividades básicas de la disección del ojo de Bos taurus y las preguntas y actividades que deben realizar los estudiantes,
Este documento presenta una serie de respuestas incorrectas o humorísticas dadas por estudiantes en exámenes de ingreso a la universidad. Algunas respuestas muestran falta de conocimiento sobre temas como los evangelios, la atmósfera o Mendel. Otras respuestas contienen errores cómicos sobre la catedral de León, los movimientos del corazón o la nobleza. El profesor que recopiló las respuestas añade comentarios irónicos sobre la calidad de la educación o la creatividad de algunos estudiantes.
Este documento describe un laboratorio sobre la disección y el estudio de un ojo de vaca realizado con estudiantes de noveno grado. El laboratorio busca que los estudiantes aprendan sobre la estructura y el funcionamiento del ojo a través de la observación directa, el análisis y la discusión de las partes del ojo. El documento guía a los estudiantes a través de los pasos del procedimiento de disección, identificando estructuras como la córnea, el iris, la retina y el nervio óptico.
Este documento presenta los estatutos de la Asociación de Productores Montebonito Marulanda (ASOPROMONTEMAR). Establece que la asociación tendrá una duración de 10 años y su objetivo principal es agremiar a productores y comercializadores agrícolas en el municipio de Marulanda, Colombia para defender sus intereses comunes. También describe los deberes y derechos de los asociados, como participar en asambleas y elecciones, y establece sanciones por incumplimiento como amonestaciones y posible expulsión.
Este documento describe un laboratorio práctico para diseccionar y analizar el ojo de un cerdo. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan la estructura y función del ojo a través de la disección. Los estudiantes reconocen las estructuras externas e internas del ojo, como la esclerótica, la córnea, el iris y la retina. También aprenden sobre enfermedades oculares como la miopía, hipermetropía y astigmatismo. Al final, los estudiantes concluyen que a pesar de
Este documento describe las estructuras principales del ojo y sus funciones a través de la disección de un ojo. Describe la esclerótica, cornea, iris, pupila, humor acuoso, cristalino, humor vitreo, retina y nervio óptico, y explica cómo cada una contribuye al funcionamiento del ojo para permitir la visión. El documento concluye que la disección del ojo ayuda a comprender mejor su similitud con el ojo humano y la importancia del aprendizaje práctico.
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre texto argumentativo. Incluye actividades como analizar argumentos dados en respuestas a preguntas, identificar la tesis y los argumentos en diferentes textos, y reconocer las partes de un texto argumentativo - tesis, argumentos y conclusión. El objetivo es que los estudiantes aprendan a argumentar de manera válida y a identificar elementos clave en textos argumentativos.
Este documento lista varias frases con significados figurados en español. Incluye expresiones como "echar un vistazo", "estar en la luna de Valencia", "llorar con lágrimas de cocodrilo", y "ser un cielo/bestia", entre otras. Varios estudiantes añaden frases adicionales como "quedarse con los ojos como platos", "no dar un palo al agua", y "dormir como una marmota". El documento provee ejemplos de modismos comunes en el idioma español.
Este documento presenta una serie de preguntas de examen y las respuestas de los alumnos con comentarios humorísticos del profesor. Las respuestas de los alumnos contienen errores cómicos e interpretaciones creativas, mientras que los comentarios del profesor, escritos en rojo, añaden más humor señalando dichos errores y agregando dobles sentidos. El documento busca entretener a través de la parodia de un examen escolar.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos estudiantes a preguntas de un examen, y los comentarios divertidos del profesor sobre dichas respuestas. Los estudiantes demuestran una falta de conocimientos básicos sobre temas como geografía, historia y ciencias, y proporcionan definiciones absurdas o incorrectas de conceptos como continentes, ganado, anatomía humana y más. El profesor añade comentarios irónicos que resaltan lo absurdo o inapropiado de las respuestas de los estudiantes.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos alumnos a preguntas de un examen. El profesor añade comentarios hilarantes sobre las respuestas de los estudiantes, señalando su falta de conocimiento y errores conceptuales sobre temas como geografía, historia y ciencias.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos alumnos a preguntas de un examen. El profesor añade comentarios sarcásticos a las respuestas de los estudiantes, señalando su falta de conocimiento y errores conceptuales sobre temas como geografía, historia y ciencias.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos alumnos a preguntas de un examen. El profesor añade comentarios sarcásticos a las respuestas de los estudiantes, señalando su falta de conocimiento y errores conceptuales sobre temas como geografía, historia y ciencias.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos alumnos a preguntas de un examen. El profesor añade comentarios hilarantes sobre las respuestas de los estudiantes, señalando su falta de conocimiento y errores conceptuales sobre temas como continentes, ganado, anatomía humana, historia y otros asuntos.
