El documento resume los objetivos y la metodología para el segundo trimestre en un colegio de educación infantil. Los niños aprenderán habilidades como la autonomía, el lenguaje y conceptos académicos. La metodología se basa en proyectos dirigidos por los niños y en un enfoque constructivista de la lectoescritura. El documento también describe las actividades diarias y las fiestas y salidas planeadas para el trimestre.

1. Dirección del Área Territorial Madrid Norte
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN,
JUVENTUD Y DEPORTE
C.E.I.P. Virgen de Navalazarza
Medalla de plata de la Comunidad de Madrid
2 de mayo de 2008
Comunidad de Madrid
RESUMEN DE LA REUNIÓN DE FAMILIAS DEL SEGUNDO
TRIMESTRE DE TRES AÑOS.- MIÉRCOLES 29 DE ENERO DE 2014
OBJETIVOS PARA ESTE CURSO.
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Aprender a ser autónomos (fomentarlo mucho en casa).
Adquirir hábitos y rutinas en el cole.
Desarrollar el lenguaje oral (hablarles mucho y con un modelo correcto de adulto).
Reconocer su nombre y el de sus compañeros.
Conocer las letras del abecedario( reforzar su interés con los carteles, folletos,
revistas, cuentos…).
Formas geométricas : círculo, triángulo y cuadrado.
Colores.
Números 1,2,3 relacionando la grafía con la cantidad (contar mucho en casa).
Conceptos espaciales y temporales (grande/pequeño, delante /detrás, dentro/fuera,
día/noche, antes/después …).
JORNADA DIARIA.
 ASAMBLEA: rutinas y responsabilidad.
Todos tienen oportunidad de hablar, contar lo que quieran.
Se trabaja la expresión oral, la capacidad de escuchar a los demás, guardar turno y
respetar al que habla. También se explica lo que vamos a hacer en el día
(especialistas, trabajos de mesa…). Canciones, cuentos.
Es un espacio muy importante, en él experimentamos, buscamos soluciones cuando
hay un problema, etc.
 TRABAJO DE MESA POR EQUIPOS. Normalmente lo hacemos por equipos, aunque
algunas fichas las hacemos con todos a la vez.
 JUEGO LIBRE POR RINCONES.
 RECOGIDA Y ASEO. Ambos momentos son muy importantes para favorecer hábitos de
higiene y orden.
 DESAYUNO. Se toma en el aula; se favorece comer de todo.
 RELAJACIÓN CON MÚSICA CLÁSICA (Vivaldi, Mozart y Beethoven).
C/ Extremadura, 2.- 28750 San Agustín del Guadalix .-Tel. 918.418.643.- Fax 918.435.129
Email: cp.navalazarza.sanagustin@educa.madrid.org.- Página web: www.educa.madrid.org/web/cp.navalazarza.sanagustin/
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 ACTIVIDADES DIVERSAS: trabajo de mesa, plástica, juegos con la alfombra geométrica
gigante, tabletas mágicas de trazos, material manipulativo de lógica matemática,
plastilina y al final cuentos y canciones.
ESPECIALISTAS.
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INGLÉS, PALOMA: dos sesiones semanales.
MÚSICA, MARÍA: una sesión semanal
RELIGIÓN, ANA O MARTA: una sesión a la semana
PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIÓN ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN, LAS TUTORAS: una
sesión.
NUESTRA METODOLOGÍA: “TRABAJO POR PROYECTOS”.
Este curso estamos trabajando con el método de Lúa los dos primeros trimestres.
Hemos trabajado en el primer trimestre: el colegio, la familia y la navidad. El segundo
trimestre: el cuerpo, los alimentos y los animales. En el tercero vamos a hacer el proyecto
de los castillos.
Es muy importante que no se lo digáis a los niños, ya que el primer paso de motivación que
preparamos nosotras se perdería.
Lo que pretendemos con esta metodología es que los niños sean los protagonistas de su
propio aprendizaje (mayor motivación, más ilusión por aprender, más capacidad de
ingenio…).
No se trata de incidir en conceptos (nombres, fechas ...) ni en grandes cantidades de
información; sino que, lo fundamental de esta metodología es:
 Conocer la gran información que tienen a su alcance (hacerles conscientes de ello).
 Aprender de dónde viene esa información (las distintas fuentes).
 Saber seleccionar la que les interese.
Por tanto, cuando os solicitemos material para algún proyecto, podéis seguir estos pasos:
 Preguntarles directamente qué les gustaría saber o hacer, (ponerles algún ejemplo).
Concretar algún aspecto, no intentar abarcar todo el tema.
 Dónde lo podríamos buscar (en revistas, videos, enciclopedias, preguntando a
alguien, CDS, biblioteca, en el ordenador…)
 Cómo lo podemos hacer, con qué materiales, etc.
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Por esto, intentad que los trabajos estén adaptados a los niños y hechos por ellos (en la
medida de lo posible) porque lo tienen que explicar en la clase.
Podéis traer cosas durante todo lo que dura el proyecto y con el nombre del niño para que
no se pierdan.
LECTOESCRITURA: CONSTRUCTIVISMO.
Se llega a la lectura a través de la escritura.
Se basa, lo mismo que los proyectos, en el niño como protagonista de su propio aprendizaje.
Partimos de su propio nombre, primero que lo reconozca y luego el de los amigos. Y a partir
de aquí vamos viendo las semejanzas y diferencias y aprendemos las letras del abecedario.
Lo escriben “a su manera” (nosotros se lo escribimos “como los mayores”). SIEMPRE EN
MAYÚSCULAS.
Fases
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por las que pasan cuando construyen hipótesis sobre la escritura:
Culebrilla.
Círculos y palitos (toman conciencia de que hay letras.
Letras de su nombre.
Utilizan las letras de su nombre para escribir cualquier palabra
Empiezan a discriminar algunos fonemas (normalmente las vocales) y a escribirlos.
Discriminan todos los fonemas y aprenden a escribir y a leer.
Podéis animarles a escribir títulos de sus dibujos, listas de la compra, nombres de familiares
y amigos, etc.
Es muy importante ver a los adultos leer y escribir. Y contarles muchos cuentos.
FIESTAS Y SALIDAS.
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Teatro de inglés: 21 de Enero
Día de la Paz: 29 de Enero
Carnaval: 27 de Febrero
Granja-escuela: 14 de Marzo
Día del libro: Abril
Castillo de Manzanares: 6 de Mayo
Fiesta de final de proyecto
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RECORDATORIOS.
 Entregar los papeles en fecha y con el nombre del alumno/a.
 Cintas largas en chaquetas, sudaderas, cazadoras… y TODO MARCADO CON EL
NOMBRE Y EL GRUPO, también la ropa de cambio( ej. Pepito I3C)
 Puntualidad. La hora de entrada es a las 9.00 h.
 Materiales adecuados para tener en casa: ceras blandas tipo Manley, rotuladores de
punta gruesa (es pronto para lápiz) y plastilina.
Muchas gracias por vuestra asistencia a la reunión y para todos los que no habéis podido
acudir, esperamos que este breve resumen os sirva de orientación.
Aprovechamos la ocasión para enviaros un afectuoso saludo y agradeceros vuestra
inestimable colaboración.
Las tutoras de tres años
VºBº La directora
Fdo. Mª Soledad Díaz Serrano
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