El documento describe los pasos para realizar la disección del ojo de una rana. Se menciona que el equipo está desprendiendo la córnea y al levantarla sale un líquido raro del interior del ojo. El liquido parece una baba y ayuda a proteger el cristalino que se encuentra más adentro del ojo.
Este documento describe una práctica de disección de ojos de cerdo, vaca o cordero. El objetivo es conocer la morfología y el funcionamiento del ojo identificando cada estructura y su función en la visión. Se requiere un globo ocular, instrumentos de disección como bisturíes y pinzas, y guantes. La práctica implica observar el exterior del ojo, hacer una incisión en la córnea, desprender el iris y el cristalino para exponer las estructuras internas como la retina y el nervio
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico de disección de un ojo de vacuno. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la estructura y función del ojo a través de la identificación de las diferentes partes del ojo y la discusión de temas como la formación de la imagen, el recorrido de los rayos de luz y las posibles anomalías oculares. El trabajo práctico involucra la disección del ojo, identificación y dibujo de las estructuras externas e internas, medición de distancias y
Este documento presenta las instrucciones para un laboratorio sobre la disección y el estudio de la estructura de un ojo de vaca. Los estudiantes deben trabajar en grupos de 4 personas y realizar la disección siguiendo los pasos descritos. Luego, deben elaborar un informe del laboratorio que incluya una introducción, el diseño experimental, resultados, discusión y conclusiones. El informe será evaluado según su portada, contenido, redacción y presentación.
Una guía, basada en material obtenido de internet que resume las actividades básicas de la disección del ojo de Bos taurus y las preguntas y actividades que deben realizar los estudiantes,
Este documento presenta una serie de respuestas incorrectas o humorísticas dadas por estudiantes en exámenes de ingreso a la universidad. Algunas respuestas muestran falta de conocimiento sobre temas como los evangelios, la atmósfera o Mendel. Otras respuestas contienen errores cómicos sobre la catedral de León, los movimientos del corazón o la nobleza. El profesor que recopiló las respuestas añade comentarios irónicos sobre la calidad de la educación o la creatividad de algunos estudiantes.
Este documento describe un laboratorio sobre la disección y el estudio de un ojo de vaca realizado con estudiantes de noveno grado. El laboratorio busca que los estudiantes aprendan sobre la estructura y el funcionamiento del ojo a través de la observación directa, el análisis y la discusión de las partes del ojo. El documento guía a los estudiantes a través de los pasos del procedimiento de disección, identificando estructuras como la córnea, el iris, la retina y el nervio óptico.
Este documento presenta los estatutos de la Asociación de Productores Montebonito Marulanda (ASOPROMONTEMAR). Establece que la asociación tendrá una duración de 10 años y su objetivo principal es agremiar a productores y comercializadores agrícolas en el municipio de Marulanda, Colombia para defender sus intereses comunes. También describe los deberes y derechos de los asociados, como participar en asambleas y elecciones, y establece sanciones por incumplimiento como amonestaciones y posible expulsión.
Este documento describe un laboratorio práctico para diseccionar y analizar el ojo de un cerdo. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan la estructura y función del ojo a través de la disección. Los estudiantes reconocen las estructuras externas e internas del ojo, como la esclerótica, la córnea, el iris y la retina. También aprenden sobre enfermedades oculares como la miopía, hipermetropía y astigmatismo. Al final, los estudiantes concluyen que a pesar de
Este documento describe las estructuras principales del ojo y sus funciones a través de la disección de un ojo. Describe la esclerótica, cornea, iris, pupila, humor acuoso, cristalino, humor vitreo, retina y nervio óptico, y explica cómo cada una contribuye al funcionamiento del ojo para permitir la visión. El documento concluye que la disección del ojo ayuda a comprender mejor su similitud con el ojo humano y la importancia del aprendizaje práctico.
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Este documento lista varias frases con significados figurados en español. Incluye expresiones como "echar un vistazo", "estar en la luna de Valencia", "llorar con lágrimas de cocodrilo", y "ser un cielo/bestia", entre otras. Varios estudiantes añaden frases adicionales como "quedarse con los ojos como platos", "no dar un palo al agua", y "dormir como una marmota". El documento provee ejemplos de modismos comunes en el idioma español.
Este documento presenta una serie de preguntas de examen y las respuestas de los alumnos con comentarios humorísticos del profesor. Las respuestas de los alumnos contienen errores cómicos e interpretaciones creativas, mientras que los comentarios del profesor, escritos en rojo, añaden más humor señalando dichos errores y agregando dobles sentidos. El documento busca entretener a través de la parodia de un examen escolar.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos estudiantes a preguntas de un examen, y los comentarios divertidos del profesor sobre dichas respuestas. Los estudiantes demuestran una falta de conocimientos básicos sobre temas como geografía, historia y ciencias, y proporcionan definiciones absurdas o incorrectas de conceptos como continentes, ganado, anatomía humana y más. El profesor añade comentarios irónicos que resaltan lo absurdo o inapropiado de las respuestas de los estudiantes.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos alumnos a preguntas de un examen. El profesor añade comentarios hilarantes sobre las respuestas de los estudiantes, señalando su falta de conocimiento y errores conceptuales sobre temas como geografía, historia y ciencias.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos alumnos a preguntas de un examen. El profesor añade comentarios sarcásticos a las respuestas de los estudiantes, señalando su falta de conocimiento y errores conceptuales sobre temas como geografía, historia y ciencias.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos alumnos a preguntas de un examen. El profesor añade comentarios sarcásticos a las respuestas de los estudiantes, señalando su falta de conocimiento y errores conceptuales sobre temas como geografía, historia y ciencias.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos alumnos a preguntas de un examen. El profesor añade comentarios hilarantes sobre las respuestas de los estudiantes, señalando su falta de conocimiento y errores conceptuales sobre temas como continentes, ganado, anatomía humana, historia y otros asuntos.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos estudiantes a preguntas de un examen, así como los comentarios irónicos del profesor sobre dichas respuestas. Los estudiantes demuestran una falta de conocimientos básicos sobre temas como geografía, historia y ciencias naturales, respondiendo de forma absurda o fantasiosa. El profesor añade comentarios sarcásticos resaltando lo inverosímil o incorrecto de las respuestas.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos alumnos a preguntas de un examen. El profesor añade comentarios hilarantes sobre las respuestas de los estudiantes, señalando su falta de conocimiento y errores conceptuales sobre temas como geografía, historia y ciencias.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos estudiantes a preguntas de un examen, así como los comentarios irónicos del profesor sobre dichas respuestas. Los estudiantes demuestran una falta de conocimientos básicos sobre temas como geografía, historia y ciencias naturales, respondiendo de forma absurda o fantasiosa. El profesor añade comentarios jocosos subrayando lo inverosímiles o disparatadas que son las respuestas.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos alumnos a preguntas de un examen. El profesor añade comentarios sarcásticos a las respuestas de los estudiantes, señalando su falta de conocimiento y errores conceptuales sobre temas como geografía, historia y ciencias.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos estudiantes a preguntas de un examen, así como los comentarios divertidos del profesor sobre dichas respuestas. Los estudiantes muestran un gran desconocimiento de conceptos básicos de geografía, historia, ciencia y otros temas, dando respuestas absurdas o directamente equivocadas. El profesor añade notas de humor sobre las respuestas de los alumnos.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos estudiantes a preguntas de un examen, junto con los comentarios irónicos del profesor sobre dichas respuestas. Los estudiantes muestran un gran desconocimiento de conceptos básicos de geografía, historia, ciencia y otros temas, dando respuestas absurdas o directamente falsas a preguntas sobre continentes, tipos de ganado, fundación de Atenas y más. El profesor comenta con humor cada una de las respuestas incorrectas.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos estudiantes a preguntas de un examen, así como los comentarios irónicos del profesor sobre dichas respuestas. Los estudiantes demuestran una falta de conocimientos básicos sobre temas como geografía, historia y ciencias naturales, respondiendo de forma absurda o inventada. El profesor añade notas de humor señalando los errores.
Este documento resume las respuestas cómicas y erróneas de unos estudiantes a preguntas de un examen, así como los comentarios irónicos del profesor sobre dichas respuestas. Los estudiantes demuestran una falta de conocimientos básicos sobre temas como geografía, historia y ciencias naturales, respondiendo de forma absurda o fantasiosa. El profesor añade comentarios jocosos subrayando lo inverosímiles o ridículas que son las respuestas de los alumnos.
Este documento contiene las respuestas de estudiantes a un examen, junto con los comentarios humorísticos del profesor. Las respuestas de los estudiantes muestran un alto nivel de ignorancia e ideas erróneas sobre temas como geografía, historia y ciencia. Los comentarios del profesor, escritos en rojo, añaden humor señalando lo absurdo de las respuestas de los estudiantes.
Este documento contiene las respuestas de estudiantes a un examen, junto con los comentarios humorísticos del profesor. Las respuestas de los estudiantes muestran un alto nivel de ignorancia e ideas erróneas sobre temas como geografía, historia y ciencia. Los comentarios del profesor, escritos en rojo, añaden humor señalando lo absurdo de las respuestas de los estudiantes.
Este documento contiene las respuestas de estudiantes a un examen, junto con los comentarios humorísticos del profesor. Las respuestas de los estudiantes muestran una falta de conocimiento sobre temas como geografía, historia y ciencia, mientras que los comentarios del profesor añaden humor al señalar errores y ridiculizar las respuestas incorrectas de una manera sarcástica. El profesor concluye que la juventud de hoy en día le preocupa debido a su aparente falta de conocimientos.
Este documento contiene las respuestas de estudiantes a un examen, junto con los comentarios humorísticos del profesor. Las respuestas de los estudiantes muestran una falta de conocimiento sobre temas como geografía, historia y ciencia, mientras que los comentarios del profesor añaden humor al señalar errores y ridiculizar las respuestas incorrectas de una manera divertida.
Este documento contiene las respuestas de estudiantes a un examen, junto con los comentarios humorísticos del profesor. Las respuestas de los estudiantes muestran una falta de conocimiento sobre temas como geografía, historia y ciencia, mientras que los comentarios del profesor añaden humor al señalar errores y ridiculizar las respuestas incorrectas.
Este documento contiene las respuestas de estudiantes a un examen, junto con los comentarios humorísticos del profesor. Las respuestas de los estudiantes muestran una falta de conocimiento sobre temas como geografía, historia y ciencia, mientras que los comentarios del profesor añaden humor al señalar errores y ridiculizar las respuestas incorrectas de una manera sarcástica. El profesor concluye que la juventud de hoy en día le preocupa debido a su aparente falta de conocimientos.
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4. ¿Qué capacidad pulmonar media tiene el hombre? Unos cinco mil litros. (Este debía ser familiar del lobo que tiró las casas de los 3 cerditos) ¿Quién fundó Atenas? Atenas fue fundada por César octavo a gusto. (Cágate lorito...)
5. Define el Barroco Estilo de cosas hechas de barro. (Como su propio nombre indica) Define las lenguas vernáculas Las que se hablan en las tabernas. (Claro, por eso no me entero de lo que hablan cuando voy a una taberna, yo creía que era por el jaleo, pero resulta que se trata de un idioma nuevo)
6. ¿Derivados de la leche? La vaca. (Si, la vaca deriva de la leche del toro) Estimulantes del sistema nervioso El café, el tabaco y las mujeres. (Joder chaval, lo has clavado, y es que las mujeres te sacan de tus casillas...)
7. Define Alfarero El que tiene un farol. (Farolero: el que hace cosas de barro, o cosas barrocas) ¿Qué son los Marsupiales? Los animales que llevan las tetas en una bolsa. (Estos marsupiales son unos degenerados)
8. ¿Qué es un Polígono? Hombre con muchas mujeres. (Pentágono 5 mujeres, Hexágono 6... y así sucesivamente) Comentar algo del 2 de mayo ¿De que año?. (Ahí, vacilando, que te los sabes todos desde 1576)
9. Coleccionistas de sellos Sifilíticos. (A saber por donde se meten los sellos los muy depravados, esos y los que coleccionan mariposas... los peores) Traduce: “Ave Cesar morituri te salutant” Las aves de Cesar murieron por falta de salud. (Estos gladiadores, ya decía yo que parecían algo mariquitas)
10. Cogito, ergo sum Le cogí lo suyo. (¿Y lo tenia grande?) Ecosistemas La tundra y la gaita. (No te olvides de las castañuelas) Derivados de la leche El arroz con leche. (Derivados del arroz, la leche con arroz)
11. Sujeto de la frase (elíptico) Epiléptico. (Y el pronombre tenía el parkinson) El arte griego Hacían botijos. (Siglos de Arte resumidos en una puta frase)
12. Países que forman el Benelux Bélgica, Luxemburgo y Neardental. (Hombre, los holandeses tienen cara de simios pero no tanto) Cita organismos internacionales La OJE, "Boyes Caos", USA, USS y UNI, Policía, bomberos, Socorristas y cruz roja, La ITT y la olimpiada de México, FIFA, UEFA, EU, NASA y URSS. (Los "Boyes Caos" es que son universales)
13. Pediatra Medico de pies. (Convencido toda la vida que eran pederastas y no pediatras) Trabajo y energía Trabajo es si cogemos una silla y la ponemos en otro sitio, energía es cuando la silla se levanta sola. (Y fuerza es cuando se rompe la silla)
14. Quevedo Era cojo, pero de un solo pie. (Bufff, menos mal que nos lo has aclarado) Un gusano que no sea la lombriz de tierra La lombriz de mar. (Si es que se lo han puesto a huevo)
15. Un marsupial El chimpancé. (Si, pero no cualquiera, solo los que llevan las tetas en una bolsa) El oído interno Consta de utrículo y dráculo. (Contra la ignorancia... imaginación)
16. ¿Conoces algún vegetal sin flores? Conozco. (Y como me vuelvas a preguntar algo te parto la cara) Moluscos Son esos animales que se ven en los bares, por ejemplo el cangrejo. (Y los calamares, que crecen en bocadillos)
17. Ejemplo de reptil La serpiente "Putón" (Si es que las visten como guarras) Monotremas Son mamíferos de forma humana, y son los monos. (Que quede claro)
18. Reptiles Son animales que se disuelven en el agua. Un reptil peligroso de España es el cocodrilo. (Al lado de mi casa hay una charca con mazo de cocodrilos, plagaditos estamos en España oye. Y sí, los cabrones se disuelven como aspirinas) Volcanes En Mallorca está el Teide. El agua de mar se solidifica y sale por el cráter. (Si, ese que esta al lado de los Pirineos. Salen hasta pulpos en las erupciones)
19. Terremotos Son movimientos bruscos que se tragan a las personas. (No me gustaría encontrarme por la calle con un movimiento brusco de esos) Arterias Son unos tubitos de plástico flexibles. (Yo ya nací con marcapasos y todo)
20. Mahoma Nació en La Meca a los cinco años. (Ni te imaginas lo mal que lo pasó su madre al dar a luz, menudo cabezón tenía a los 5 años) Fósiles Son unos señores muy antiguos... (En una excavación encontraron a un abuelo con boina solidificado) Son animales que se extraen de los grandes museos, como el de Madrid. (Si es que plantas un fósil y crecen en cualquier sitio)
21. ¿Qué es una Encíclica? Es un buque de hierro que flota en el mar. (Es como el Papamóvil pero en barco) Animales polares Son la Osa mayor y la Osa menor. (No te olvides de la constelación de Orión, menudo bicharraco)
22. El sexto mandamiento No fornicarás a tu padre y a tu madre. (Jodida iglesia, siempre amargando a la gente) Un cuadro de Velázquez Las Mellizas (¡¡Eing!!)
23. Minerales Son animales sin vida. (Es verdad, ni se mueven ni nada, son de aburridos estos animales...) ¿Qué es la hipotenusa? Lo que está entre los dos paletos. (Si, entre el cenutrio y el pardillo)
24. ¿Dónde fue bautizado Jesucristo? En Río Janeiro. (Con Pelé, Ronaldinho y Romario, menuda fiesta se pegaron) Napoleón Está enterrado en "Los Paralíticos", en París. (Debe ser por lo de la mano tonta que tenía)
25. Geografía En Holanda, de cada cuatro habitantes, uno es una vaca. (Las vacas hasta cotizan en la seguridad social, están muy avanzados) Religión Caín mató a Abel con una molleja de burro. (Le costó, pero al final lo consiguió)
26. El cerebelo Es el fruto del cerebro. (Como mejor está es en zumo) Felipe II Nació por poderes en Valladolid. (Por no decir por cojones)
27. ¿Quién inventó el pararrayos? Frankenstein. (Realidad y ficción ¿qué diferencia hay?) Insectos El paludismo es producido por la mosca "SS". (Jodidas moscas nazis)
28. ¿Qué significa leucocito? Como su nombre indica “Leu” significa animal, y “cocito”, que es pequeño. (Obviamente, hay que ser tonto para no darse cuenta) Partes del tronco Ombligo, cintura y tetilla. (La tetilla es un órgano vital para el ser humano)
29. Anfibios De los huevos de rana salen unas larvas llamadas cachalotes. (Mmmmh, cachalotes en las charcas... interesante) ¿Quién fue Anibal? Fue un jefe cartilaginoso. (¡¡Eing!!)
30. La conquista de México Fue realizada por dos extremeños: Menéndez y Pelayo. (¿O tal vez Ortega y Gasset?)